朱建芬

作文，是語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，一直困擾著廣大教師和學(xué)生。教師為學(xué)生的作文過于簡(jiǎn)單和缺少文采而煩惱，學(xué)生為胸中無物和筆下無言而困惑。很多學(xué)生在日復(fù)一日的單調(diào)作文訓(xùn)練中，形成了“沒興趣——不想寫——寫不好”的惡性循環(huán)。要走出作文的低谷，必須首先打破這個(gè)惡性循環(huán)，最基礎(chǔ)、最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與作文實(shí)踐。那么，怎樣才能讓學(xué)生愛上作文呢？

幫助學(xué)生克服畏懼作文的心理障礙

教會(huì)學(xué)生要以平常心對(duì)待作文，要把作文當(dāng)作自己的伙伴，當(dāng)做貼心的朋友，對(duì)它哭，對(duì)它笑，對(duì)它訴說心事。筆者明確地告訴學(xué)生：“大膽寫，不要害怕，心里怎么想，就怎么寫；想到哪，就寫到哪。即使你們寫得東拉西扯、文不對(duì)題也沒關(guān)系！能多寫就多寫，只要是你們心里想的，我批閱的時(shí)候都會(huì)給你們真誠批語。但有一點(diǎn)我要強(qiáng)調(diào)，一定不能抄襲范文。只要是你們動(dòng)筆寫的，只要是你們的真心話，長期練習(xí)寫下來，作文一定能夠進(jìn)步很快。抄襲別人的作文是鍛煉不了寫作水平的，大膽寫，不要怕，趕快動(dòng)筆寫?！?/p>

激發(fā)學(xué)生寫作興趣

立足于生活，使學(xué)生有話可說著名教育家葉圣陶先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”。引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，感受生活的充實(shí)，可以對(duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來。

博覽群書，讓學(xué)生心中有數(shù)教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極從課本中去尋找語言營養(yǎng)，對(duì)其中的重要篇目，不僅要熟讀，更要精讀深讀，要體會(huì)和感受。不僅如此，在教學(xué)中還要注重運(yùn)用多種方法來激勵(lì)學(xué)生多讀書。如利用晨讀時(shí)間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。還應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來，提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、時(shí)評(píng)等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。

創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫空話、假話的弊端。如開展班隊(duì)活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)、實(shí)物演示、現(xiàn)場(chǎng)表演等各種游戲活動(dòng)，把學(xué)生帶入特定情境之中，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)、仔細(xì)觀察，在歡樂的氣氛中親自動(dòng)手、動(dòng)口、操作、思考，再寫出自己的親身體會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫作的樂趣。

加強(qiáng)語言訓(xùn)練，讓學(xué)生自己感受、積累美的語言

課本選用的文章，都是經(jīng)典作品，精品中的精品。作者的表情達(dá)意、布局謀篇的技藝，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。讀一些童話作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維；讀經(jīng)典美文，可以學(xué)習(xí)使用語言；讀人物傳記可以學(xué)習(xí)精心選材；讀游記可以學(xué)習(xí)觀察的獨(dú)特視角；讀說理文可以學(xué)到嚴(yán)密的邏輯。與學(xué)生一起品味范文，其樂無窮。學(xué)生的寫作都是從模仿開始的，仿寫練習(xí)，好的寫作技巧可以盡快地得到遷移強(qiáng)化。

精心下批語

更新教師對(duì)作文的評(píng)價(jià)觀，要學(xué)會(huì)理解和尊重學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，不要求全責(zé)備。最主要的應(yīng)是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘?qū)W生在作文中所表現(xiàn)的語言表達(dá)、思維發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特長，幫助其進(jìn)一步發(fā)展。 要學(xué)會(huì)欣賞，對(duì)于學(xué)生中的優(yōu)秀作文或作文中的某一閃光點(diǎn)，最重要的不是堂而皇之的表揚(yáng)，而是發(fā)自內(nèi)心的激賞。評(píng)語要恰入其分，富有個(gè)性。

要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示成績的平臺(tái)

在班上貼出來互相交流展示，鼓勵(lì)再上一層樓。經(jīng)常讓學(xué)生自己展示自己的習(xí)作，體會(huì)自己的成功，走近心靈，讓學(xué)生愛上作文。對(duì)那些有一定水平、有較高欣賞價(jià)值的作文，教師要及時(shí)推薦給學(xué)校廣播站、校園板報(bào)、校園作文專刊，擴(kuò)大習(xí)作者的社會(huì)影響，提高學(xué)生作文的興趣。

（作者單位：河北省內(nèi)邱縣內(nèi)邱鎮(zhèn)中學(xué)）