課題組成功創(chuàng)新了影視故事續(xù)寫(xiě)、影視片斷敘寫(xiě)、影視觀后感、影評(píng)、影視新聞、創(chuàng)編影視故事、DV作文等影視作文形式，有機(jī)地融合了影視和習(xí)作教學(xué)，充分發(fā)揮影視資源的最優(yōu)教育價(jià)值，使學(xué)生習(xí)作走向自由成為可能。

創(chuàng)編故事讓想象飛起來(lái)

夏伍華

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)造之源?！毙∨笥押芟矚g看動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片變幻的情景、有趣的動(dòng)漫形象、離奇的故事情節(jié)，像磁鐵一樣吸引著大家。可是，你們有沒(méi)有想過(guò)自己來(lái)編一個(gè)動(dòng)漫故事，寫(xiě)一部動(dòng)漫作品，做一回小導(dǎo)演呢?其實(shí)，創(chuàng)編動(dòng)漫故事可有意思了，邊看動(dòng)漫邊放飛思維，不僅可以培養(yǎng)我們的想象能力，同時(shí)，把自己的想象寫(xiě)成故事，還能幫助我們提高寫(xiě)作能力呢。

那么，怎樣創(chuàng)編動(dòng)漫故事呢?

《鯊魚(yú)總動(dòng)員》是一部充滿愛(ài)心的動(dòng)畫(huà)片。13歲的弗萊是個(gè)頑皮的小孩子。有一天，他的父母外游，安排安娜阿姨照顧弗萊和妹妹。貪睡的安娜阿姨在絲黛娜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，自己已昏昏入睡。弗萊偷偷爬出房間，拉著絲黛娜和堂兄恰恰一起外出釣魚(yú)。貪玩的三人在途中遇到海洋生物學(xué)專(zhuān)家——麥克教授。不幸，妹妹絲黛娜服下了一瓶不知名的藥水。眨眼間，絲黛娜竟變成了小海星……

怎樣利用這部影片，創(chuàng)編出有意思的故事呢?

1，捕捉新奇處動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容來(lái)自生活，同時(shí)又高于日常生活，所以，豐富多彩的內(nèi)容不僅能開(kāi)闊我們的眼界，更能啟發(fā)我們的思維。《鯊魚(yú)總動(dòng)員》中，喝了藥水的恰恰變成了透明的水母，弗萊變成了加福尼亞利飛魚(yú)，絲黛娜變成了可愛(ài)的小海星；海底的公共汽車(chē)竟然是大海魚(yú)，車(chē)費(fèi)是兩個(gè)貝殼和五個(gè)石子兒，售票員卻是一條愚笨的魚(yú)：比目魚(yú)組成了貨運(yùn)隊(duì)，成群結(jié)隊(duì)地運(yùn)輸貨物；鯊魚(yú)做了大元帥，螃蟹成了大將軍……一切都讓人感到奇異萬(wàn)分。如果你也喝了一口神奇的藥水，你想變成什么?來(lái)到了奇妙的海底世界，你又會(huì)看到什么，遇到什么，還會(huì)發(fā)生什么有趣的事?

2，抓住高潮點(diǎn)每部動(dòng)畫(huà)片都有一個(gè)故事的高潮。觀看動(dòng)畫(huà)片最吸引我們的就是故事矛盾交織處，在故事最精彩的地方，是我們最能放飛想象的地方。不同的觀眾有不同的想法，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。我們不妨讓動(dòng)畫(huà)嘎然而止，讓孩子們的想象飛起來(lái)，創(chuàng)編出各具特色的動(dòng)畫(huà)故事。在《鯊魚(yú)總動(dòng)員》影片中，當(dāng)弗萊、絲黛娜和恰恰歷盡千辛萬(wàn)苦終于找到教授剩下的惟一的一瓶藥水時(shí)，狡猾而兇殘的海底之王也迫不及待地?fù)湎蛩幩瑫r(shí)間只剩下最后兩分鐘了。在這千鈞一發(fā)的危險(xiǎn)時(shí)刻，弗萊、絲黛娜和恰恰能戰(zhàn)勝海底之王嗎?他們能變回人類(lèi)嗎?答案只有兩個(gè)。能和不能。看到弗萊、絲黛娜和恰恰歷盡千辛萬(wàn)難團(tuán)結(jié)互助的出色表現(xiàn)，我們可以肯定他們一定能戰(zhàn)勝對(duì)手，但從海底之王的狡猾來(lái)看，我們又不免憂心忡忡。這是他們變回人類(lèi)的惟一機(jī)會(huì)，時(shí)間又那么緊張，他們未必戰(zhàn)勝得了敵人。因此，我們盡可以根據(jù)自己的體驗(yàn)放飛思維，創(chuàng)編新的故事。

3，體驗(yàn)感人時(shí)刻動(dòng)畫(huà)片包含人類(lèi)豐富的情感和思想，折射人性最光輝的一面，讓人有時(shí)開(kāi)懷大笑，有時(shí)又黯然淚下。體驗(yàn)這種情感，感受這種情緒，讓感情更加豐富，心靈得以洗滌?！鄂忯~(yú)總動(dòng)員》中父母的愛(ài)、同伴的愛(ài)牽動(dòng)了每個(gè)觀眾的心，特別是故事結(jié)尾時(shí)，他們變回人類(lèi)的最后時(shí)間到了，“弗萊”卻依然沒(méi)變回人形，獨(dú)個(gè)兒躺在甲板上一動(dòng)不動(dòng)。恰恰傷心欲絕：“別放棄，我會(huì)想辦法救你!一定有辦法!”“快再制造藥水，救救弗萊!”“時(shí)間機(jī)器!時(shí)間機(jī)器總可以吧!快把時(shí)間調(diào)到太陽(yáng)落山前!”這是一幅多么感人的情景!每一個(gè)善良的小朋友，都不愿意弗萊永遠(yuǎn)變不回人類(lèi)，都不愿意失去這個(gè)勇敢、機(jī)智而善良的伙伴。如果你也在現(xiàn)場(chǎng)，能想出好辦法救救弗萊嗎?

