吳　虹

教育體制的改革已卓有成效并顯示出勃勃生機(jī)，新一輪素質(zhì)教育改革為教育發(fā)展進(jìn)一步指明了方向。筆者結(jié)合高中思想政治課的教學(xué)，就新形勢(shì)下思想政治課的改革，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)思考和實(shí)踐。

轉(zhuǎn)變教育觀念

觀念是引導(dǎo)人們行動(dòng)的指南，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須更新教育者頭腦中的一些傳統(tǒng)、陳舊、落后的教育觀念。目前素質(zhì)教育改革正在蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育觀念日益深入人心，因此中學(xué)思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)施，只有具備了先進(jìn)的教育理念，才能有先進(jìn)的教育實(shí)踐。

首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)新教育理論高中思想政治課素質(zhì)教育的核心應(yīng)是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為此，教師首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于創(chuàng)新人才的理論思想，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦，并把這一理論具體運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，增強(qiáng)實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的自覺(jué)性。

其次，必須樹(shù)立民主、平等的師生觀“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念，而得以實(shí)現(xiàn)的基本條件就是教師要尊重每一位學(xué)生。教師不僅要具有民主、平等的意識(shí)，還要建立教學(xué)民主的策略和原則。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)要達(dá)到統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)不是一言堂、灌輸式，而是交流、互動(dòng)，沒(méi)有交流、互動(dòng)發(fā)生的教學(xué)就不是新課程改革的教學(xué)。這就要求教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，師生之間、學(xué)生之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。

第三，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)教師要不斷建立適應(yīng)新課程教學(xué)的新規(guī)則并使之不斷完善和內(nèi)化。應(yīng)注意和鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和吸收別人的觀點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工、學(xué)會(huì)協(xié)作。教師要有高于學(xué)科知識(shí)的更為廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)是終身的，要不斷更新自己的知識(shí)，否則就會(huì)知識(shí)貧乏、落后，無(wú)法與學(xué)生交流。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促進(jìn)生命自由睿智地發(fā)展

新課程理念下的課堂教學(xué)，一個(gè)顯著的特征便是把課堂還給學(xué)生，思想政治課教學(xué)尤其如此。新課程理念下的思想政治課教學(xué)要觸及每個(gè)學(xué)生的精神世界，教師的精神之愛(ài)應(yīng)建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂(lè)觀的期待中，存在于無(wú)言的感動(dòng)中、人性的光輝里。

創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話的課堂實(shí)行教育民主化，教師必須樹(shù)立民主平等的思想。課堂教學(xué)應(yīng)讓所有學(xué)生參與其中，閱讀、收集材料、討論、回答，學(xué)生置身其中，看不到失敗者，看不到被遺忘的角落。

創(chuàng)設(shè)睿智選擇的課堂在與學(xué)生的交流中，學(xué)生缺少的不是語(yǔ)言能力，而是思想。而強(qiáng)迫他們接受某種思想、某種價(jià)值觀是非常困難的，要把思考發(fā)現(xiàn)和批判的權(quán)力交給學(xué)生，盡量在課堂上讓學(xué)生自主地充滿靈性地感悟，樂(lè)此不彼地探索，充滿激情地創(chuàng)造，從而提高他們的思維能力和處事能力。

創(chuàng)設(shè)生命體驗(yàn)的課堂新課程理念下課堂學(xué)習(xí)不再完全是靜聽(tīng)、靜觀、靜思的學(xué)習(xí)，而是在活動(dòng)親歷中體驗(yàn)的學(xué)習(xí)。騰出一定的時(shí)間讓學(xué)生體驗(yàn)活生生的現(xiàn)實(shí)生活，確實(shí)是新課程理念下的課堂應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。比如學(xué)習(xí)“商業(yè)保險(xiǎn)”，可以讓學(xué)生到生活中先去體驗(yàn)，可請(qǐng)教鄰居，也可上網(wǎng)、上圖書館查資料，看看人們?yōu)槭裁磪⒓?，都參加哪些類型的商業(yè)保險(xiǎn)，弄清商業(yè)保險(xiǎn)與社會(huì)保險(xiǎn)的異同，真切體會(huì)到參加商業(yè)保險(xiǎn)的重要性，從而再為自己的家庭提出一個(gè)符合實(shí)際的家庭投資計(jì)劃。除此之外，社會(huì)信息等也要求學(xué)生適時(shí)關(guān)注、思考，并和國(guó)家及自身的命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，真正成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

