幾年來(lái)，根據(jù)課題研究目標(biāo)和研究步驟，在理論與實(shí)踐方面有序地開展了探索與研究，并及時(shí)進(jìn)行交流、總結(jié)，取得了一定的成效。

一，學(xué)生的習(xí)作方式產(chǎn)生了顯著的變化

影視作文研究小組的老師們普遍反映，通過(guò)影視作文課的學(xué)習(xí)，學(xué)生寫作水平顯著提高，習(xí)作以影片為依據(jù)，內(nèi)容具體，人物形象、生動(dòng)、活潑，文章寫得很大氣。如四(4)班的杭璐同學(xué)在文章中表示“以前寫周記，不知道寫什么，內(nèi)容也很空洞，現(xiàn)在每周都能寫一篇影評(píng)，而且內(nèi)容豐富、真實(shí)。其中的一篇《急促的最后一分鐘》還刊登在《紹興晚報(bào)》上，爸爸、媽媽看了也特別高興?！庇行W(xué)生從以前害怕作文到現(xiàn)在喜歡看電影，主動(dòng)寫觀后感、影評(píng)。原來(lái)基礎(chǔ)不理想的學(xué)生，也開始從寫幾句到寫一段話，從寫一段話到寫一篇文章，把“寬松的觀看，痛苦的寫作”變成了“寬松的觀看，主動(dòng)的寫作”。低年級(jí)老師也紛紛反映：“觀看影片后，對(duì)片中的有關(guān)鏡頭、影片內(nèi)容，一二年級(jí)的小朋友也能靜靜地在教室里、家里講述，有的小朋友還能加以動(dòng)作，以姿勢(shì)助說(shuō)話?！睂W(xué)生的寫作能力有了顯著提高，學(xué)生對(duì)寫作興趣盎然。課題研究為作文教學(xué)引進(jìn)“一泓活水”。豐富的影視資源激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性，開放的教學(xué)給作文課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，開發(fā)了學(xué)生的作文潛能，使各個(gè)層次學(xué)生作文水平有了較大的提高。具體體現(xiàn)在：

(1)豐富了寫作素材

語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)文的外延就是生活的外延。讓生活與作文緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，收集信息，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，通過(guò)影視這一載體，將學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)、生活的大世界引進(jìn)作文課堂，不僅拓寬了視野，還豐富了習(xí)作素材。學(xué)生有了對(duì)生活素材的豐厚積累后，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中讓學(xué)生自由表達(dá)，題目可以自擬，體裁可以自定，內(nèi)容可以自選，做到形式多樣化，取材生活化，教學(xué)形象化，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓作文成為學(xué)生生活的需要。

(2)激發(fā)了寫作興趣

影視作文教學(xué)充分利用多種媒體，可突破時(shí)空的限制，將人、事、天氣、動(dòng)植物等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而為學(xué)生提供了寫作素材，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，全身心地投入到作文情境中去。在作文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用影視資源進(jìn)行引導(dǎo)，避免了枯燥的說(shuō)教，使作文指導(dǎo)針對(duì)性加強(qiáng)，形象、生動(dòng)、直觀。

(3)釋放了寫作自由

新課標(biāo)中指出：“要學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物?！边€指出：“為學(xué)生的自主習(xí)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！睂W(xué)生情感豐富，個(gè)性色彩濃郁，我們提倡學(xué)生寫“放膽文”，讓學(xué)生不拘形式地表達(dá)感受和想象，開放習(xí)作的“情”。如在教學(xué)《創(chuàng)意動(dòng)畫》一課中，有的學(xué)生寫古人李白與嫦娥的故事，有的學(xué)生寫的是地震中的感人場(chǎng)面……在作文中，他們謳歌真善美，批判假惡丑。真可謂暢所無(wú)言，百花齊放。