大膽想象自由表達(dá)

——編寫(xiě)科幻故事

陳淼

《哈利·波特與魔法石》《超人》《侏羅紀(jì)公園》《星球大戰(zhàn)》《蝙蝠俠》《ET外星人》……這些有趣的科幻影片曾把我們帶人多么神奇的境界呀!同學(xué)們，你是否也有過(guò)這樣或那樣的幻想：到廣闊的太空，去發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘；到神秘的海底，去探測(cè)豐富的寶藏；到未來(lái)的世界，去感受科技的進(jìn)步……你是否也想自己創(chuàng)作出一篇神奇的科幻故事與大家共賞呢?今天，我就和大家一起來(lái)探討一下編寫(xiě)科幻故事這個(gè)話題。

什么是科幻故事?

我們可以從它的字面意思上作一個(gè)通俗的理解。“科”即科學(xué)，“幻”即幻想，“故事”即情節(jié)內(nèi)容。合起來(lái)看，科幻故事就是以一定的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)大膽的想象，具體地展開(kāi)故事情節(jié)的文章。

科幻故事可以寫(xiě)哪些內(nèi)容?

科幻故事我們聽(tīng)過(guò)不少，科幻影片我們也看過(guò)不少?！翱苹谩钡姆秶艽螅婕暗饺祟?lèi)生活的方方面面，可以從大的方面表達(dá)人類(lèi)共同的理想和愿望，也可以從小的方面表達(dá)個(gè)人的理想和追求。具體地說(shuō)，可以分以下幾個(gè)方面：

1，幻想與太空有關(guān)的。比如太空之旅，與外星人交往，外星人長(zhǎng)什么樣，用什么語(yǔ)言與之交流；到火星探險(xiǎn)，火星上是什么景色，那兒有什么等等。

2，幻想與醫(yī)學(xué)科技發(fā)展有關(guān)的。比如出現(xiàn)了克隆人，人被冷凍多年后起死回生。

3，幻想與電子科技發(fā)展有關(guān)的。比如未來(lái)的機(jī)器人；為了制止核戰(zhàn)爭(zhēng)，物理學(xué)家發(fā)明的太空和平機(jī)器人等。

4，幻想與人們的衣食住行有關(guān)的。比如出現(xiàn)了具有調(diào)溫、防病的服裝，把高科技引入服裝；出現(xiàn)了“方形西瓜”、“西瓜蕃茄”；出現(xiàn)了上大下小、幾百層的樓房，奇妙的自動(dòng)化農(nóng)場(chǎng)；出現(xiàn)了空中汽車(chē)，大大緩解了交通擁擠的現(xiàn)狀等。

那么，怎樣來(lái)編寫(xiě)科幻故事呢?

1_要有一定的科學(xué)知識(shí)

機(jī)器人，外星人，克隆人，記憶移植，時(shí)光隧道，飛碟，SARS病毒，禽流感菌……這些都可以成為科幻故事的素材?？苹米魑碾m不是真人真事，但也不能憑空捏造。它是想象力與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合的產(chǎn)物，要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為依據(jù)。如有位同學(xué)寫(xiě)乘火箭回母校參加校慶，這顯然是違背情理的。因此，在準(zhǔn)備編寫(xiě)之前，我們應(yīng)對(duì)自己所確定的設(shè)想領(lǐng)域方面的知識(shí)有所儲(chǔ)備——這就需要我們從課外書(shū)籍中，從電影、電視中廣泛地搜集科學(xué)信息，積累一定的科學(xué)知識(shí)，將有關(guān)科學(xué)知識(shí)融入曲折生動(dòng)的故事和動(dòng)人的場(chǎng)面。

2，善于進(jìn)行大膽地想象

沒(méi)有想象就不會(huì)有愛(ài)迪生的偉大發(fā)明，沒(méi)有想象也不會(huì)有萊特兄弟的滑翔機(jī)，也就沒(méi)有飛機(jī)飛上天的偉大創(chuàng)舉，就連神舟五號(hào)、神舟六號(hào)、神舟七號(hào)所成就的中國(guó)人飛上天的夢(mèng)想，也是與科學(xué)家們科學(xué)的想象、大膽的創(chuàng)造分不開(kāi)的……這就是想象。生活因?yàn)橛辛讼胂蠖篮?，因?yàn)橛辛讼胂蠖挂粋€(gè)個(gè)夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

科幻故事最大的特點(diǎn)就是大膽離奇的想象和夸張，它常常打破生活的常規(guī)，給物賦予了人的思想、情感和行為，讓它們來(lái)說(shuō)話，來(lái)思考。如影片《星球大戰(zhàn)》中，盧卡斯

通過(guò)大膽的想象創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的世界。各種怪異的生物和怪異的智能機(jī)器或者友好或者不友好地相處，在相同的和不同的空間穿梭往來(lái)，一會(huì)兒升入太空，一會(huì)兒鉆入水底，一會(huì)兒又穿過(guò)地心；他們掌握著巨大的能量，使得它們從一個(gè)星球到另一個(gè)星球就像我們從一個(gè)城市到另一個(gè)城市那樣容易；各種飛行器在天空、在地下秩序井然地游弋著，仿佛沒(méi)有重力的約束。

我們也要善于發(fā)揮自己的奇思妙想進(jìn)行大膽構(gòu)思，充分發(fā)揮。

(1)想象的靈活性。不拘泥于某一點(diǎn)或某一方面，多角度思考，多發(fā)散思維，拓寬立意的天地。

(2)想象的獨(dú)創(chuàng)性。根據(jù)個(gè)人好惡，選擇最佳角度，寫(xiě)人無(wú)我有、人有我新的個(gè)性科幻故事。

(3)想象的深刻性。賦予所寫(xiě)的事物以人的思想、感情、行為，表現(xiàn)人類(lèi)善良、美好、科學(xué)、進(jìn)步的主題和內(nèi)容。

(4)想象的現(xiàn)實(shí)性。想象要合乎情理，讓人信服，要善于聯(lián)系書(shū)本，聯(lián)系自我，聯(lián)系社會(huì)，貼近生活。

3，及時(shí)進(jìn)行細(xì)致地描述

科幻故事的內(nèi)容比較復(fù)雜，怎樣才能把故事寫(xiě)得引人入勝呢?這時(shí)候，需要你靜下心來(lái)好好梳理一下，科幻故事中一個(gè)完整的情節(jié)其實(shí)就是對(duì)一件完整故事的記敘。要想把一件事情記敘得有順序、有條理，就應(yīng)該寫(xiě)清楚事情一步步發(fā)展的過(guò)程，即這件事要有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，內(nèi)容要完整。故事的內(nèi)容相對(duì)完整了，還要有比較具體的記敘和描寫(xiě)。這就要求同學(xué)們細(xì)致描寫(xiě)，想象事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，想象事情發(fā)展中人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等。然后再想一想怎樣來(lái)開(kāi)頭，怎樣來(lái)過(guò)渡，怎樣來(lái)設(shè)置懸念，怎樣來(lái)擴(kuò)展幻想……

當(dāng)你經(jīng)過(guò)精心地提煉、細(xì)致地磨礪以后，一篇科幻的精品或許就會(huì)從你的手中脫穎而出!

