蔡立成

摘要：啟發(fā)式教學(xué)要求是教師采取各種措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、操作能力，改善其思維品質(zhì)。本文主要從啟發(fā)式教學(xué)的原則和內(nèi)容兩方面探討了怎樣更好地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)這一問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)；原則；內(nèi)容

在人們傳統(tǒng)的觀念中始終認(rèn)為，數(shù)學(xué)課的教學(xué)是純理性的邏輯推理、演繹、判斷、求證的過程。上數(shù)學(xué)課時(shí)，教師也就是拿幾樣或簡單或復(fù)雜的教具，刻板地傳授本就枯燥的知識(shí)。其實(shí)，數(shù)學(xué)課也應(yīng)是有血有肉、生動(dòng)活潑的課堂生活，如果在豐富多彩的授課形式和靈活多樣的互動(dòng)教學(xué)以及科學(xué)合理的課堂環(huán)節(jié)中，注入更多的情感因素，融入更多人格化的東西，廣泛地聯(lián)系課內(nèi)外的相關(guān)知識(shí)鏈接，數(shù)學(xué)課也可以是很可愛的。而啟發(fā)式教學(xué)正好是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課興趣最大化的一個(gè)十分有效的方式。

所謂啟發(fā)式教學(xué)，就是受教育者在教育者的啟發(fā)誘導(dǎo)下，主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展智能、陶冶個(gè)性、形成完整人格的過程。而小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是建立在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)客觀規(guī)律和小學(xué)生心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方法。它要求教師采取各種措施來激活學(xué)生的智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)技能的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、操作能力，改善其思維品質(zhì)。

怎樣更好地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，是我近期校本培訓(xùn)的內(nèi)容，而且在教學(xué)實(shí)踐中我也做了一些簡單地探索,現(xiàn)總結(jié)如下。

一、啟發(fā)式教學(xué)的一些原則

1.要吃透教材，進(jìn)行精心備課。教師要把所要傳授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，近而把握好每一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上做到有的放矢，這樣為啟發(fā)式教學(xué)的順利實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備。

2.要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)中教師要做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能自由發(fā)表意見，對(duì)有見地的學(xué)生發(fā)言要充分肯定，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，要允許學(xué)生不懂。對(duì)錯(cuò)誤的處理，也不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要給以鼓勵(lì)，給予正確引導(dǎo)。

3. 教師總評(píng)。教師在學(xué)生討論、辯論的基礎(chǔ)上，對(duì)問題的解決要進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)重要問題還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟忉?，讓學(xué)生知其然并知其所以然。

4.一定要做到寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。教師對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)要進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì)，做好課堂教學(xué)策劃，如在案例教學(xué)、場(chǎng)景模擬、教師語言等方面下功夫。尤其要用心營造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生都懷著輕松愉快的心情，在一個(gè)愉快和諧的課堂環(huán)境主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這樣就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、啟發(fā)式教學(xué)的幾個(gè)內(nèi)容

1.數(shù)學(xué)思想的啟發(fā)。也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的啟迪，因?yàn)閺囊酝慕?jīng)驗(yàn)看，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的困難，主要來自于自己的信心不夠或者是興趣不足，如果這個(gè)問題得到解決，可以極大地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)時(shí)，我常常布置一些諸如，查詢一下我國歷史上有哪些大數(shù)學(xué)家，他們有怎樣的業(yè)績，從他身上你有何感想或收到怎樣的啟迪等作業(yè)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在課上讓同學(xué)們自己交流。通過我的總結(jié)，結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生明確自己作為中華民族的一份子，肩負(fù)著艱巨的歷史使命。在增強(qiáng)學(xué)生斗志的同時(shí)，使他們樹立遠(yuǎn)大的理想與人生目標(biāo)。在思想上的這種啟發(fā)給數(shù)學(xué)帶來了思想的內(nèi)涵，在使數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的促進(jìn)作用。

2.數(shù)學(xué)品質(zhì)的啟發(fā)。農(nóng)村的小學(xué)生受家庭的影響，大多數(shù)同學(xué)的數(shù)學(xué)理念不健全，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)十分淡薄，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的一大障礙。許多極為膚淺的數(shù)學(xué)原理即使花費(fèi)很大的力氣也很難讓學(xué)生明白。為此，我極為注重在這方面的開導(dǎo)與啟發(fā)，抓住生活和課堂的每一個(gè)機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)字說話、用數(shù)字描述生活、用數(shù)字分析事理、用數(shù)學(xué)的語言理解世界。從而，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理念，從意識(shí)中拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離。這種啟發(fā)式教育的長期堅(jiān)持，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)更加輕松。

3.數(shù)學(xué)靈感的啟發(fā)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的思想個(gè)體，他們的思想常常會(huì)迸射出極其智慧的靈感火花，有些思想甚至能令人欣喜若狂。而這些閃光點(diǎn)一旦被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被放大，不僅能豐富同學(xué)們的視野、拓寬他們的思路、發(fā)展他們的思維能力、培養(yǎng)他們的鮮明個(gè)性，還可以最大程度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，課堂氣氛會(huì)十分活躍。上課時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生的靈感進(jìn)行適時(shí)地引發(fā)，把各種各樣的疑難問題統(tǒng)統(tǒng)交給學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)、方法進(jìn)行“苛刻”地質(zhì)疑，引發(fā)激烈地討論。但有時(shí)靈感可望不可及，不過這樣的課堂氛圍是我十分渴望的。

4.數(shù)學(xué)方法的啟發(fā)。其實(shí)這是最重要的部分，學(xué)生學(xué)習(xí)不好,大多是學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不合理。對(duì)此，我在平時(shí)上數(shù)學(xué)課時(shí)，并沒有直接地說教，而是創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生分組實(shí)施，對(duì)比過程與效果，讓學(xué)生自己得出哪種學(xué)習(xí)方法好、哪種方法不好?；蛘邔W(xué)生共同討論哪種學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)習(xí)，而哪種習(xí)慣是應(yīng)該摒棄的，以及怎樣改掉壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣等。在具體知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，我也從不直接向?qū)W生灌輸應(yīng)該怎樣，而是和同學(xué)們一起質(zhì)疑，適當(dāng)參與學(xué)生的小組討論或集體討論，從中進(jìn)行啟發(fā)教育，讓所有的結(jié)論都出自學(xué)生自己的思考和分析。有時(shí)候我會(huì)找機(jī)會(huì)和同學(xué)“比賽”，用極愚蠢的辦法作為反面教材，讓學(xué)生在開心一笑間深深領(lǐng)悟知識(shí)的精髓。

總之，數(shù)學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)不只是為了把某個(gè)知識(shí)告訴學(xué)生，而是為了培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)的思維方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，把開啟知識(shí)寶庫的鑰匙交給他們，讓他們以后在沒有教師指導(dǎo)的情況下，也能自行打開知識(shí)寶庫的大門。因此，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)我們教師來說是值得努力探索的，我們要給予足夠的重視，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中大膽探索。