合理利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段于政治課教學(xué)之中，架起理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，提高教學(xué)效果是十分必要的。

用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在精心設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可利用電腦中大容量的知識(shí)進(jìn)行挑選，選擇那些直觀的、生動(dòng)的圖片、資料、數(shù)字、音樂(lè)等服務(wù)于教學(xué)，使課堂氣氛生動(dòng)，使學(xué)生難以忘記。

用信息技術(shù)呈現(xiàn)背景教材，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力高中思想政治課中有許多概念、原理都比較抽象、枯燥，甚至可以說(shuō)晦澀難懂，單是照本宣科，課堂氣氛沉悶且學(xué)生難以理解和接受。在教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，正是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的。比如講“時(shí)間是物質(zhì)的，物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的”，就可以放映多姿多彩的自然界四季變化的情景；人類改造自然界，處理相互關(guān)系的情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一定要按規(guī)律辦事。學(xué)生只有對(duì)政治教材的原理有了深刻理解，才能樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

用信息技術(shù)展示學(xué)生研究成果，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革信息技術(shù)可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益。一些內(nèi)容教師布置下去讓學(xué)生去網(wǎng)上尋找，結(jié)果會(huì)出人意料的好。

改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

思想政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生更大的發(fā)展學(xué)生的智能是多元的，那么思想政治課的評(píng)價(jià)方式就不應(yīng)該只是關(guān)注知識(shí)，還應(yīng)該關(guān)注他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及在人際交往、自我認(rèn)識(shí)、自然觀察和自身生存等方面表現(xiàn)出來(lái)的技能。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)維度”的統(tǒng)一，而不僅僅是知識(shí)的灌輸?？荚囋u(píng)價(jià)只能反映教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，而能力的培養(yǎng)和覺(jué)悟的提高對(duì)于塑造一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。因此，思想政治課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和提高學(xué)生的思想覺(jué)悟上，樹(shù)立“人人都有才，人人都可成才”的現(xiàn)代教學(xué)理念。

思想政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向應(yīng)以人為本多元智能理論認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都存在智能強(qiáng)項(xiàng)和智能弱項(xiàng)。新課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)識(shí)別學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，為學(xué)生提供發(fā)展自己優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。政治教師的重要責(zé)任之一，就是使每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能得到充分展示，并將其優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域的特點(diǎn)遷移到弱勢(shì)智能中去，從而促使其弱勢(shì)智能領(lǐng)域得到盡可能的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，評(píng)價(jià)在于給學(xué)生找到并提供成功的支撐，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的機(jī)會(huì)。

思想政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體要多元化學(xué)生有多方面的智能，他們展示自己的智能也呈現(xiàn)出多元化，學(xué)校只是其中的一個(gè)方面，他們還有社會(huì)生活、家庭生活等諸多方面，教師只能看到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，卻很少關(guān)顧他們?cè)谄渌麍?chǎng)合的表現(xiàn)；而學(xué)生也總想在老師面前留下好的印象，所以他們的表現(xiàn)在某種程度上具有不真實(shí)性。為此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持“主體多元化”原則，即家長(zhǎng)和社會(huì)人士可對(duì)學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生也可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。只有這樣，教師才能全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，才有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

思想政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)淡化結(jié)果，注重過(guò)程學(xué)生的智力發(fā)展貫穿于生命的全過(guò)程，評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)往往是面向?qū)W生的“過(guò)去”，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)則是著眼于學(xué)生的“未來(lái)”，重在學(xué)生的發(fā)展評(píng)價(jià)。因此，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生借鑒意義，更要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反思自己的求知過(guò)程、探索過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精神和正確的情感體驗(yàn)及價(jià)值觀，要不斷地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和思想成長(zhǎng)的過(guò)程，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)真實(shí)、準(zhǔn)確、全面，收到良好的效果。

總之，思想政治課作為學(xué)校德育課程的主體，其政治責(zé)任和社會(huì)責(zé)任是其他學(xué)科無(wú)法替代的，學(xué)校教育培養(yǎng)的不能只是有知識(shí)、有能力的學(xué)科人才，更要注意其思想健康發(fā)展。要在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，積極參與思想政治課教學(xué)，加快教學(xué)改革，努力探索新形勢(shì)下學(xué)生思想變化的發(fā)展規(guī)律，促使學(xué)生真正成為社會(huì)需要的全面發(fā)展的人才。

（作者單位：河南省鎮(zhèn)平縣雪楓中學(xué)）