陳雪倩

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“我的基本原則是盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人?！痹鯓硬拍苁菇逃蔀閹熒槔砘拥挠淇爝^程，進而收到良好的育人效果呢？十年的教學經(jīng)驗告訴我現(xiàn)代教育學中最重要的一條原則是尊重學生，這是構筑師生之間相互信任的橋梁，也是增強班集體凝聚力的法寶，更是教育成功的一把鑰匙。只有尊重學生，與學生平等相處，才能贏得學生的尊重和信任，而學生尊重老師，師生關系才能融洽、親和，我們的教育活動才會卓有成效。

自擔任班主任以來，我并沒有自視比學生“高人一等”，而是與學生平等相處，處處做到示范帶頭作用，當看到地上的碎紙屑或粉筆痕跡時，沒有厲聲喝斥，有的只是輕輕的彎腰將它撿起或拿拖布將粉筆痕跡擦去。為了不耽誤學生上課，我經(jīng)常買一些常備藥放在辦公室，已備學生生病時用。在課堂上，我通過歷史課時時向學生進行愛國、道德、學習等方面的教育，在班級管理上，實行班級日志制度，充分發(fā)揚民主作風，讓學生自己管理自己。從某種意義上講，班主任的真正尊嚴，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定，知識折服和感情依戀。當我們以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼神；而當我們努力追求高尚的品德、出色的教育，并隨時注意維護學生的尊嚴時，學生會把他們的愛心和敬意奉獻給我們，教師的尊嚴豐碑便也在學生的心中樹立起來。

當然，沒有約束的尊重便意味著無休止的縱容，我們尊重學生，那是在校規(guī)班規(guī)范圍之內(nèi)的，在前兩年我們學校按成績分班時，我接了個全年級最差的班，自暴自棄的學生是大有人在。面對接手的爛攤子：遲到、曠課天天有，嬉笑打鬧沖耳聞，課下亂哄哄，課上哄哄亂，唯恐天下不亂，大有世界末日來臨之勢。尤其是縣城的一位男生，自持家里有錢有勢，在班里頗有點小勢力，自9月3日—10月1日先后有21次請病假不上課，讓其家長寫假條簽字，謊稱其父母均出差在外，無法聯(lián)系；給其家中打電話，電話號碼是空號。他似乎覺得我無可奈何，在課上大聲說笑，無所顧忌，不把課任老師放在眼里，更是影響其他同學學習。我知道碰上了硬茬，也清楚是他在班里帶頭起哄，別有用心的給我這個新班主任以下馬威，好讓我就此放棄，以便他們繼續(xù)“逍遙自在鬧天宮”。所以我并不著急，而是不動聲色的將他的每一次請假都記在本上，并且記住了他經(jīng)常往我手機上打的一個號碼（經(jīng)查詢是一網(wǎng)吧電話）。另外我又多方查詢知道了他家的住址和家中電話，而且得知其父母均不出差，家中天天有人。9月28日，在十一長假的前兩天，當他第21次打來電話慌稱生病在家時，我將其父母請到了學校，沒有過多的指責，更沒有高談闊論，只是將我的記錄以及那個網(wǎng)吧電話拿給他們……至此，問題已經(jīng)解決了，他父親給我留下了便于聯(lián)系的手機號碼后，直接去了那個網(wǎng)吧，十一之后，那位男生再也沒有無故請過一次病假，上課也不再說笑打鬧了，班紀班風有了明顯改善。這，是尊重，是對辛辛苦苦撫養(yǎng)孩子的父母的尊重，但這不是縱容，因為縱容只能毀了這個孩子的一生。