續(xù)編故事，給思維插上翅膀

唐岳鋒

電影是一門(mén)藝術(shù)，更是一種文化。它帶給我們的既有視覺(jué)上的震撼，也有文化上的浸染?？粗澜^倫、情趣盎然的動(dòng)畫(huà)片，你是否驚嘆于影片中的奇思妙想，是否也在欣賞影片的過(guò)程中已身臨其境、欲罷不能，思緒早已飛到九霄云外……影片早已放完，我們卻意猶未盡。讓我們隨著思維，展開(kāi)想象，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)故事。電影故事的情節(jié)不是一成不變的，我們完全可以為影片進(jìn)行改頭換面，讓故事按著我們的思緒自由地發(fā)展……

如何進(jìn)行電影情節(jié)的續(xù)寫(xiě)呢?

第一，情節(jié)發(fā)展合理情節(jié)的發(fā)展有兩種形式：一是順向思維，即按原作透露的信息，順著寫(xiě)下去?！敦i八戒吃西瓜》，這部動(dòng)畫(huà)片中，電影表現(xiàn)的是豬八戒的好吃懶做，孫悟空的疾惡如仇。因此，我們續(xù)寫(xiě)《豬八戒吃西瓜》時(shí)，就應(yīng)該沿著原作中的情節(jié)繼續(xù)表達(dá)這個(gè)思想。例如：唐僧只好派孫悟空去找些野果子充饑。站在一旁的八戒等不及了，也嘟囔著要跟著去?？勺吡撕芏嗦?，還是沒(méi)有找到食物，八戒抬頭望望高掛的烈日，扇扇肥大的耳朵，心想：大師兄神通廣大，找些食物怎么這么麻煩，一定是又在算計(jì)我了，害我老豬也跟著受累。八戒靈機(jī)一動(dòng)，假裝肚子疼，不愿再找食物。悟空早就看穿了八戒的詭計(jì)，但沒(méi)有說(shuō)出口，便一個(gè)跟頭飛走了。二是逆向思維，即向原作情節(jié)思路相反的方向?qū)懴氯ァ＠纾涸谝院笪魈烊〗?jīng)的日子里，八戒不但改掉了偷懶貪吃的毛病，而且學(xué)得十分乖巧，一路上化齋的任務(wù)都由老豬一個(gè)人包了，從沒(méi)愧對(duì)過(guò)師父及師兄?？傊?，不管順向思維，還是逆向思維，情節(jié)的發(fā)展都必須與原作一脈相承。

第一，人物形象真實(shí)生動(dòng)生動(dòng)的描寫(xiě)直接關(guān)聯(lián)到人物性格的表現(xiàn)和命運(yùn)的走向。《豬八戒吃西瓜》這部電影中唐僧以慈悲為懷。善惡不分。那么我們?cè)诶m(xù)寫(xiě)時(shí)就要形象、生動(dòng)地表達(dá)出唐僧的這個(gè)特點(diǎn)。例如：唐僧看八戒疼成這樣，心想：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。他便走過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)：“阿彌陀佛，八戒，讓為師看看?”八戒疼得在地上翻來(lái)覆去地直打滾，一邊打滾一邊喊：“哎喲，疼……疼死……我了，我……我再也不敢了……”他哪里還顧得上與師父交談。

第三，寫(xiě)作風(fēng)格一致《豬八戒吃西瓜》這部電影中，唐僧的語(yǔ)言沉穩(wěn)，孫悟空的語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，又不缺機(jī)智，豬八戒的語(yǔ)言中則透露著懦弱無(wú)能，卻又想方設(shè)法貪吃偷懶，所以我們?cè)诶m(xù)寫(xiě)時(shí)也要繼承這一人物性格特征和語(yǔ)言風(fēng)格。如：(1)悟空風(fēng)趣地說(shuō)：“別?；ㄕ辛耍窒氤浴鞴?”“不，俺老豬沒(méi)騙你?！卑私錈o(wú)奈地說(shuō)。(2)這時(shí)，悟空揮舞著金箍棒：“八戒，這就是對(duì)你的懲罰?！闭f(shuō)完，便用金箍棒使勁兒往地上一敲，土地公公便出來(lái)了：“大圣，有事嗎?”悟空說(shuō)：“以后只要八戒再偷懶貪吃，你就把那只小飛蟲(chóng)叫來(lái)，讓它再想方設(shè)法鉆到八戒的肚子里，好好懲治懲治這個(gè)偷懶嘴饞的家伙……”除了語(yǔ)言上要繼承原作的風(fēng)格之外，續(xù)寫(xiě)故事中的人物衣著、地域位置、歷史背景也要繼承原作，如續(xù)寫(xiě)《豬八戒吃西瓜》的歷史背景：唐僧師徒西去取經(jīng)，路過(guò)一座廟時(shí)準(zhǔn)備討點(diǎn)吃的，可里面到處都是蜘蛛網(wǎng)，神像橫七豎八，神臺(tái)上也覆蓋著厚厚的灰塵，連個(gè)人影都沒(méi)有。唐僧只好派孫悟空去找些野果子充饑……在續(xù)寫(xiě)中，風(fēng)格一定要和原作一脈相承，不失原味。

總之，電影續(xù)寫(xiě)作為一種新的作文形式，它既能考查學(xué)生觀看電影時(shí)觀察、閱讀、理解的能力，又能檢驗(yàn)學(xué)生的生活積累，同時(shí)還能激發(fā)豐富的想象，檢驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)技巧。

編演課本劇讓生活更快樂(lè)

