黃　瓊

“文體不限”是近年來廣大命題者追求開放式命題、發(fā)揮考生創(chuàng)造性的一種手段。對于同學(xué)們而言，可以自由選擇文體形式來展示自己的奇思妙想、識見才氣，自然是件好事。在近年的中、高考作文中，不僅有記敘文、議論文、說明文，還出現(xiàn)了以往不多見的小小說、詩歌、戲劇、寓言，甚至還有別出心裁的醫(yī)用處方體、網(wǎng)絡(luò)主頁設(shè)計(jì)體、數(shù)學(xué)證明體等等。新奇的形式與實(shí)在的內(nèi)容結(jié)合起來，格外惹人注目。

如何快速恰當(dāng)?shù)剡x定文章的體裁呢?

以題目為對象，準(zhǔn)確把握體裁要求

很多時(shí)候，擬題者給出的文章題目具有鮮明的文體傾向，比如“××之我見”、“說××”、“××綜述”等題目，就必須寫成議論文；“我的母親”、“一件難忘的往事”等題目，就應(yīng)該寫記敘文；“××探秘”、“蜘蛛的自述”等，更適宜于寫說明文。

一定的文章體裁是與相應(yīng)的表達(dá)方式相對應(yīng)的。比如，記敘文必須以記敘、描寫為主；說明文必須以說明為主，等等。這時(shí)候，我們就要遵循這樣的文體導(dǎo)向，選用合適的表達(dá)方式。至于文體自選的題目，寫作前首先要明確準(zhǔn)備寫什么文體的文章。從而確定主要的表達(dá)方式。

以適我為標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)選用最佳文體

作者的愛好與特長往往各不相同，有的長于想象，善于用曲折有致的情節(jié)表現(xiàn)題旨；有的擅長描寫，能夠細(xì)膩地描繪情景交融的優(yōu)美意境；有的精于分析，慣用精辟的說理來論述自己的觀點(diǎn)?？紙錾?，我們應(yīng)該學(xué)會揚(yáng)長避短，充分展示獨(dú)特的本領(lǐng)，做到“人無我會，人會我優(yōu)，人優(yōu)我新”。比如，面對“磨煉”話題，有篇滿分作文是用散文寫作的：

我們?yōu)闇嫔５臍v史而心情激昂；我們?yōu)闅v經(jīng)磨煉的歷史而感慨萬分。心中奏響的歷史之曲，讓我們明白了磨煉的真諦：

磨煉的樂曲如沙漠中的綠洲，滋潤著跋涉者干涸的意志：

磨煉的樂曲如黑暗中的燈光。燃亮了夜行者渺茫的希冀：

磨煉的樂曲如高聳入云的山巒。樹起了觀光者偉岸的榜樣。

另一位擅長記敘類文章的考生則編出故事，用童話寫作：

有一天，安逸悠閑自在、若無其事地走在大街上，四周一切的生靈是那么生機(jī)盎然。柳條抽芽了，天空湛藍(lán)，花兒爭先恐后地怒放，小鳥在樹頭嚶嚶成韻，這一切美好的事物怎能不讓人想出來蹓達(dá)蹓達(dá)，欣賞這美好春光?當(dāng)然也有不被這美景所傾倒的。就像磨煉，依然一如既往地在刻苦訓(xùn)練。無論是酷暑還是寒冬，是風(fēng)雨交加還是冰天雪地，他總是堅(jiān)持著。因?yàn)槟捠冀K相信陽光總在風(fēng)雨之后。

同樣寫“磨煉”，文體不同，風(fēng)采各異：前者注重寫出獨(dú)特的感悟，營造優(yōu)美的意境：后者語含趣味。

以規(guī)范為目標(biāo)，注意合乎文體特征

突出文體特征，成為了中考評卷的新要求。你選用了某種文體，就要凸現(xiàn)該文體的特點(diǎn)。遵循該文體的寫作規(guī)律。

寫記敘文，你就要寫出生動(dòng)的形象，不能敘少議多；寫議論文，你就要體現(xiàn)分析的深度和論證的力度，不能以敘代議，堆砌事例；寫寓言，就要強(qiáng)化敘述故事的定向性，要將寓意暗含于敘述之中；寫小小說，那你不僅要設(shè)置巧妙的情節(jié)，還要有給人思考生活、認(rèn)識世界的思想容量；若寫詩歌，那你必須講究抒情性、音樂性，講究語言的精練、節(jié)奏和押韻。綜觀近幾年的中考佳作，無一不是文體特征鮮明、以合適的形式演繹話題的成功之作。

需要說明的是，運(yùn)用哪種文體，必須建立在你對這種文體非常熟悉的基礎(chǔ)之上——特別是在考場上，切不可貿(mào)然行事。