發(fā)生在前一段日子的一件事我想將使我難忘一生。那是四月二十一的一個上午我像往常一樣來到學校，我班一個剛剛被車撞傷的女同學來到我的辦公室報到，說怕耽誤學習，在醫(yī)院躺了兩天便提前來學校了。我為她的這種愛學習的精神感動了，并準備在第五節(jié)課作為一個典型在班內(nèi)進行公開表揚。然而第一節(jié)剛下課，這位女生便哭哭啼啼的找到我，說班內(nèi)某些同學對她議論紛紛，指手畫腳?？粗逊e如山的作業(yè)，再看看淚流滿面的女生，我的氣不打一處來，沒有顧及已經(jīng)響起的上課鈴聲，也沒有顧及已經(jīng)走上講臺的課任教師，推開教室的門，我沖著班內(nèi)劈頭蓋臉一頓訓罵，我的氣出了揚長而去，留下了鴉雀無聲的教室。然而，當我依舊充滿激情地在二班上完課，當我回到辦公室時，當同事們輕聲地問我：“你生氣了？你發(fā)脾氣了？”當我若無其事回答：“是的”的時候，我卻陷入了深深的沉思，我說了什么？我做了什么？難道就因為幾個同學對她的不尊重而要導致我對全班同學乃至課任老師的不尊重嗎？學生會怎么想？課任教師會怎么想？難道這就是我要的尊嚴嗎？我意識到我犯了一個嚴重的錯誤，我無視了課任教師的存在，我冷漠了學生的尊嚴，我在給自己出氣的同時，我已深深的刺傷了學生以及課任老師的自尊。沉思了兩節(jié)課，第五節(jié)我走入班內(nèi)，班內(nèi)依舊鴉雀無聲，有的同學抬頭怯怯的看了我一眼，又急忙低下頭，也許他們在等待著更猛烈的暴風雨的到來。多好的學生啊，而我……我的心顫抖了，我的眼眶濕潤了，我輕輕地說道：“同學們，我來為我第二節(jié)課前的那一席話向你們道歉！”我深深的彎下腰，向學生們真誠地鞠了一躬：“對不起，我不應該那么訓斥你們，這是我的錯。”再一次環(huán)視四周，同學們的眼睛里亮閃閃的，我知道，在我彎腰鞠躬的那一瞬間，我再一次贏得了學生的尊重，因為，我在意識到自己錯誤的時候我及時地糾正了這個錯誤，我不僅在學生心目中重樹尊嚴，我也給自己，給學生上了一堂真實的道德教育課。也許這就是平時學生有一點小錯誤都要向我認錯道歉的緣故，也許這就是我班跑操齊整，口號響亮的緣故，也許這就是我們班紀律衛(wèi)生保持全年級第一的緣故。是的，是尊重團結了同學們的心，是尊重增強了我們班的凝聚力，是尊重構筑了我們師生之間信任的橋梁！

臨畢業(yè)時，我班一位女生送給我一條鮮紅的絲巾，還附了一封信。信中寫道：“老師，我們馬上就要畢業(yè)了，真有點舍不得你，但是天下沒有不散的宴席，所以我買了一個禮物送給你。您知道嗎？您是我上學以來第一個感到印象最深的一個人。我喜歡您平和的態(tài)度，利索的作風，還有永遠都胸有成竹的表情。剛到這個班時，我對自己失去了信心，我感覺一切都完了，但您卻給了我自信，給了我力量，讓我度過了一個充實的高中生活……老師，知道我為什么買下這條紅絲巾嗎？因為紅色象征熱情、奔放、激情，還有好運氣，我希望這些東西您全都擁有。如果您覺得顏色太艷，您就到‘純粹飾品專賣店換一種……” 看到這兒，我的眼睛濕潤了……我感到欣慰，我也收獲了成功的喜悅。這也許便是心心相映的感觸吧！那條紅絲巾的顏色確實太艷，我無法戴它出門，但是我并沒有去另換一條，因為這是學生對我尊重和信任的表現(xiàn)！當工作失意，心情失落時，當打開衣柜看到整整齊齊躺在那里的紅絲巾時，我就會精神一震，再燃激情，充滿信心的去迎接下一個太陽，去面對每一位學生。

人人都說，沒有愛，就沒有健康地成長；但是我要說沒有尊重，就形不成一個健全的心靈！我們要讓愛象種子一樣撒播在每一位孩子的心靈，但我們更應該讓尊重象空氣一樣充溢在校園的每一個角落！老師們，同學們，讓我們在實踐中去尊重學生吧！讓尊重在師生之間歡快的流淌，讓尊重架起信任的橋梁，讓我們的教育走向成功的彼岸！