陳建軍

據(jù)我們了解，我們很多學(xué)生都擅長(zhǎng)講故事，而且都能讓聽(tīng)的人津津有昧，恍如置身于他講的故事情節(jié)中。有的會(huì)為故事幽默風(fēng)趣而捧腹大笑，有的會(huì)為故事悲慘離別而黯然傷神，有的會(huì)為故事大快人心而興奮不已，又有的為故事坎坷多難而愁眉緊鎖。其實(shí)，我們的課本中，也有故事，而且很多都是膾炙人口的故事，像《小英雄雨來(lái)》《景陽(yáng)岡》《晏子使楚》《西門(mén)豹》等等。這些故事影響了一代又一代的人，而且，我們還可以把這些動(dòng)人的故事進(jìn)行改編，把它們變成一幕幕戲，相信一定更動(dòng)人心魄。這就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)——寫(xiě)寫(xiě)課本劇。

課本劇并不是課文里面講什么，我們就照搬什么，那就沒(méi)意思了。我們看過(guò)根據(jù)武俠小說(shuō)改編的電視劇《射雕英雄傳》《天龍八部》，同樣的一本小說(shuō)，電視劇就有好幾部了?，F(xiàn)在更有《新射雕英雄傳》等這類(lèi)風(fēng)格、看點(diǎn)不一樣的電視劇了。我們也要像這樣，來(lái)改改我們課文中的一些故事。

那么，怎么去編課本劇呢?

一、選擇一篇記敘生動(dòng)的課文選擇一篇適合編演的課文，是寫(xiě)課本劇之前的第一步。同學(xué)們可以互相討論，說(shuō)說(shuō)哪些課文可以較好地改編。我們可以挑選一些矛盾沖突激烈，情節(jié)性較強(qiáng)，高潮迭起，人物性格鮮明這一類(lèi)課文。如《布衣元帥》《將相和》等。如果有些課文篇幅過(guò)長(zhǎng)，我們可以選擇其中的一個(gè)部分，如《我的伯父魯迅先生》一文，可以選取其中“救護(hù)車(chē)夫”這一片斷。

二、要讀懂所選擇的課文讀懂課文是改編課本劇很重要的一個(gè)方面，只有理

解了人物，了解了課文中作者欲說(shuō)而未道的情節(jié)、情感，才能更好地改編課本劇。當(dāng)我們?cè)谧x課文時(shí)，我們要分析人物的語(yǔ)言，推敲人物的動(dòng)作，琢磨人物的神情，揣摩人物的性格，剖析人物的心理，并能進(jìn)一步去感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境帶給人物各方面的變化。同時(shí)，還要讀一些相關(guān)資料，只要是與課文主題有關(guān)的，盡可能的多了解，有助于我們對(duì)時(shí)代背景的了解和把握。如果我們了解了封建社會(huì)的民間風(fēng)俗，就容易對(duì)《少年閏土》中一些人物的穿著、語(yǔ)言進(jìn)行分析把握，并進(jìn)行改編。

三、根據(jù)課文編課本劇讀懂了課文，我們就要編課本劇了。但課本劇可不是把課文里面的對(duì)話抄一抄就算完了。如果只有課文中的幾句話，那我們的課本劇一上舞臺(tái)，一兩分鐘后就得下臺(tái)來(lái)了。還有舞臺(tái)說(shuō)明，也不能完全從課文中搬過(guò)來(lái)。編課本劇，最重要的一點(diǎn)，就是源于課文，高于課文。所以，要對(duì)課文進(jìn)行一個(gè)再加工，要對(duì)課文情節(jié)作適當(dāng)?shù)脑鰷p，但都必須為主題、中心服務(wù)。刪減或增添，都要適合于劇情的發(fā)展，或者是人物性格的需要，同時(shí)注意要適合舞臺(tái)演出。當(dāng)然，對(duì)于一些課文中能突出人物性格的對(duì)話及動(dòng)作，都要在劇本里表現(xiàn)，并且，特別要注意強(qiáng)調(diào)突出。

課本劇的語(yǔ)言，我們稱(chēng)它為臺(tái)詞，即劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)自、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話，旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。

除了臺(tái)詞，還有一個(gè)要注意的是舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕的開(kāi)端、結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)(方括號(hào)或圓括號(hào))括起來(lái)。

下面，我們就來(lái)看一個(gè)例子。

《小珊迪》劇本

第一幕

時(shí)間：一個(gè)冬天

地點(diǎn)：旅館門(mén)前

人物：“我”、同事、小珊迪

旁白：這事發(fā)生在愛(ài)丁堡，(風(fēng)聲起)這是個(gè)寒冷的冬天。(傷感的音樂(lè)起，小珊迪穿著破衣，一張發(fā)青的臉，一雙又紅又腫的腳從臺(tái)的左邊向我們走來(lái))

小珊迪：(可憐地，顫抖地說(shuō))先生，請(qǐng)買(mǎi)盒火柴吧!

“我”的同事：(冷漠地說(shuō))不，我們不要。

小珊迪：(請(qǐng)求的語(yǔ)氣變得強(qiáng)烈)買(mǎi)一盒火柴只要一個(gè)便士呀!

“我”：(摸了摸口袋)我明天再買(mǎi)吧

小珊迪：(急切、聲音更加顫抖，像要飯似的乞求)啊!請(qǐng)你現(xiàn)在就買(mǎi)吧，我餓極了，我可以給您去換零錢(qián)。

(第一幕結(jié)束)

看了這個(gè)例子，相信大家一定了解課本劇編寫(xiě)的方法了吧。其實(shí)，只要我們動(dòng)手去實(shí)踐一下，一定會(huì)從中收獲很多。如果你寫(xiě)得好，還可以叫上幾個(gè)同學(xué)，把自己的課本劇來(lái)排演一下，在學(xué)校節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)上臺(tái)亮亮相，肯定很受老師和同學(xué)們歡迎。也許，你以后就是一個(gè)導(dǎo)演呢。

用DV記錄童趣飛揚(yáng)童心

沈狄鋒

我們說(shuō)兒童的童真就是天真，就是有一顆未經(jīng)污染的童心，沒(méi)有一絲一毫的虛假，沒(méi)有受到不良習(xí)氣的侵蝕，表現(xiàn)在那一雙眼睛中，容不得一丁點(diǎn)雜物。DV作文就是用你們那一雙雙亮晶晶的清澈見(jiàn)底的眼睛去看待生活中發(fā)生的每一件事，并用你們自己手中的DV記錄下真實(shí)的事。將傳統(tǒng)的平面作文擴(kuò)展成可看、可聽(tīng)的作文，它更生動(dòng)活潑。我們只有親身體驗(yàn)，才能融入到作文場(chǎng)景中，還會(huì)樂(lè)在其中。寫(xiě)作文時(shí)就不會(huì)像以前一樣沒(méi)東西可以寫(xiě)了。新鮮活潑的鏡頭畫(huà)面，加上生動(dòng)形象的旁白解說(shuō)，不僅能鍛煉大家的寫(xiě)作能力，還能鍛煉口頭表達(dá)能力和協(xié)作溝通能力。

