甘丹萍

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生終身獲益，是世界性的話題，是英語課程改革的焦點。在此，筆者主要探討如何培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力。

一、有效地培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)英語的方法

1.任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)自主。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)的過程是“感受語言→理解意思→練習(xí)→活用語言→語言輸出”的過程。任務(wù)驅(qū)動來自于教師的誘導(dǎo)和主導(dǎo)作用：在特定的教學(xué)情況下，設(shè)計任務(wù)，運用教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生參與，建構(gòu)知識，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。如教學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)》外研社版八年級英語上冊 Module 5 Western Music。教師可先播放一段音樂動畫，讓學(xué)生隨著節(jié)奏拍手、演唱，引出：Its western music, isnt it ?然后，問學(xué)生：Do you know what kind of music? 讓學(xué)生列舉出西方音樂，并用詞匯樹形圖歸類、拓展，培養(yǎng)學(xué)生用形容詞形容音樂的英語思維能力及口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生看樹形圖后，能夠自己歸納出來，畫在作業(yè)本上。

2.民主互動，實現(xiàn)自主。民主的教學(xué)氛圍是重要的，只有在真誠、相互理解的師生關(guān)系中，學(xué)生才能學(xué)會敢于和勇于發(fā)表見解，產(chǎn)生智慧的火花，形成健康的人格；學(xué)生才能主動地獲得語言經(jīng)驗，有效地提高運用英語的能力。教師要幫助學(xué)生樹立正確的情感，不怕出錯，與人交際，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也就是“好學(xué)”。學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高時，應(yīng)多鼓勵；學(xué)生學(xué)有所成時，要及時肯定，提出更高的目標(biāo)。應(yīng)組織學(xué)生參加多種有意義的活動，如頭腦風(fēng)暴（brainstorming）,采訪活動（interview）,角色扮演（role play）,游戲（game），小組討論（group discussion）,記者招待會（press conference）,自我評價反思（self response）,讓學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.方法領(lǐng)略，學(xué)會自主。“學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性的成功獲得在很大程度上與老師的方法有關(guān)”。初中生學(xué)習(xí)大都存在一個從依賴到逐漸獨立的過程。首先，教師除了引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)方法外，還應(yīng)該幫助學(xué)生建立適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，從“不會”到“學(xué)會”：①幫助學(xué)生反思自我，明確想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么。②幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動。③指導(dǎo)學(xué)生搜索和利用學(xué)習(xí)資源，如圖書報刊、音像資料、英美人文風(fēng)俗習(xí)慣、名勝古跡、自然風(fēng)光等。給學(xué)生充分的空間，使其學(xué)會觀察、分析和思考。如在教學(xué)七年級英語下冊O(shè)limpic in Beijing，筆者就讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)北京奧運的信息，并組織學(xué)生圍繞“福娃”的英文譯名與格式、信息來源等進行討論，體現(xiàn)了“在做事中學(xué)習(xí)”的理念。學(xué)生興趣高漲，學(xué)會了英語表達(dá)。

4. 自我調(diào)控，目標(biāo)自主。自我調(diào)控是自主學(xué)習(xí)能力中不可缺少的，是指學(xué)生完成計劃、實施、調(diào)整、控制、反饋、評價自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸庾R地依據(jù)目標(biāo)制訂學(xué)習(xí)計劃。首先，教師要加強學(xué)習(xí)計劃性的指導(dǎo)，這是行為控制的第一步，它可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，從而提高自我監(jiān)控水平。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢與不足，增強自我意識，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

二、培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)注意的幾個有效原則

培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)注意 “五個有效性原則 ”：

1.對話有效性原則?，F(xiàn)代英語教學(xué)是以對話為特征的教學(xué)，要求師生有更多的溝通，這是以信息為背景、以語言為中介的一種溝通。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)以“以話題做事”為核心，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言。“知識在對話中生成”，在學(xué)生原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上教學(xué)，才容易被學(xué)生接受，學(xué)生能很快進入對話學(xué)習(xí)中并主動參與。

2. 指導(dǎo)有效性原則。⑴指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，從教師的具體指導(dǎo)中“悟”出道道來，對英漢文化的差異有敏感。聽英語新聞、英語故事、英語說明書，在不斷的知識積累中去質(zhì)疑，去尋找。⑵有意識地給學(xué)生布置任務(wù)。如在學(xué)習(xí)八年級下冊Module 4 第二單元If a snake bites you ,take a photo，筆者要求學(xué)生預(yù)習(xí)，找出各段落的關(guān)鍵詞，并用這些詞復(fù)述段落。學(xué)生很快就找出來了，并能糾正一些其他同學(xué)的不確切的說法。⑶要求學(xué)生自己記錄學(xué)習(xí)體會，尋求解決問題的方法，盡可能少地依賴?yán)蠋煛Ｗ屩等丈鷪蟾孀约旱膯栴}，如：A problem once I had. 讓其他同學(xué)提出建議。

3. 互動有效性原則。筆者認(rèn)為，課堂上盡應(yīng)可能采用pair work、group work等練習(xí)互動方式，為學(xué)生提供有效的口語環(huán)境，讓每個學(xué)生都有開口的機會，以利于學(xué)生自尊心與自信心的發(fā)展，以利于合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手、動腦，相互彌補、借鑒、啟發(fā)、點撥，形成立體交叉思維的網(wǎng)絡(luò)。

4. 創(chuàng)新有效性原則。學(xué)生的對子活動、小組活動中有求異和批判意識、合作和創(chuàng)新意識，能讓學(xué)生體驗到成功，形成健康的個性。如教學(xué)八年級下Unite2 Module 4: If a snake bites you, take a photo. 筆者讓學(xué)生討論, 給課文排序, 引發(fā)質(zhì)疑, 在各方意見相持不下時，有學(xué)生以第四段時間狀語 A few days earlier為例并獲得共識，可謂“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。 筆者還有意識地布置值日生報告，要求學(xué)生每周完成一兩篇作文，讓創(chuàng)新之花處處開。

5. 評價有效性原則。新課程倡導(dǎo)的評價體系（形成性評價），能促進學(xué)生保持積極的態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略?！皩W(xué)生是否能夠自主、有效地學(xué)習(xí)，需要教師提供有利的外部條件。（與他人的互動、自評與互評、老師的評價）使學(xué)生體驗到成功的樂趣，自然誘發(fā)更為主動的心態(tài)，從而成為持久強烈的意識形態(tài)，內(nèi)化機制，從而實現(xiàn)自主”。

（責(zé)編雷靖）