王曼合

〔關鍵詞〕 提高；數(shù)學教學質(zhì)量；途徑

〔中圖分類號〕 G420〔文獻標識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2009）04（Ａ）—00２１—０1

一、始終貫徹“實、活、準、精”的原則

“實”即實事求是，從本校、本班、本學科的實際出發(fā)，分層次開展教學工作。要做到這一點就要注意以下三點： ①注重對尖子的培養(yǎng)。要求他們解題時盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關系，力求解題的完整與完美。要求接受能力較好的學生課外開展興趣小組，掌握解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。 ②注重后進生的轉(zhuǎn)化。首先，采取低起點，出課本的例題、習題，使后進生樹立信心。其次，考試分A、B卷分層次進行，后進生采用A卷，考不及格者，組織補考，直到考及格為止。 ③注重中等學生成績的大幅度提高。這部分學生對知識掌握不太牢固，解題時常丟三落四。因此，教師要引導他們力求解題嚴密、細心，防止因此而導致常規(guī)失分太多。

“活”即教學方法和手段要靈活。教師要合理采用啟發(fā)式、點撥法、討論式、圖表法、比較法等多種教學方法和手段。如，教學應用題時，就可以采用圖表法來分析題意。

“準”即以大綱和教材為準。以課本為主線，嚴格按照大綱要求，狠抓“雙基”，同時還強調(diào)學生解題的規(guī)范化和準確率，把這個“準”字滲透到日常的教學和練習訓練中。

“精”即要做到精選、精講、精練、精評。這就要求教師要認真?zhèn)浣滩?、教法、學法。

二、布置作業(yè)應體現(xiàn)“四性”

1． 目的性。布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學應達到的教學目標，學生通過練習能進一步鞏固知識，思維能力得到進一步發(fā)展。對于難度較大的知識點，教師應側(cè)重把握重點，突破難點，布置的作業(yè)不能過難過繁；對于學生易接受、連貫性較強的知識點，宜布置一些開放性或綜合性較強的題目，以提高學生的創(chuàng)新思維能力。這樣既能保證讓學生按時完成作業(yè)，又能培養(yǎng)他們的能力。

2． 針對性。教師要針對教材和學生的實際精心設計作業(yè)題。

3． 趣味性。興趣能激發(fā)學生的學習動機。具有趣味性的作業(yè)能激發(fā)學生的興趣，使其主動地完成作業(yè)。要體現(xiàn)出趣味性，布置的作業(yè)就要題型多樣，內(nèi)容新穎。如，可以將選擇題、填空題、作圖題、改錯題、閱讀理解題、探索題、開放題等經(jīng)常變換，互相穿插，讓學生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之感受到作業(yè)的樂趣。

4． 差異性。因材施教，區(qū)別對待。教師可根據(jù)學生的不同情況將全班學生分成兩組或三組分類布置作業(yè)。如，為學習有困難的學生留基礎題，為學有余力的學生留課外題或思考題。

三、注重中考的命題變化

1. 注重考查學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。由于中考是高中學校的招生考試，具有一定的選拔性，因此，中考在重視對“雙基”考查的同時，也進一步加強了對學生數(shù)學能力的考查，即對學生思維能力、運算能力、應用所學知識分析和解決實際問題的能力的考查。試題體現(xiàn)了應用性、開放性，具有很強的時代氣息。

例如，甘肅移動通訊公司開設兩種通訊業(yè)務：全球通，使用者先繳50元基礎費，然后每通話一分鐘0.4元；神州行，不用繳基礎費，每通話一分鐘0.6元。若通話x分鐘，兩種通訊方式的費用分別為y1和y2元。

（1）寫出兩種通訊方式的函數(shù)關系。

（2）一個月內(nèi)通話多少分鐘，兩種通訊方式的費用相同？

（3）若某人預定一個月內(nèi)使用話費200元，則應選擇哪種方式比較合算？

這道題目與學生的生活息息相關，涉及到話費的繳費方式，充分考查了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

2. 注重考查學生通過動手操作獲得知識的能力。近幾年中考題中，亦出現(xiàn)了不少注重考查學生通過動手操作解決問題的題目。學生只有靈活地掌握數(shù)學知識，才能運用所學知識解決實際問題。針對數(shù)學課程改革和中考命題的變化，教師在平時教學和備考時就要有的放矢，從提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力入手，引導學生夯實數(shù)學基礎，啟迪數(shù)學思維，提高數(shù)學素養(yǎng)。