在Dv作文中，為了一個(gè)主題，大家可以群策群力，這樣會(huì)增進(jìn)友誼，品嘗到合作的快樂(lè)，不僅如此，它還為孩子和成人之間創(chuàng)造了一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，大家還可以用畫(huà)面和鏡頭來(lái)表達(dá)自己的心理活動(dòng)。大家可以通過(guò)自己的親歷、親為，自編、自導(dǎo)、自演，記錄下我們的童趣，讓DV作品中處處飛揚(yáng)著孩子們的童真，讓作文內(nèi)外的你我都享受到DV作文帶來(lái)的快樂(lè)。

那么什么是DV作文呢?

“今天是星期天，爸爸媽媽都不在家……”這就是六(3)班王炯同學(xué)的DV作文處女作《今天我當(dāng)家》中的一幕，那滑稽的場(chǎng)景、豐富的畫(huà)面，引來(lái)了同學(xué)們陣陣的笑聲。

《今天我當(dāng)家》在陽(yáng)光明媚的星期天正式“開(kāi)拍”。在市場(chǎng)里，王炯真實(shí)地記錄下了自己買(mǎi)菜中的一幕幕，雖然稚氣，卻真實(shí)。在自家的廚房里，王炯又用DV攝下了第一次炒菜的經(jīng)歷，雖然免不了將菜炒糊了什么的，卻是如此的鮮活!

DV作文就是將自己身邊所發(fā)生的一些事用DV真實(shí)地記錄下來(lái)，配上文字解說(shuō)，制成節(jié)目，關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生活、關(guān)注生命意識(shí)。DV作文為寫(xiě)作創(chuàng)造了另一個(gè)天地，讓我們把用筆寫(xiě)的作文變成會(huì)動(dòng)會(huì)說(shuō)的“動(dòng)”作文吧。

那么該如何制作DV作文呢?

1，要選題DV作品的題材源于生活，所以我們平時(shí)要多用心地記錄身邊的一些有意思的事，有趣的事!《今天我當(dāng)家》的作者王炯同學(xué)就是這樣，她看到許多同學(xué)在家里的時(shí)候都是小皇帝，從不幫家長(zhǎng)做家務(wù)，更體會(huì)不到爸爸媽媽工作的辛苦。想想自己以前也不怎么幫爸爸媽媽做事，正好學(xué)校在搞一個(gè)DV作品展播，就決定通過(guò)攝像機(jī)記錄下自己勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓同學(xué)也體會(huì)一下當(dāng)家的樂(lè)趣，更讓同學(xué)們體會(huì)爸爸媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)體諒當(dāng)爸爸媽媽的艱辛。

2，要做好前期準(zhǔn)備DV作文不同與傳統(tǒng)的作文，在DV作文創(chuàng)作中，既要安排內(nèi)容，又要尋找場(chǎng)地，還要指揮“演員”，有時(shí)候還要請(qǐng)好多好多的替身。一個(gè)好的DV作文首先就要有一個(gè)好的內(nèi)容，一個(gè)好的劇本(也就是事先想好要拍哪些鏡頭，要做哪些事，要說(shuō)哪些話)。就像在拍攝《借生日》時(shí)，一年級(jí)的孩子就用自己稚嫩的筆和她們的老師一起編寫(xiě)下這樣一個(gè)如此具體的片斷：

(旁白)張燕和李紅是一對(duì)好朋友，他們一起上學(xué)，(拍攝上學(xué)鏡頭)一起放學(xué)(拍攝放學(xué)鏡頭)，一起做作業(yè)(拍攝做作業(yè))……

除此之外他們還請(qǐng)來(lái)了學(xué)校里的電教老師，來(lái)充當(dāng)他們的攝像師。請(qǐng)了他們的老師當(dāng)他們的導(dǎo)演。事先還進(jìn)行了排練，那認(rèn)真勁真是可愛(ài)極了。

3，后期制作要想讓一篇Dv作文為大家喜歡絕對(duì)少不了后期的制作。在大家的Dv作品中總是有一些不是很完美的地方，比如有的DV作文內(nèi)容太長(zhǎng)了，有的內(nèi)容無(wú)關(guān)，有些攝制中出錯(cuò)了，有些地方有雜音……出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候，就需要經(jīng)過(guò)后期制作。我們看看學(xué)校

的影視老師是怎么做的，他除了指導(dǎo)孩子們的攝像技能外還擔(dān)當(dāng)剪輯、轉(zhuǎn)錄、配音等后期制作的重任。他在幫孩子們拍攝《快樂(lè)假日》這一Dv作文中就經(jīng)歷了這樣的過(guò)程：由于拍攝過(guò)程中，從野餐的準(zhǔn)備，到一路上的歡歌笑語(yǔ)，再到野餐中的種種過(guò)程，場(chǎng)景的變化很大，而且內(nèi)容也過(guò)多，野餐過(guò)程的3個(gè)小時(shí)不可能全都記錄下來(lái)。而一個(gè)個(gè)畫(huà)面又連接不好。拍完一看，著實(shí)有點(diǎn)不盡人意。最后經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的后期制作，去掉了一些亂、壞、無(wú)意義的片斷，對(duì)那些有雜音的內(nèi)容加了一些配音，使原本粗糙的作品變得成熟，細(xì)膩?？梢?jiàn)后期制作在Dv作文中的作用。

什么是DV作文的旁白解說(shuō)呢?

有些DV作文是需要旁白解說(shuō)的，而且旁白解說(shuō)在DV作文中也起著很重要的作用。旁白解說(shuō)就像在一杯白開(kāi)水中加的糖，讓DV作文變得更有味道。像前面提到的《借生日》這一DV作文中，就是因?yàn)橛辛伺园捉庹f(shuō)，才變得很有味道。

那么如何制作DV作文的旁白解說(shuō)呢?

