馮正玉　高　鵬

[摘要]和諧社會是社會主義社會發(fā)展的基本前提，也是社會發(fā)展的一種理想目標(biāo)，是滲透著道德精神的具有生機和活力的社會。建設(shè)和諧社會的目標(biāo)與任務(wù)對高校思想政治教育工作的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。適應(yīng)這一新的形勢，構(gòu)建高校思想政治教育機制平臺體系，既要在和諧社會建設(shè)中發(fā)揮重要作用，同時又要在與和諧社會建設(shè)目標(biāo)相適應(yīng)的前提下進行整體構(gòu)建。

[關(guān)鍵詞]和諧社會思想政治教育機制

[中圖分類號]G641[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-5843(2009)02-0027-03

[作者簡介]馮正玉，高鵬，吉林大學(xué)學(xué)生處(吉林長春130012)

一、思想政治教育機制的時代意蘊

“機制”源于希臘文(mēchanē)，意指機器或機械。機制一詞最先使用于自然科學(xué)領(lǐng)域，指事物或結(jié)構(gòu)的運行過程及原理。后來被引進社會科學(xué)領(lǐng)域，并開始廣泛使用。在社會科學(xué)領(lǐng)域里，機制指社會結(jié)構(gòu)、組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其運行過程和原理，或社會政治、經(jīng)濟、文化活動各要素之間相互關(guān)系、運行過程及其綜合效應(yīng)。思想政治教育機制是指思想政治教育各組成要素的結(jié)構(gòu)、功能及其相互聯(lián)系，以及這些要素產(chǎn)生影響、發(fā)揮功能的作用過程和作用原理。與傳統(tǒng)的思想政治教育模式和方法相比，思想政治教育機制有著更為寬廣、復(fù)雜的范圍和作用空間。

思想政治教育機制研究是對以往研究方式的一種綜合，同時也為新時期思想政治教育工作提供了一個新的研究角度和思路，具有時代價值和重要意義。江澤民曾在中央思想政治工作會議上指出：“黨的思想政治工作不是可有可無、無所作為，而是必不可少，大有可為的。面對新形勢新情況，思想政治工作要在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創(chuàng)新和改進，特別是要在增強時代感、加強針對性、實效性、主動性上下功夫。”《中共中央關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中更講一步要求，要加強和改進大學(xué)生思想政治教育多個方面的機制建設(shè)。由此可見，對高校思想政治教育機制平臺體系進行深入研究和具體構(gòu)建，不僅是思想政治教育理論研究的一個切入點，也是思想政治教育更好地服務(wù)社會、體現(xiàn)時代要求的重要課題之一。

二、和諧社會視野下構(gòu)建高校思想政治教育機制平臺體系的主要內(nèi)容

1、構(gòu)建高校思想政治教育激勵機制。和諧社會建設(shè)中，把“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”作為不斷增強全社會創(chuàng)造活力的前提，突出了“四個尊重”在構(gòu)建社會主義和諧社會中的重要性，旨在全社會范圍內(nèi)營造鼓勵人們干事業(yè)和支持人們干成事業(yè)的良好氛圍，放手讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相進發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。大學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的寶貴人才資源，構(gòu)建合理的高校思想政治教育激勵機制，能最廣泛、最充分、最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智和主動性、創(chuàng)造性，為和諧社會建設(shè)貢獻力量。在實踐中，要將精神激勵和物質(zhì)獎勵兩者有機地結(jié)合起來，以激發(fā)大學(xué)生的主體意識和社會責(zé)任感，不斷增強和充分發(fā)揮大學(xué)生的自主性和能動性，這是構(gòu)建高校思想政治教育激勵機制的一個要點。實際上，激勵的過程也是引導(dǎo)的過程，通過激勵機制來引導(dǎo)高校師生的行為方式和價值觀念，可以將師生的思想行為導(dǎo)向預(yù)定的建設(shè)和諧社會的目標(biāo)。

2、構(gòu)建高校思想政治教育整合機制。高校思想政治教育是一個由不同要素組成，并按照一定規(guī)律運行的動態(tài)系統(tǒng)。但是，各個構(gòu)成要素并不會在運行中自動協(xié)調(diào)、形成合力，而是存在多種不同的力量組合和發(fā)展趨向。為了確保高校思想政治教育豐富的內(nèi)容得到全面實施，功效得到充分發(fā)揮，必須對其進行系統(tǒng)構(gòu)建，也就是要構(gòu)建整合機制。具體地說，一方面要對教育目標(biāo)進行整合，把服務(wù)和諧社會建設(shè)作為高校思想政治教育工作的重要目標(biāo)，納入思想政治教育總體規(guī)劃，使高校思想政治教育的主要內(nèi)容與和諧社會的本質(zhì)要求相吻合，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展與和諧發(fā)展的思想觀念。另一方面要對教育資源進行整合，摒棄過去只依賴學(xué)校政丁人員和教師的單一形式，建立基礎(chǔ)性、全員性和開放性的教育模式，確立全方位的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等多種形式結(jié)合起來，協(xié)調(diào)配合、形成合力。