(4)張揚(yáng)了寫作個(gè)性

影視作文教學(xué)為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成提供了廣闊的空間，在影視作文教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性空前高漲。他們?cè)趯捤傻牧?xí)作氛圍及愉悅的習(xí)作心境中，認(rèn)真觀察，用心體驗(yàn)，大膽質(zhì)疑，敢說(shuō)敢干，思維活躍。課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自信心，獲得了親身體驗(yàn)，產(chǎn)生了積極的情感，逐步形成了一種善于觀察，勇于探究，努力求知，大膽想象的心理素養(yǎng)，張揚(yáng)了個(gè)性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，家長(zhǎng)欣喜地看到了孩子學(xué)習(xí)上顯著的發(fā)展和變化，尤其是對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力感到非常滿意。家長(zhǎng)們也樂(lè)意自己的孩子參加這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)我們的這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)充滿希望。

(5)提高了寫作水平

新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！庇耙曌魑慕虒W(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，也是師生共同進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。形象性、開放性和生動(dòng)性促使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)語(yǔ)文、寫作文，語(yǔ)文素養(yǎng)在無(wú)形中得到提高。尤其是400多篇學(xué)生習(xí)作在報(bào)刊雜志上發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，提高了學(xué)生的作文素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

(6)培植了現(xiàn)代意識(shí)

影視媒介已經(jīng)構(gòu)成了我們孩子的一種生態(tài)環(huán)境，憑借古今中外的經(jīng)典影片這一資源，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，使學(xué)生更關(guān)注社會(huì)，關(guān)注世界，關(guān)注未來(lái)。如《長(zhǎng)征》《火燒圓明園》等歷史影片培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)；《后天》《地球末日》等環(huán)保影片增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)未來(lái)的憂患意識(shí)等。在各類影片題材的熏陶下，在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的教育，加強(qiáng)唯物辯證法觀點(diǎn)的滲透，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，感受生活，培育學(xué)生良好的思維個(gè)性，做到文道統(tǒng)一，知情互動(dòng)，使分析趨求客觀，見解更為理性。

二、提高了兒童習(xí)作整體素養(yǎng)

學(xué)校構(gòu)建了有500多部適合兒童觀看的優(yōu)秀影片的影視資源庫(kù)，成立了謝晉電影博覽館，開辟了謝晉電影陳列室，建造了兒童電影館，豐富了學(xué)生習(xí)作素材；組織每周一節(jié)影視文化課，每月一次的觀片活動(dòng)，每學(xué)期一次影視文化節(jié)，活躍了孩子的身心。激發(fā)了學(xué)生寫作興趣；開展每月優(yōu)秀影視人物評(píng)選，最佳影片推薦，影視長(zhǎng)廊的熏染，滋養(yǎng)了孩子的心靈，創(chuàng)新了學(xué)生寫作思維；采用開放多樣的習(xí)作形式，動(dòng)態(tài)生成的評(píng)價(jià)手段釋放了學(xué)生寫作自由，讓習(xí)作成為孩子一種快意的表白。四年來(lái)，共有500多篇文章公開發(fā)表或獲獎(jiǎng)，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量在全市名列前茅。

三、作文課常發(fā)生了深刻的變革

我們欣喜地看到，學(xué)生在作文課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中精神放開、無(wú)拘無(wú)束；他們積極學(xué)習(xí)、積極生活，真正享受寫作的快樂(lè)和生命的充實(shí)。實(shí)驗(yàn)老師每周開設(shè)一節(jié)研討課，從教學(xué)設(shè)計(jì)到實(shí)施、到反饋、到修改后再實(shí)施，全員全程參與，極大地提高了教師的課堂研究能力。學(xué)生們?cè)诿恐軆晒?jié)的影視作文課上津津有味地講影視故事、寫影視片斷、續(xù)編影視故事、談?dòng)耙曈^后感、給電影配音、拍攝DV兒童作品等等。同時(shí)我們立足課堂，創(chuàng)建一系列新型、有效的影視寫作形式?！段覑蹌?dòng)漫》《創(chuàng)意動(dòng)畫》《感動(dòng)廣告》《西游路上》《感動(dòng)父愛》《走進(jìn)邰麗華》等一些充滿靈性的課堂就這樣應(yīng)運(yùn)而生，在引導(dǎo)孩子正確處理媒體信息的同時(shí)，啟迪他們的心智，提高了孩子的寫作能力。

