王迎春

素質(zhì)教育的基本精神是“使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、形式豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式；發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)；為學(xué)生更好地喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)”。在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)新理念。因此，筆者在高中音樂欣賞教學(xué)中嘗試開設(shè)了“自我欣賞”課，收到了良好的效果。“自我欣賞”課比較適合高中階段的學(xué)生。“自我欣賞”課是學(xué)生通過表演、欣賞和評價(jià)自己演唱、演奏的樂曲或表演的音樂劇、朗誦、舞蹈等內(nèi)容，來表現(xiàn)自我、欣賞自我、鍛煉自我。其廣闊的創(chuàng)作和展示空間能發(fā)揮學(xué)生多方面才能。對活躍課余生活、培養(yǎng)能力和良好品質(zhì)，都有很好的促進(jìn)作用，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀念。

“自我欣賞”課的具體內(nèi)容和方式

每學(xué)期教師給學(xué)生安排兩節(jié)“自我欣賞”課。每節(jié)課的內(nèi)容要根據(jù)教師提前給出的主題而定，而每個(gè)節(jié)目的具體內(nèi)容也要圍繞所給的主題而定。學(xué)生根據(jù)主題自編自導(dǎo)一臺45分鐘的文藝節(jié)目，包括挑選主持人、編寫節(jié)目串詞、查找資料、編排節(jié)目等工作。要給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備，要求全員參與，發(fā)揮每一位學(xué)生的特長。形式自定，可一人表演也可多人合作，如演唱、演奏、舞蹈、名家名曲介紹、配樂朗誦等。在準(zhǔn)備過程中，教師要適當(dāng)指導(dǎo)和幫助學(xué)生，也可參與學(xué)生的表演和排練，但仍要以學(xué)生為主。然后利用一節(jié)音樂課讓學(xué)生來欣賞這臺自編、自創(chuàng)、自己主持的文藝節(jié)目。課后還可讓學(xué)生對某一節(jié)目（或整臺節(jié)目）的形式或內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生在形式多樣的音樂實(shí)踐活動中，不僅獲得情感體驗(yàn)和知識技能，并培養(yǎng)和提高表現(xiàn)、鑒賞音樂等能力。如以“革命歷史歌曲”為主題的“自我欣賞”課，學(xué)生結(jié)合歷史事件、人物等知識，編排歌舞、朗誦詩歌、演唱革命歌曲等節(jié)目，給教師也安排表演內(nèi)容。學(xué)生既重溫了歷史、文學(xué)等方面的知識，也加深了對這一時(shí)期歌曲的理性認(rèn)識，更受到一次愛國主義教育。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的知識整合、音樂表現(xiàn)、創(chuàng)新等能力。

“自我欣賞課”的意義

“自我欣賞”課與參與實(shí)踐、培養(yǎng)興趣興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。在教學(xué)當(dāng)中，教師要善于通過各種有效途徑和方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而“自我欣賞”課就是一種通過參與實(shí)踐，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑和方式。由于課的內(nèi)容、形式都是學(xué)生自己精心策劃、編排、表演和評價(jià)的，廣闊的展示空間增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和參與的積極性、主動性，同時(shí)對音樂也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也發(fā)揮了一定的主導(dǎo)作用。通過精心準(zhǔn)備和表演，他們不僅演奏了熟悉的《二泉映月》《梁祝》等名曲，還介紹古箏、笛子、小提琴、手風(fēng)琴、二胡、琵琶等樂器的歷史、結(jié)構(gòu)和發(fā)聲原理等知識。學(xué)生對此也產(chǎn)生了極強(qiáng)的好奇心，要比錄音、電視或教師的講解聽起來更親近、更直接、更感興趣。學(xué)生的熱情再次激發(fā)了特長生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的熱情。而沒有特長的那些學(xué)生就主動搜集、整理，并精選很多音樂資料給學(xué)生介紹，恐怕落后于別人。他們在“自我欣賞”中學(xué)得輕松自然、印象深刻。課堂有了這樣表演的藝術(shù)氛圍和主動參與的積極性，學(xué)生就會自覺的表現(xiàn)和自覺的學(xué)。課堂氣氛活躍了，對音樂課也產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，教師要放開學(xué)生手腳，相信學(xué)生，并有目的地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中，從而激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣和習(xí)慣。在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生所學(xué)到的知識和體驗(yàn)到的內(nèi)容以及所達(dá)到的教學(xué)效果和目的，將是教師數(shù)節(jié)課的說教都無法達(dá)到的。

“自我欣賞”與展示自我、發(fā)展個(gè)性每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂和參與音樂活動。他們在參與音樂活動中表達(dá)個(gè)人情智、發(fā)展個(gè)性。而“自我欣賞”正是一種生動靈活的展示自我、發(fā)展個(gè)性的教學(xué)方式。每個(gè)人都會展示出自己才能，發(fā)揮出自己專長，參與到這一活動中。特長生的表演受到學(xué)生的熱烈歡迎和贊許，有的還把自己已扔掉的專長又重新拾了起來，使他們學(xué)習(xí)音樂的熱情更加高漲。其中有的學(xué)生還在高考前通過了重點(diǎn)高校音樂特長的加試；有的學(xué)生在市區(qū)中小學(xué)藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)比賽以及各種文藝演出中獲得優(yōu)異成績。對于普通高中的大多數(shù)學(xué)生來說，每一次表演都是一次勇敢的自我挑戰(zhàn)。敢于當(dāng)眾大膽表現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、鍛煉自我都將是人生經(jīng)歷的一次自我體驗(yàn)?！白晕倚蕾p”課豐富多樣的內(nèi)容和形式，面向全體學(xué)生，提供了展示自我的空間，全面地展示了學(xué)生才能，又促進(jìn)了個(gè)性的和諧發(fā)展。

這是筆者在高中音樂欣賞課中做的一點(diǎn)教學(xué)改革嘗試。雖已初見成效，但仍存在很多不足，還有待于提高和改進(jìn)。

（作者單位：河北省玉田縣第一中學(xué)）