鄒　　冬

音樂教育的一個重要目標就是要培養(yǎng)少兒審美和表現(xiàn)美的情感。教師應積極引導孩子在音樂活動中不斷地發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)，并獲得各種美好的情感教育體驗。教師的責任不僅是培養(yǎng)兒童健康完美的嗓音、形體、氣質，還要培養(yǎng)兒童的自信心和活潑健康的性格，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質人才。在聲樂輔導工作中，我認為運動表演唱這個藝術形式，能較好地完成上述任務。

首先，少年兒童的本性是好玩、好動、好學、好問，對世間一切事務都感到新奇，又富幻想，特別是對符合自身特點、心理需要的東西，努力去模仿。所以，設計動作時，在不脫離生活的基礎上，盡量做些適合兒童特點又有個性的動作，這樣能充分地調動起演員的主觀能動性，排演起來順利，演出時真實感人，收到令人滿意的效果。兒童表演唱是把歌曲的內容和情節(jié)以邊唱邊舞的形式表現(xiàn)出來，尤其不能離開歌者的形體動作和表情變化。因此，在表現(xiàn)兒童內心的情感以及對生活的審美感受和理解能力方面，運用不同手段，力圖在少兒心靈深處播種美和愛。只有聲音和動作及表情的完美結合，才能體驗和證明兒童對生活和事物的理解程度。

其次，古書理論中說：“言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！鄙賰涸诒硌莩新剺范?，聞聲而動，訓練了大腦對各器官的支配能力，提高全身各部神經(jīng)對音樂、旋律、節(jié)拍、節(jié)奏的理解和反應動力，從而加強兒童樂感意識的深化，加強兒童對音樂意境的體驗。這種全部身心舞蹈與歌唱的協(xié)和作用，比起單純的歌唱，其內容更加豐富，從而也就更有益于對兒童大腦功能的鍛煉和內心靈感的激發(fā)。在表演唱中，因其內容、情節(jié)、人物個性等方面的特殊要求，要分齊唱、重唱、領唱以及各種符合角色行為的動作。同時，也必然要求表演在舞臺上具有互相協(xié)調照應和隨機應變的即興表演能力。前者能培養(yǎng)兒童穩(wěn)定協(xié)調沉著冷靜的心理和照顧全局的集體觀念、紀律觀念。后者給兒童進入各種角色的機會，培養(yǎng)他們做有豐富個性的人。這對兒童未來的成長和進步，無疑大有裨益。當前，許多家長送孩子來合唱團學習聲樂，并不是盼望孩子長大成為音樂家，而是首先陶冶他們的情操，鍛煉他們的意志，健全他們的理智，豐富他們的個性。表演唱這一藝術形式，較之其他藝術形式能較完美地表現(xiàn)主題，又符合兒童的自身特點，具有其他歌唱形式無法比擬的教育人、陶冶人的作用。

再次，還要針對性地解決幾個技術問題。

表演唱的呼吸運用：表演唱的呼吸要比合唱復雜，不僅要支持聲音，還要支持動作。優(yōu)美的舞姿必然是深而舒展，有控制的呼吸作為支撐。如果呼吸適應不了來自兩方面的需要，表演時必然會出現(xiàn)上氣不接下氣的現(xiàn)象，難以把演唱堅持到結束。解決的辦法就是加大呼吸量，全身心地投入歌唱與表演中。氣要吸得深些、飽滿些，呼吸的支持點不單在橫膈膜，而是全身各個部分都在分擔這個力，這樣會減輕嗓音的負擔。如何在教學中應用？教師多做示范，然后要求學生模仿我深呼吸與全身心投入歌唱、表演時的聲音效果與做動作時的狀態(tài)，多次強化訓練對此的適應能力，這個問題就可逐漸解決。表演唱《快樂小精靈》中有較長一段音樂，邊唱邊舞，她們呼吸運用自如，聲音平穩(wěn)流暢，駕馭載歌載舞的承受能力變強，達到滿意效果。但是，作為教師要注意：動作要有節(jié)制，不可過度，唱時盡量少編大動作，即使做大動作，也要動靜搭配，做做停停，或大動作與小動作搭配。這樣不僅可以造成對比，也可以給演員以喘息、休息的機會。

根據(jù)內容需要，利用不同的音色塑造不同的人物形象與意境：能唱歌的兒童不一定都有表演才能，有表演才能的兒童不一定聲音漂亮。所以，從合唱團里選表演唱的演員，受氣質、動作、身段、表演的種種限制，聲音不一定是較好的。尤其是表演唱人員大都不超過15人，人員少，聲音質量好壞，難以掩蓋和融和，定會暴露無遺。聲音統(tǒng)一問題需要進一步解決。針對聲音發(fā)白、較尖者要求他輕聲柔和地唱，嗓音發(fā)噪者要用較弱的音量唱，聲音較好的兒童可大些音量唱，大家相互配合，相互彌補，盡量向好的聲音靠攏，以求達到統(tǒng)一。表演唱由于有故事情節(jié)在，人物在，演唱時可做齊唱、領唱、重唱、對唱的多種變化，這可增加歌曲的感染力，較完美地表現(xiàn)主題。在排練中可發(fā)揮每個人的嗓音特點，根據(jù)音色扮演人物，也可根據(jù)人物變換音色。如表演唱《喜鵲上學》小姑娘喜鵲的扮演者嗓音清脆明亮，充滿稚氣，正好符合人物需要的音色；而扮演父親的演員要模仿出渾厚、略低調、生硬的嗓音，眾多女孩的嗓音又是各具味道，成功地運用音色，刻畫出了一群栩栩如生的人物。

肢體動作訓練：要體現(xiàn)兒童性格，符合兒童特點。在排練表演唱《長大參軍保國家》時，主觀上孩子們非常羨慕向往解放軍，客觀上，動作的設計也正是兒童要模仿的東西。手握鋼槍、立正稍息、走正步、貓腰跑、臥倒爬，動作有時變型夸張，有時詼諧幽默，使孩子們百煉不煩，嚴肅認真。尤其是赤膊光腳，頭戴柳條圈，在莊嚴的軍號聲，個個精神抖擻，颯爽英姿，真覺自己長高了，長大了，就是那威武的解放軍戰(zhàn)士中的一員。

《樂記》中說“樂行而倫清，耳目聰明，血氣平和”，荀子也說過“夫聲樂，入人也深，其化人也速”。美育要從少兒抓起，從基礎抓起，這不是單純培養(yǎng)藝術家，而是培養(yǎng)有豐富完美個性的新人。這些人，不同個性特長互為補充，將會使得整個社會文明進步、穩(wěn)定、諧和。作為這種社會整體教育機制一部分的音樂教育，將會得到更大的發(fā)展。

（朝陽市群眾藝術館 ）