王亞鈞

【摘 要】 普通中學藝術(shù)學科在新課改環(huán)境下要實現(xiàn)進一步發(fā)展，就必須首先明確中學教學理念和學生特點的藝術(shù)教育目標方向，鼓勵教師進行專業(yè)進修，不斷創(chuàng)新教學方法，開展校園各種藝術(shù)活動，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 中學；藝術(shù)學科；發(fā)展思路

中國自古以來是一個十分重視藝術(shù)教育的國家，孔子提出：“興于詩，立于禮，成于樂”，由此可見，我國早在兩千多年前的教育思想中，就提出了包括“藝術(shù)修養(yǎng)”在內(nèi)的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”這種學生全面培養(yǎng)觀。十年樹木，百年樹人。重視對人的思想品德的教育，是具有中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)良特色的教育理念。具有典型的華夏民族特征的“完人”應(yīng)該是“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”?？v觀世界歷史，無論從人類中的杰出之士來看，還是從一個普通人的一生幸福生活來看，藝術(shù)修養(yǎng)是促成其成功或者幸福的重要因素。藝術(shù)教育是學生養(yǎng)成教育的重中之重，但是在現(xiàn)實生活中，藝術(shù)教育卻成為了普通中小學學科建設(shè)和教學、教研的軟肋。筆者從教于陜西省西安中學，從1994年開始擔任學校的藝術(shù)教學工作，經(jīng)過多年的學習和探索，對藝術(shù)學科在普通中學的建設(shè)和發(fā)展，尤其是藝術(shù)學科組的建設(shè)有了一些初步的體會，希望通過本文能夠?qū)ξ覈闹行W藝術(shù)學科的發(fā)展起到一芥之力。

多年以來，在我國的普通中小學中，藝術(shù)學科一直隸屬于“體、音、美”教研組，并沒有自己獨立的教研組織。由于我國考試制度等原因，大多數(shù)的學校在這個教研組中，體育學科被排位“龍頭老大”，因此在我國中小學文、理學科的分類中，大多數(shù)學校的藝術(shù)學科也就“嫁夫從夫”的屬于理科范疇了。以前我們學校也是這樣的，如果分文、理學科聽課、評課的話，音樂和美術(shù)教師的“陪審團”是清一色的理科教師，這種局面對藝術(shù)學科的發(fā)展對來了極大的困惑。

為了改變這一局面，陜西省西安中學藝術(shù)教研組于2008年成立，有史以來第一次為藝術(shù)學科成立了獨立的教學教研機構(gòu)。全組分為音樂和美術(shù)兩個藝術(shù)學科分支，目前共有音樂教師兩名，美術(shù)教師兩名，平均年齡29歲，均達到大學本科以上學歷。其中有省、市級專業(yè)教研組織理事、省級新課程教學能手和國家級新課程中心組成員，是學校進行藝術(shù)教學活動和校園文化建設(shè)的骨干力量。

陜西省西安中學藝術(shù)學科教研組成立已來，在藝術(shù)課的教學教研方面進行了多方面的探索，對新課程的教學理念，進行了深入地探討，逐步形成了有本校特色的藝術(shù)學科教學教研。

從近一年來的實踐工作看，藝術(shù)學科教研組在組的建設(shè)、教學、教研工作方面，存在著一些對改善今后的工作起到借鑒作用的地方：

一、對藝術(shù)課堂教學幾點教法的踐行經(jīng)驗和預(yù)期目標

1、課堂藝術(shù)活動與校園和社區(qū)藝術(shù)活動的緊密結(jié)合。

在很多時候，我們的藝術(shù)課教師會發(fā)現(xiàn)學生做出的課堂藝術(shù)活動充滿了智慧與美感，教師會把握機會，讓藝術(shù)課堂活動與校園藝術(shù)活動和社區(qū)藝術(shù)活動有機的結(jié)合起來，也有利于更好地激發(fā)學生的學習興趣。另一方面，近些年學校也經(jīng)常要求藝術(shù)課教師組織學生進行一些藝術(shù)參展、參賽、評比活動，藝術(shù)課教師將這些活動作為藝術(shù)課堂的教學內(nèi)容進行，除了有利于活動時間的保障，也有利于將藝術(shù)課堂與藝術(shù)社會實踐活動進行有機的結(jié)合。這是我校藝術(shù)教學的一個特色。