實(shí)驗(yàn)小組的老師們也由原來(lái)的作文教學(xué)模式化、共性化、成人化、大講寫作方法的套路程序中解脫出來(lái)，學(xué)生們的習(xí)作也初步呈現(xiàn)了自由思維、主動(dòng)建構(gòu)、隨心表達(dá)、自由寫作的喜人局面。每當(dāng)談起學(xué)生的習(xí)作，老師們都是面帶微笑，喜上眉梢，影視作文課題研究給老師帶來(lái)的收獲是不言而喻的。

四，教師素質(zhì)有了實(shí)質(zhì)性提升

“創(chuàng)造課程的能力是教師專業(yè)能力的核心。”校本課程開發(fā)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的推進(jìn)器。課程開發(fā)對(duì)我校教師觀念更新與角色轉(zhuǎn)換產(chǎn)生了重大影響，教師對(duì)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也推動(dòng)了教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。校本課程的開發(fā)還增強(qiáng)了我校教師學(xué)習(xí)和研究的意識(shí)，通過(guò)科研提升了教師的專業(yè)水平，做到了“人出課程，課程出人”，使教師與課程共同成長(zhǎng)。

影視作文研究小組的成員在四年的實(shí)踐研究中，成長(zhǎng)迅速。如我校朱海根老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表文章兩百余篇，個(gè)人在2005年10月被評(píng)為紹興市優(yōu)秀輔導(dǎo)員；陳淼老師獲得市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，撰寫的論文兩度獲得市一等獎(jiǎng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)。在研究中，老師們學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)與相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合實(shí)踐，積極撰寫了研究論文和案例反思，教師隊(duì)伍逐漸走向科研型、創(chuàng)新型，教師骨干隊(duì)伍已經(jīng)初步形成。

五、學(xué)校辦學(xué)特色不斷彰顯

通過(guò)課題研究和帶動(dòng)，學(xué)校的辦學(xué)特色不斷彰顯，辦學(xué)品牌逐漸形成，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的影視藝術(shù)社團(tuán)被評(píng)為紹興市特色社團(tuán)，學(xué)校被評(píng)為紹興市影視藝術(shù)教學(xué)特色學(xué)校、紹興市教育科研先進(jìn)集體、上虞市首批校本教研示范學(xué)校、上虞市優(yōu)秀教科研基地等地市級(jí)以上集體榮譽(yù)稱號(hào)10余項(xiàng)。如今，以影視文化為主題的校園德育精華逐漸生成，以影視文化為主題的校園精神逐漸凝成，以影視為特色的校園發(fā)展之路逐漸形成……

六，提升了學(xué)校辦學(xué)品位

該課題研究始終在學(xué)校特色辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)了謝晉的“博愛博學(xué)”的辦學(xué)宗旨，凸現(xiàn)“小熒屏大世界小梨花大舞臺(tái)”的辦學(xué)思想。緊緊依靠學(xué)校影視文化教育的大課題的展開，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與，注重持之以恒、逐步深入的原則，使影視作文研究成為影視教育中的一朵奇葩。四年來(lái)，學(xué)校共開發(fā)了《我愛謝塘》《走近謝晉》《我愛影視》等3本校本教材，2本個(gè)人專著公開發(fā)表，60多篇教學(xué)論文刊發(fā)。2005年至2008年幾年中，夏伍華校長(zhǎng)等課題組研究成員在紹興、諸暨、杭州、上海等地，結(jié)合《兒童影視作文的探索與研究》課題開課講座20余次，在省內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，為各地開展影視作文提供了良好的范例。《中國(guó)教育報(bào)》《浙江日?qǐng)?bào)》《教育信息報(bào)》《紹興日?qǐng)?bào)》《紹興晚報(bào)》《紹興電視臺(tái)》《上虞日?qǐng)?bào)》《上虞電視臺(tái)》等10多家媒體都作了專題報(bào)道和推廣。課題專題報(bào)告、課堂教學(xué)多次在省內(nèi)外展示，得到了省教科院、上海大學(xué)專家和美國(guó)馬丁教育基金會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評(píng)價(jià)，學(xué)校被評(píng)為紹興市影視教育特色學(xué)校、紹興市教科研先進(jìn)集體。