3、構(gòu)建高校思想政治教育協(xié)調(diào)機制。當(dāng)前，我國已經(jīng)進入了一個經(jīng)濟高速發(fā)展之后的“矛盾凸顯期”，社會中出現(xiàn)的利益差距和矛盾也延伸到了大學(xué)校園，特別是在家庭貧困、競爭力較弱的大學(xué)生中出現(xiàn)了越來越多的思想問題和行為偏差。解決這方面的問題，一方面要依靠國家的政策支持和經(jīng)濟援助，另一方面也必須借助思想政治教育的協(xié)調(diào)機制來進行教育和疏導(dǎo)。要關(guān)注高校師生的需求，解除他們思想上的困惑，化解他們心中的不平，構(gòu)建思想矛盾的安全閥。要以人為本，增強廣大師生的自主意識、自立意識、競爭意識、民主法制意識和開拓創(chuàng)新精神，幫助他們正確認(rèn)識改革與發(fā)展中的各種問題，培養(yǎng)其適應(yīng)未來發(fā)展的良好心理素質(zhì)和承受能力。要大力倡導(dǎo)團結(jié)互助、扶貧濟困的風(fēng)尚，形成全社會、全校師生互幫互助、和諧友愛的人際關(guān)系。要開辟多種經(jīng)常性和制度化的渠道，使學(xué)校和學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生之間信息共享、平等對話。要建立公正、合法的利益表達機制，引導(dǎo)大學(xué)生以理性、合法的形式表達利益訴求，正確處理個人利益和集體利益、局部利益和全局利益、眼前利益和長遠利益的關(guān)系。

4、構(gòu)建高校思想政治教育控制機制。和諧社會應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)定有序的社會，穩(wěn)定是社會良性運行與協(xié)調(diào)發(fā)展的基本前提，作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的大學(xué)生群體的穩(wěn)定更具有現(xiàn)實意義。大學(xué)生是一個思想、行為十分活躍的群體，構(gòu)建高校思想政治教育控制機制，充分發(fā)揮思想政治教育保持社會穩(wěn)定、一促進大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的功能，是建設(shè)和諧社會的題中應(yīng)有之義。在具體實施過程中，必須構(gòu)建教育與管理兩種約束互補的思想政治教育控制機制。依靠倫理道德和價值觀念等進行的教育，我們視之為軟約束，而依據(jù)社會和學(xué)校的規(guī)章制度所進行的管理，則可以看作是一種硬約束。以往我們更重視的是軟約束的教育作用，但高校思想政治教育的效果并非是與高校師生的認(rèn)知程度成正比的，所以必須走出只依靠和重視軟約束的誤區(qū)，充分發(fā)揮“軟”、“硬”兩種約束的作用，實現(xiàn)它們之間的動態(tài)互補，把思想政治教育的原則融入科學(xué)有效的管理之中，這是構(gòu)建和完善高校思想政治教育控制機制的關(guān)鍵所在。

5、構(gòu)建高校思想政治教育預(yù)警機制。和諧社會應(yīng)當(dāng)是社會危機不斷得到化解的社會。近年來，大學(xué)校園里的思想危機和突發(fā)事件呈上升趨勢，并且我們總是在事情發(fā)生后才將其作為緊急情況處理，結(jié)果常常陷于被動狀態(tài)。因此必須開拓和發(fā)揮思想政治教育的防護功能，構(gòu)建高校思想政治教育預(yù)警機制。首先要從源頭上抓起，體察師生情緒，

關(guān)注師生行為，認(rèn)真研究分析各種危機事件產(chǎn)生的原因，了解這些危機滋生、累積的過程和途徑，做到未雨綢繆，立足于早發(fā)現(xiàn)、抓苗頭，把危機解決在初始階段。其次要完善高校師生思想動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)，形成反映迅速和靈活高效的信息交換體系，及時收集、分析信息，預(yù)防可能出現(xiàn)的危害性因素，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍。最后，對已經(jīng)出現(xiàn)的校園突發(fā)事件，對業(yè)已出現(xiàn)的危機予以疏通、引導(dǎo)和化解，防止其演變?yōu)闉?zāi)難性的社會沖突。

三、和諧社會視野下構(gòu)建高校思想政治教育機制平臺體系的路徑選擇

從構(gòu)建和諧社會出發(fā)，建立和完善高校思想政治教育機制平臺體系，是新時期高校思想政治教育的重要任務(wù)。當(dāng)然，限于各種主客觀條件，這些問題的解決難度極大，但這也是我們努力的價值所在。在目前的情勢下，至少應(yīng)從以下幾個方面進行積極的探索。

1、訴諸于整體構(gòu)建。思想政治教育機制作為一種有著獨特的內(nèi)涵、本質(zhì)、價值、結(jié)構(gòu)、功能和活動方式的綜合活動，決定其發(fā)揮作用的根本力量和原因顯然不是其中的某一個因素，而是多種要素綜合在一起的合力。這些要素在發(fā)揮作用時，并不是簡單的疊加，而是形成一個相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，并且在相互聯(lián)系和相互作用中產(chǎn)生新的力量。恩格斯曾經(jīng)說過：“許多人協(xié)作，許多力量溶合為一個總的力量，用馬克思的話來說，就造成新的力量。這種力量和它的一個個力量的總和有本質(zhì)的差別?！彼砸獜暮椭C社會建設(shè)的實際要求出發(fā)，對大學(xué)生思想政治教育機制的內(nèi)容和機理做整體的構(gòu)建，使思想政治教育的橫向、縱向要素結(jié)構(gòu)合理，使各個機制體系配合默契、運行良好，并能及時調(diào)整，以便在多項指標(biāo)上取得成績，發(fā)揮最佳的功效，推動社會主義和諧社會的建設(shè)。