首先要了解DV的內(nèi)容，好好地看一看劇本。只有對(duì)劇本、對(duì)DV有了很深刻的了解，才能寫(xiě)出妥貼的DV旁白。其次就是要溶入到DV作文中去，看著DV給作文配音，成為DV作文中的一員。最后才能用繪聲繪色的聲音給DV配音。要發(fā)表感想，閱讀和觀看是感想的基礎(chǔ)，感想是閱讀和觀看的結(jié)果。讀，就是要讀懂原文的內(nèi)容；觀，就是要看懂情節(jié)并領(lǐng)會(huì)劇中人物的意圖。所以要寫(xiě)感想就必須認(rèn)真、仔細(xì)地讀和觀，把握了原文或劇情的精神實(shí)質(zhì)，才能引發(fā)出感想來(lái)。

現(xiàn)在。就讓我們走進(jìn)神奇的DV世界，去把我們方方正正的文字變成我們會(huì)動(dòng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)演的DV作文吧!

學(xué)會(huì)寫(xiě)電視新聞(一)

朱海根

一、怎樣收看電視新聞

隨著電視的普及，電視新聞作為一種信息媒體進(jìn)入了我們的生活。它的吸引力、感染力、滲透力、普及力以及教育力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)報(bào)紙新聞。人們可以在茶余飯后，坐在沙發(fā)上或者靠在床上對(duì)著電視機(jī)悠然地欣賞世界大事、生活小事，從中了解時(shí)事、了解新聞，吸取一些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

電視新聞?dòng)捎陔娕_(tái)多，所以發(fā)布區(qū)域就廣，發(fā)布的時(shí)間就長(zhǎng)。人們可以在一天24個(gè)小時(shí)中隨時(shí)收看。電視新聞已成為人們生活中不可缺少的精神享受與“自修課”。

那么，我們應(yīng)該怎樣收看電視新聞呢?

必須看清新聞發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

必須看清新聞的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

作為一名學(xué)生，看了后應(yīng)該想想這則新聞?dòng)惺裁唇逃饬x，從中得到了什么啟示，或者告誡我們什么。

有的人如果看了新聞還想去傳播的話，那么更要記牢新聞內(nèi)容，不要張冠李戴，鬧出笑話。

二、怎樣寫(xiě)電視新聞

電視新聞一般由電視臺(tái)記者采訪、制作。有的新聞是各地的通訊員或群眾提供材料的。我們學(xué)生如果能學(xué)學(xué)新聞寫(xiě)作，這對(duì)提高我們的作文水平是大有幫助的。

我們謝塘鎮(zhèn)小正在開(kāi)展影視文化教育活動(dòng)，“小梨花”謝晉文學(xué)社的孩子更關(guān)注電視文化，關(guān)注電影新聞。所以，我們不僅要收看新聞，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)新聞。

那么，怎么寫(xiě)呢?首先要明白新聞的特點(diǎn)。

1，要新，不要舊

新聞，新聞，一定要新，要寫(xiě)當(dāng)前剛發(fā)生的事，不要寫(xiě)發(fā)生在很多天前的事。否則，就會(huì)變成“舊聞”。如有一位通訊員，他給記者提供了這么一則新聞：

×月×日，×地發(fā)生了一起重大火災(zāi)，造成了7傷1死，房屋燒掉12間的重大災(zāi)害。新聞發(fā)布后，首先震驚了該市公安局和消防大隊(duì)。他們立即打電話給有關(guān)單位，責(zé)問(wèn)如此重大的火災(zāi)事故為什么不及時(shí)L報(bào)?該單位說(shuō)沒(méi)有這件事。后來(lái)追查到了那位提供新聞的通訊員，他說(shuō)：“事情是有的，不過(guò)是前年的。”

你看看，前年的事情他現(xiàn)在才報(bào)道。這是新聞嗎?這是“舊聞”。可見(jiàn)，新聞必須要新，否則也就失去了它的價(jià)值和意義。

2，要真，不要假

寫(xiě)新聞不同于搞文藝創(chuàng)作，不能夸大事實(shí)。要一是一，二是二，否則，就會(huì)成為假新聞，就會(huì)帶來(lái)麻煩。如有一位通訊員寫(xiě)了一則新聞報(bào)道，說(shuō)的是某鎮(zhèn)某村某養(yǎng)鴨專(zhuān)業(yè)戶運(yùn)用科學(xué)的養(yǎng)鴨方法，一年創(chuàng)利20萬(wàn)元，帶動(dòng)了全村村民養(yǎng)鴨、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬等養(yǎng)殖業(yè)致富的先進(jìn)事跡。

新聞發(fā)布后，鎮(zhèn)上的稅務(wù)所知道了，就去那個(gè)養(yǎng)鴨專(zhuān)業(yè)戶家，說(shuō)他虛報(bào)利潤(rùn)，逃稅，漏稅，要罰款處理。專(zhuān)業(yè)戶大叫冤枉，說(shuō)只盈利5萬(wàn)元。事情一查二查，追究到了那位通訊員，可他說(shuō)：“我這是夸張呀!”

可見(jiàn)，新聞是不能夸張的，一夸張，就成了假新聞，要害人的。

3，要快，不要慢

要新就必須快。一慢，要么成了舊新聞，要么被人捷足先登，報(bào)道出去了。如記者王某跟李某，兩人同樣寫(xiě)了一篇同一題材的新聞報(bào)道，說(shuō)的都是關(guān)于清理河道，環(huán)境保護(hù)的事情。王某寫(xiě)好后立即發(fā)表了，而李某卻在家放了一個(gè)晚上。第二天，當(dāng)他想去發(fā)布時(shí)，知道王某已經(jīng)發(fā)表了。于是，他的精力就白花了?？梢?jiàn)，寫(xiě)新聞必須搶時(shí)間，爭(zhēng)速度，不像文學(xué)作品，在家里放它幾年都不要緊。

4，要快，但不能超前

有一個(gè)通訊員，報(bào)道寫(xiě)了幾十篇，可一篇也沒(méi)有被報(bào)社采用。原因都是速度太慢，等他寫(xiě)好，人家已經(jīng)報(bào)道了。于是，他決定超前寫(xiě)。他寫(xiě)的一則新聞是某村的村民張某，采用先進(jìn)的生產(chǎn)工具——聯(lián)合收割機(jī)收割早稻，提高了速度，提前插下了晚稻，為晚稻豐收提供了保障。新聞一報(bào)道后，村民張某就找上門(mén)來(lái)了，說(shuō)：“你怎么可以這樣?我的早稻還沒(méi)熟呢!現(xiàn)在鄰居都在說(shuō)我講假話，你叫我怎么有臉見(jiàn)人?”通訊員說(shuō)：“不要緊的，這事情總歸要做的?！?/p>

哈哈!你說(shuō)這位通訊員可笑不可笑?能這樣嗎?