2、藝術(shù)課堂教學應(yīng)用到的一些教法原則：由教知識到教學法；由灌輸?shù)揭龑?dǎo)；由接球教法到拋球教法。

3、結(jié)合學生年齡認知特點，采取多種課堂教學形式，最大程度的激發(fā)了學生學習興趣。

4、長期進行集體備課、互相聽課活動，深入開展藝術(shù)課程的教研活動。

5、采取了課堂教學和社團活動相結(jié)合的辦法，有效解決了藝術(shù)課程的基礎(chǔ)性教育和技法提高教育的矛盾。

二、遇到的主要問題和解決對策

問題1：藝術(shù)課程教學存在兩種教學理念（綜合和分科），模塊繁多，如何選擇、使用教材？

對策：在新課程教學目標的框架下，采取了教科書模塊教學和教師特長相結(jié)合的辦法，深挖校本資源，開發(fā)校本課程。

問題2：在高中階段如何分派藝術(shù)課程學分？如何對學生進行考察？

對策：藝術(shù)課程共六個學分。高一年級每學期一個學分，每周安排一次藝術(shù)課。高二年級每學期兩個學分，每周安排兩次藝術(shù)課；對學生的考察分為三個項目，即聽課出勤情況（占總學分40%）、參加藝術(shù)實踐活動情況（課堂上和課后，占總學分30%）、學期學科考核（占總學分30%）。

問題3：藝術(shù)課程活動較多，如何避免影響其他課程的正常教學？

對策：學校開辟了藝術(shù)教學專區(qū)，專區(qū)距離班級教室有一定的距離，既保障了學校的正常教學秩序，也能保障學生在藝術(shù)課堂上進行必要的藝術(shù)活動。

問題4：我校高中學生升學壓力大，很多學科被學生視為負擔，很多學生失去了學習的主觀能動性。藝術(shù)課相對其它學科來說考試壓力較小，教師在教學中選擇教材和教法有很大的自由度。部分學校將藝術(shù)學科作為了校園教育的陪襯和點綴，稍好一點的學校認識到了藝術(shù)課程的學習可以調(diào)節(jié)學生的心理壓力，但是，作為藝術(shù)學科，到底是以調(diào)節(jié)情緒和愉情為主要教學目的，還是以傳授專業(yè)知識技能，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)為主要教學目的？

對策：調(diào)節(jié)學生情緒、緩解學習壓力，這只是在進行藝術(shù)教育過程中的一種副產(chǎn)品，或者說是學生在獲得藝術(shù)認知后的一種心理感受，它絕不可能成為藝術(shù)教學的主要目標。使學生在學習過程中產(chǎn)生愉快情緒或者進行愉悅的學習，這可以是教學過程中使用的手段，也不能成為藝術(shù)學科的主要教學目標。只有站在傳授藝術(shù)專業(yè)知識技能，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，作為重要的基礎(chǔ)學科構(gòu)成之一的藝術(shù)課教學才不會出大問題。當然，在這個大目標的基礎(chǔ)上，藝術(shù)課教師如果能寓教于樂，使學生在輕松愉快的心情下進行學習，通過藝術(shù)學習使學生養(yǎng)成樂觀、向上的人生態(tài)度，這才是一種完美的藝術(shù)學科的教學。

三、藝術(shù)教研組的五年建設(shè)目標

1、確定適應(yīng)陜西省西安中學教學理念和學生特點的藝術(shù)教育目標方向；

2、探討具有校本特征的藝術(shù)課程教學法。爭取在5年內(nèi)形成具有本校特色的藝術(shù)教育，并在全省高中藝術(shù)課教學方面取的一定成績；

3、鼓勵藝術(shù)課教師的專業(yè)進修；

4、推進藝術(shù)教研組的教學研究工作，廣泛開展組內(nèi)聽課評課活動；

5、參與學校的校園文化建設(shè)工作；

6、開展陜西省西安中學校園師生的各項藝術(shù)活動。

通過對陜西省西安中學藝術(shù)教研組建設(shè)過程和內(nèi)容的解析，希望能對我國普通中小學藝術(shù)教學工作起到拋磚引玉的作用。在新一輪的課改中，已經(jīng)為我們的藝術(shù)課教師搭建好了一個可以盡情宣泄才華和發(fā)揮專業(yè)水準的平臺，讓我們在祖國這座教育事業(yè)的大舞臺上，努力工作，書寫出人生中最為輝煌和動人的事業(yè)篇章。