2、訴諸于認(rèn)知與實踐相結(jié)合。思想政治教育的過程就是把一定社會的思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品德的過程。過去我們一味注重認(rèn)知教育，而忽視了實現(xiàn)、踐履這些思想道德認(rèn)知的過程，忽視了德行的真正形成，結(jié)果大學(xué)生從學(xué)習(xí)中接受的“道德知識”不能以現(xiàn)實為基礎(chǔ)得到理性提升，也由于缺乏操作技能而不能與實踐相結(jié)合并轉(zhuǎn)化為實際行為。思想道德是一種社會意識形態(tài)，它的產(chǎn)生和發(fā)展離不開一定的社會生活條件，大學(xué)生思想道德的形成也離不開一定的實踐活動，“知道”道德規(guī)范不等于一個人就具有了相應(yīng)的德行，只有“內(nèi)法”和“外爍”相結(jié)合，才會形成穩(wěn)定的思想道德行為。從這個意義上說，思想政治教育過程不僅僅是一個認(rèn)識問題，更是一個運用問題、實踐問題。正確的做法應(yīng)該把思想政治教育融入到開放的社會實踐之中，充分利用一切有利于達到教育目的的內(nèi)容、方法和手段，把思想道德認(rèn)知和道德實踐結(jié)合起來，共同構(gòu)成高校師生思想道德形成的基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建思想政治教育機制，除了認(rèn)知教育以外，生產(chǎn)勞動和社會實踐等活動都是不可忽視的途徑，我們應(yīng)該充分地運用這些活動的教育力量來提升高校師生的思想道德水平。

3、訴諸于自律與他律相結(jié)合。道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律。加強思想政治教育，高校師生必須嚴(yán)格自律，提高自身道德修養(yǎng)，加深對和諧社會的認(rèn)識，自覺、積極、主動地接受和履行道德原則與道德規(guī)范，切實作到自我教育、自我約束、自我管理、自我提高。高校思想政治工作僅靠教育、靠自覺，是不能完全解決實際問題的，還要依靠一種外在的帶有強制性的剛性約束，而法制、管理、道德評議等等都是具有可操作性的外在約束。自律表現(xiàn)為自我管理，他律表現(xiàn)為外約束，但它們又是統(tǒng)一的，二者共同服務(wù)于同一個目標(biāo)，即提升高校師生的思想道德素質(zhì)。因此，構(gòu)建思想政治教育機制不僅要靠自律，還要靠他律，兩者的契合成為實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。應(yīng)該倡導(dǎo)建立自組織結(jié)構(gòu)，改變以往上級對下級，老師對學(xué)生以俯視教育、強行灌輸為特征的“他組織”模式，引導(dǎo)雙方在共同道德價值觀的引領(lǐng)下互動學(xué)習(xí)，形成良好的協(xié)同作用。在這種結(jié)構(gòu)中，大學(xué)生能夠較好地發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，從內(nèi)心深處受到導(dǎo)向的感召，接受教育目標(biāo)所要求的價值觀念和行為方式，并以此作為準(zhǔn)則對自己的行為進行修正和調(diào)整。

4、訴諸于制度的建立和完善。思想道德的形成取決于教育，也依賴于制度建設(shè)。因此要在加強思想政治教育、普及道德知識和道德規(guī)范的同時，建立健全一套與之相適應(yīng)的責(zé)任制度、管理制度和保障制度等，包括建立健全有關(guān)規(guī)章和制度，制定大學(xué)生的行為規(guī)范，建立具有職能化的組織機構(gòu)和相對穩(wěn)定的隊伍，實施切實有效的管理方法以及必要的物質(zhì)投入等，以逐步完善思想政治教育與制度管理相互補充和促進的運行機制。

高校思想政治教育水平在建設(shè)社會主義和諧社會過程中能否得到提升，其功能能否得到充分發(fā)揮，在很大程度上取決于高校思想政治教育機制平臺體系的構(gòu)建和優(yōu)化，有沒有一個良性的長期的運行機制，效果大不一樣。只有建立多層次、多角度的高校思想政治教育機制平臺體系，才能及早發(fā)現(xiàn)并迅速制止高校師生思想道德失范現(xiàn)象。因此，在充分發(fā)揮各種高校思想政治教育機制優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，要使多種機制長期一致地相互支持、相互補充、協(xié)同作戰(zhàn)，形成一個有機的整體。唯有此，才能更好地加強和推動高校思想政治教育工作的良性發(fā)展，才能為建設(shè)社會主義和諧社會作出更大的貢獻。

(責(zé)任編輯：向欣)