三、新聞的語(yǔ)言

上面，我們講的是寫(xiě)新聞的一些注意事項(xiàng)。接下去我給大家講講新聞的語(yǔ)言。

新聞?wù)Z言有別于文學(xué)語(yǔ)言，它有自己的明顯特征。

1，通俗

新聞是直接給人民群眾看的或者聽(tīng)的，它的對(duì)象涉及男女老少。要使人人都看得懂，聽(tīng)得清，語(yǔ)言就必須通俗顯淺，切不可使用冷僻的、深?yuàn)W的語(yǔ)言。為了使語(yǔ)言通俗明白，為廣大勞動(dòng)人民所接受，我們必須學(xué)習(xí)新聞?wù)Z言。

什么是新聞?wù)Z言?說(shuō)明白一點(diǎn)就是群眾語(yǔ)言，人們的口頭語(yǔ)言。其實(shí)。勞動(dòng)人民中間，有一套非常通俗明白、生動(dòng)形象、深入淺出的語(yǔ)言。如“牽牛上屋頂”，比喻事情難辦?！斑@孩子天生沒(méi)有表演才能，你叫他去表演，這簡(jiǎn)直是‘牽牛上屋頂?！蹦憧?，多生動(dòng)形象!再如：這人有財(cái)有勢(shì)，你想把他搞垮，那簡(jiǎn)直是“棉絲拖石王牌”。石王牌就是石碑，用一根細(xì)細(xì)的棉絲去拖，結(jié)果可想而知。這樣的語(yǔ)言，在日常生活中浩如瀚海。如“半斤八兩，銅缸鐵甏”，“強(qiáng)盜埋怨賊，跳蚤埋怨虱”，“開(kāi)了飯店不怕大肚漢”，“三個(gè)女人頂群鴨，說(shuō)不過(guò)用手拍”等等。只要我們時(shí)時(shí)留心，多與勞動(dòng)人民交談，收獲肯定會(huì)很大的。

2，準(zhǔn)確

新聞?wù)Z言除了通俗還必須準(zhǔn)確，特別是數(shù)據(jù)，一

是一，二是二，決不能用“大概”“差不多”之類(lèi)的詞語(yǔ)來(lái)搪塞。否則，就會(huì)造成不良影響甚至危害，使人不愿相信新聞報(bào)道。如有一個(gè)通訊員寫(xiě)了一則農(nóng)科報(bào)道，說(shuō)有一個(gè)農(nóng)民用“代森辛”防治大白菜腐爛病。所用的“代森辛”摻水的比例是半斤“代森辛”加水10斤。但人們看了這則報(bào)道后學(xué)著去防治大白菜腐爛病。結(jié)果菜都焦枯了。為什么?就是該報(bào)道的數(shù)據(jù)失真。原來(lái)是半斤“代森辛”加水10公斤。“代森辛”是硫磺一類(lèi)的東西，非常干燥易燃。水的比例一少，“代森辛”的濃度一高，大白菜哪能不焦?你看，僅僅一字之差，就造成了較大的損失。這就是新聞?wù)Z言的嚴(yán)肅性。再如我們寫(xiě)雨聲，大雨怎么樣?大雨是“嘩嘩”。中雨呢?中雨是“滴滴嗒嗒”。小雨呢?小雨是“淅淅瀝瀝”。而毛毛細(xì)雨呢?則是“默默無(wú)聲”。假如你說(shuō)毛毛細(xì)雨“唰唰”地下著，那就不準(zhǔn)確了。

3，趣味

新聞是給人看的、給人聽(tīng)的，尤其是電視新聞，他除了攝像，還靠語(yǔ)言來(lái)傳播，要使人們喜聞樂(lè)見(jiàn)，其語(yǔ)言就必須有趣味，要富有情調(diào)。如幽默、風(fēng)趣、生動(dòng)形象。有一位編輯，在輔導(dǎo)通訊員寫(xiě)新聞報(bào)道，怎樣對(duì)待投稿時(shí)說(shuō)：“我們不要怕稿子寫(xiě)了投出去沒(méi)有發(fā)表，或者很少發(fā)表，認(rèn)為自己沒(méi)有水平，不是寫(xiě)稿子的料。其實(shí)，開(kāi)始時(shí)沒(méi)發(fā)表，或者發(fā)表的少都是正常的。這好比新參軍的戰(zhàn)士擲手榴彈一樣，老是擲不響，有時(shí)導(dǎo)火線沒(méi)拉就擲，有時(shí)目標(biāo)不準(zhǔn)擲到陰水溝里。但你只要堅(jiān)持，練得熟了，命中率就高了。”

你看，這位編輯把寫(xiě)新聞投稿比作新戰(zhàn)士擲手榴彈，多生動(dòng)形象。這就是深入淺出，這就是群眾語(yǔ)言。希望同學(xué)們?cè)诜e累書(shū)面語(yǔ)言的同時(shí)，留心收集人們的口頭語(yǔ)言，這是提高寫(xiě)作水平不可缺少的養(yǎng)料。

學(xué)會(huì)寫(xiě)電視新聞(二)

朱海根

一、新聞的采訪

我們學(xué)習(xí)了怎樣運(yùn)用新聞的語(yǔ)言，還必須學(xué)會(huì)怎樣采訪新聞的題材。有經(jīng)驗(yàn)的記者出去一次，就會(huì)采訪到許多題材，有許多東西可寫(xiě)?？山?jīng)驗(yàn)不足的新記者卻往往會(huì)視而不見(jiàn)，找不到新聞材料。這叫作：“身在寶山不識(shí)寶?！?/p>

大的新聞?lì)}材容易選取，如我們學(xué)校去年搞的“影視文化開(kāi)幕儀式”，今年舉行的“動(dòng)漫風(fēng)箏節(jié)”等等，這都是很明顯的材料，誰(shuí)都找得到。但有的新聞?lì)}材卻不是像農(nóng)民曬谷、曬菜一樣曬在地上、攤在路上，而是需要我們?nèi)ビ眯挠^察。用心挖掘，做一個(gè)有心人。

