張新欣　孔曉龍

近年來隨著教育教學(xué)改革的深入，語文教學(xué)出現(xiàn)了一些重視能力培養(yǎng)的改革探索，本文結(jié)合目前語文教學(xué)的實際，進行思索性研究，以便強化語文教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

以教學(xué)方法改革為突破口，形成研究性學(xué)習(xí)

學(xué)校必須大力推進教學(xué)方法的改革，把教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、分析能力和解決問題的能力上。近年來，國內(nèi)外在教學(xué)方法改革中積累了豐富的經(jīng)驗，形成了一系列行之有效的教學(xué)方法或教學(xué)模式，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用，值得人們認真研究和總結(jié)。學(xué)校要密切結(jié)合自己的具體培養(yǎng)目標，鼓勵教師探討新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，突出教學(xué)過程的探究性、創(chuàng)造性、啟發(fā)性和靈活性。信息技術(shù)的發(fā)展標志著信息時代的到來，這場信息革命正在改變著人們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、價值觀念。對于現(xiàn)代教育來說，信息技術(shù)為教育的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。信息技術(shù)在教育教學(xué)上的應(yīng)用將成為新一輪教育改革的突破口，教育的信息化將成為新一輪學(xué)校教育教學(xué)改革的重點之一。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，鼓勵教師探索、開發(fā)新的變革性的以計算機為基礎(chǔ)的教學(xué)程序、方法和資料，鼓勵學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)提供的各種學(xué)習(xí)機會、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資料。

重視實際操作環(huán)節(jié)教學(xué)，強化動手能力培養(yǎng)

近年來，由于教育規(guī)模的急劇擴大、市場機制的影響和實踐教學(xué)體制的不健全，一些學(xué)校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)遭到削弱，造成學(xué)生實際動手能力相對較差。2005年國際著名的麥肯錫咨詢公司發(fā)表的調(diào)查報告《應(yīng)對中國隱現(xiàn)的人才短缺》指出：2005年中國有310萬名高校畢業(yè)生，是美國的2倍多，但只有不到10%能夠滿足跨國公司在實際應(yīng)用技巧和英語水平方面的要求。創(chuàng)新型人才不是空洞的理論家，而是理論修養(yǎng)與實際動手能力兼?zhèn)涞娜瞬?。為了提高學(xué)生的實際動手能力，學(xué)校要大力加強實驗、實習(xí)、論文等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。積極推進實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。為了根本改變學(xué)生實習(xí)難、實踐弱化的問題，政府應(yīng)該鼓勵各級各類學(xué)校依靠自身的優(yōu)勢和渠道，建立各具特色的校外學(xué)生實踐、實習(xí)基地；發(fā)揮和鞏固學(xué)校和行業(yè)部門既有的聯(lián)系，倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，鼓勵和支持他們通過聯(lián)合的方式，建立持久的基于企業(yè)的實踐、實習(xí)基地。

更新教學(xué)內(nèi)容，形成平衡的課程體系

課程是人才培養(yǎng)的核心，也是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重心所在。從課程結(jié)構(gòu)上看，我國教育課程仍然存在著過分專業(yè)化的傾向，加強普通教育課程，提高專業(yè)教育課程的質(zhì)量和水平，仍是今后改革的方向。在普通教育方面，要進一步擴充普通教育的范圍，使之涵蓋自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文學(xué)科3大領(lǐng)域，使學(xué)生對人類文化遺產(chǎn)有一個全面概括性的把握。同時，也需要深化和加強專業(yè)教育課程，提高專業(yè)課的質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。從課程內(nèi)容看，教學(xué)內(nèi)容偏舊是我國課程存在的又一突出問題。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容，將新知識、新理論和新技術(shù)不斷充實到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生提供符合時代需要的教學(xué)內(nèi)容。另外，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出高度綜合化的趨勢，科學(xué)技術(shù)將在不斷分化的同時加強各學(xué)科之間的交叉、滲透和融合，即使在自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)3大科學(xué)領(lǐng)域間也將出現(xiàn)相互整合的趨勢。因此，重視跨學(xué)科教育成為各國學(xué)校課程改革的重點之一。我國學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢，借鑒美、英、法等國學(xué)校的經(jīng)驗，廣泛設(shè)置跨學(xué)科課程，甚至跨學(xué)科輔修、跨學(xué)科專業(yè)。

注重校園文化建設(shè)，營造和諧精神家園

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要營造健康向上的校園文化環(huán)境。我國學(xué)校應(yīng)以制度的形式鼓勵自由，賦予學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)自由和選擇權(quán)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展；鼓勵創(chuàng)新和批判精神，使學(xué)生敢于質(zhì)疑既有的結(jié)論，敢于直面各學(xué)科發(fā)展的前沿；鼓勵嚴謹治學(xué)、積極向上的學(xué)風，抵制學(xué)術(shù)浮躁、急功近利等不良傾向，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境；鼓勵教師與學(xué)生之間建立平等而密切的關(guān)系，使學(xué)生在與教師的思想交流和密切交往中發(fā)展智力，完善人格，推進學(xué)說。學(xué)校應(yīng)該充分利用其豐富的教學(xué)資源，開展豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生校園文化生活，為學(xué)生提供發(fā)展的空間。應(yīng)通過共同的儀式、宿舍生活、項目小組、興趣小組活動、重大事件研討會、講座、多元文化藝術(shù)活動以及其他課外活動等方式，加強學(xué)生間的溝通和聯(lián)系，培育良好的學(xué)習(xí)氛圍，還應(yīng)開展多種形式的競賽活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。

*魯東大學(xué)2007級教育碩士在讀研究生

（作者單位：山東省濰坊科技學(xué)院）