唐　斌

要想當(dāng)好一名班主任，第一個(gè)需要面對(duì)的問題，不是怎么樣去管理好這個(gè)班級(jí)，而是先要融入這個(gè)班級(jí)集體，融入到學(xué)生們中去，消除師生代溝，了解他們所想，知道他們中存在的問題，這樣才能夠做到有的放矢，有效地解決問題。那么，怎樣能快速有效地融于學(xué)生當(dāng)中呢？

首先，加強(qiáng)與學(xué)生思想溝通與交流。溝通是人與人之間思想感情或心靈方面信息的流通。每個(gè)學(xué)生都愿意和知音、知己或自己信任的人袒露思想、溝通情感。作為從事教學(xué)工作的班主任老師必須從感情溝通入手，深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生真實(shí)的情感、掌握學(xué)生的思想傾向。

其次，在與學(xué)生溝通時(shí)教師還要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。與學(xué)生交往“掏心置腹”，和學(xué)生“打成一片”，時(shí)間一長(zhǎng)，老師身上的神秘感消失，學(xué)生就會(huì)慢慢忘記老師的身份，把老師當(dāng)做“朋友”。一旦平衡感建立起來，學(xué)生就會(huì)質(zhì)疑你的任何管教行為，教師就會(huì)失去管理學(xué)生的權(quán)威和合理性基礎(chǔ)，就會(huì)使班級(jí)管理失控。班主任管理學(xué)生的過程其實(shí)也是師生不斷交鋒的過程，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師計(jì)止此耳，那老師就會(huì)遭到學(xué)生算計(jì)。因此，老師必須靈活地變換管理的策略，使學(xué)生面對(duì)你時(shí)無法準(zhǔn)確預(yù)見可能的后果。這里的關(guān)鍵就是要保持作為老師的權(quán)威。

再次，當(dāng)你融入到學(xué)生中之后，接下來你要做的，就是找出他們之間的不同，因材培養(yǎng)，充分挖掘他們的才能。逐漸放權(quán)，讓他們充分發(fā)揮。就像魏書生老師所說，普通學(xué)生能做的事，班干部不要管；班干部能做的事，班長(zhǎng)不要管；班長(zhǎng)能做的事，老師就不要管。不但培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力，還要培養(yǎng)他們做事的能力和合作的精神。因此，選好班干部是重中之重。其具體原則方法是：（1）政治思想覺悟高，能執(zhí)行學(xué)校和班主任的各項(xiàng)指示，熱愛學(xué)校，熱愛集體。（2）責(zé)任心強(qiáng)，能把集體利益放在首位,有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負(fù)責(zé)。處處嚴(yán)格要求自己，事事能以身作則，起到表率作用。（3）有理想，有道德，守紀(jì)律，講文明，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，尖子生更佳。能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。（4）有組織能力，口頭表達(dá)能力，社會(huì)活動(dòng)能力，有獨(dú)當(dāng)一面的工作能力。（5）能堅(jiān)持原則，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。（6）具有奉獻(xiàn)精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務(wù)，樂于助人，盡力為同學(xué)排憂解難。（7）謙虛好學(xué)，能傾聽不同意見，團(tuán)結(jié)同學(xué)。（8）誠(chéng)實(shí)可靠，能做到老師在場(chǎng)和不在場(chǎng)一個(gè)樣。

最后，從事教學(xué)工作的老師必須嚴(yán)格要求學(xué)生。正所謂“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，班主任要掌握一個(gè)度，要符合教學(xué)規(guī)律，要有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展，不是無規(guī)律，隨心所欲的嚴(yán)，更不能體罰學(xué)生。要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生敬而愛之，而不是敬而畏之。班主任是學(xué)生在學(xué)校的家長(zhǎng)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著重要的作用。班主任可以找時(shí)間與學(xué)生一起上課，與科任老師交流溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是班主任應(yīng)盡的義務(wù)，要關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的思想、品德和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（普蘭店市第九中學(xué)）