如一個(gè)記者，看到一個(gè)小姑娘把一張棒冰紙丟在公園的草坪上。她媽媽叫女兒撿起來(lái)扔到垃圾箱里。就這么一件小事，這個(gè)記者就寫(xiě)了一則《垃圾箱旁教女兒》這則小新聞，以此來(lái)教育人們愛(ài)護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，非常生動(dòng)。

有人說(shuō)：“記者的眼睛是特殊的?！碧厥庠谀睦?就是做有心人，留心觀察身邊的事物，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于捕捉特殊情況，善于從平平常常的小事、雜事中提取有意義的東西。

二、新聞的拓展和延伸

新聞?dòng)卸唐跁r(shí)效和遠(yuǎn)期時(shí)效。有的新聞馬上就過(guò)時(shí)，我們叫它短期時(shí)效，有的新聞則延續(xù)幾年也不會(huì)過(guò)時(shí)，我們叫它遠(yuǎn)期時(shí)效。還有，同一則新聞就包含短、遠(yuǎn)兩個(gè)時(shí)效。如一則車(chē)禍的新聞，幾天后人們就忘掉了，這就是短期時(shí)效。但它留給人們要謹(jǐn)慎駕駛的告誡，則是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的，這就是遠(yuǎn)期時(shí)效。

新聞的拓展和延伸就是要讓短期時(shí)效變?yōu)檫h(yuǎn)期時(shí)效。怎么變呢?辦法就是把新聞?lì)}材改編成文學(xué)或者文藝作品。

接下來(lái)，我們看如何把新聞材料改編成快板。

記得去年下半年，《上虞日?qǐng)?bào)》報(bào)道了小越鎮(zhèn)小重視安全教育的新聞?，F(xiàn)在，我們就試著把它改編成快板。

安全兩字記心上

謝塘鎮(zhèn)小“謝晉文學(xué)社”集體創(chuàng)作

竹板一敲驚四方，

清清喉嚨開(kāi)口唱。

冬季不唱梅花香，

唱只唱安全兩字記心上。

上學(xué)放學(xué)走路上，

頭腦一定要清爽。

觀六路，聽(tīng)八方，

一路小心走萬(wàn)方。

下課時(shí)間去活動(dòng)，

文明兩字切莫忘。

決不追跑和打鬧，

不測(cè)風(fēng)云可提防。

上下樓梯心莫急，

不擁擠來(lái)不推撞。

濕手不摸電開(kāi)關(guān)，

鞭炮不可隨便放。

深水河里莫游泳，

樹(shù)木高墻別爬上。

萬(wàn)一不慎把禍釀，

小命送往西天上。

年紀(jì)不滿十：歲，

不能騎車(chē)到處闖。

勿放單手或雙手，

野蠻英雄咱不當(dāng)。

過(guò)馬路走斑馬道，

紅燈綠燈莫亂闖。

交通規(guī)則須遵守，

否則得把命賠上。

竹板敲。聲漸小，

話已完，意未盡。

千句良言并一句，

“安全”兩字記心上。

如何學(xué)寫(xiě)影評(píng)

謝瓊

電影是由活動(dòng)照相術(shù)結(jié)合幻燈放映發(fā)展起來(lái)的一種綜合性現(xiàn)代藝術(shù)。列寧說(shuō)：“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，在一切藝術(shù)樣式中。最重要的就是電影?！倍霸u(píng)本身也是一門(mén)藝術(shù)，它有利于提高人的審美能力、思辯能力、寫(xiě)作能力。影評(píng)需要信息處理能力，它是記敘、描寫(xiě)、議論、抒情能力的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段就開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)影評(píng)會(huì)讓我們的知識(shí)與能力得到全面發(fā)展。

那么，如何根據(jù)影片結(jié)合生活實(shí)際和當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀學(xué)寫(xiě)影評(píng)呢?

1，評(píng)主題

力求有獨(dú)到見(jiàn)解，深入挖掘。例如《秋收起義》一片成功地刻畫(huà)了一代偉人毛澤東的形象，作為一位杰出的革命領(lǐng)袖在斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的歷程，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們可以從這一視角展開(kāi)評(píng)論。

2，評(píng)現(xiàn)實(shí)意義

也與主題有關(guān)，但更側(cè)重于現(xiàn)實(shí)作用。如評(píng)影片《離開(kāi)雷鋒的日子》，重在指出新時(shí)期我們學(xué)雷鋒精神的積極意義。歷史影片的評(píng)論要觀照現(xiàn)實(shí)。

3，寫(xiě)觀后感

要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，融進(jìn)自我，或是褒揚(yáng)先進(jìn)，批評(píng)落后，針貶時(shí)弊；或是進(jìn)行自我觀照，尋找差距，激勵(lì)鞭策。要注意：一是不能寫(xiě)成“故事簡(jiǎn)介+自我對(duì)照”；二是要緊扣影片，而不是從影片中抽出一個(gè)話題，離開(kāi)對(duì)影片的評(píng)論。

4，評(píng)影片中的人物

這是較為普遍的評(píng)論樣式，可分為單一人物評(píng)論、同一類(lèi)人物評(píng)論、不同人物的對(duì)比評(píng)論。如《細(xì)節(jié)描寫(xiě)與宏偉意象》一文展開(kāi)了毛澤東與蔣介石的對(duì)比評(píng)論；《在炮火中升騰的雪蓮》對(duì)《紅河谷》中丹珠的形象作出由表及里、逐層深化的評(píng)析。在人物評(píng)論寫(xiě)作中，不僅評(píng)析人物形象的意義，而且要結(jié)合人物塑造的方法，把握人物獨(dú)有的個(gè)性，如人物特有的行為、動(dòng)作、理想、志趣、才干，從中更深地挖掘出人物形象的現(xiàn)實(shí)意義。如評(píng)《炮兵少?！返摹兑粓F(tuán)寂寞的火》改變了單純著眼于對(duì)英雄人物的熱情贊頌，而更多地溶進(jìn)了新時(shí)期作為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者對(duì)命運(yùn)的感慨和思考。

此外，影片藝術(shù)性的評(píng)論和電影特性的評(píng)論相對(duì)要求較高，我們可以在掌握以上幾種影片評(píng)論的基礎(chǔ)上逐步加以滲透。

當(dāng)然，電影評(píng)論的角度不是絕對(duì)的，而是相互滲透、兼容的。評(píng)論的視角可以