胡　丹

因材施教在教學(xué)訓(xùn)練中十分重要。本文對學(xué)生之間的區(qū)別和特點，進行了分析綜合，辨別不同學(xué)生的能力差異，在教學(xué)訓(xùn)練中區(qū)別對待，從而使學(xué)生的能力在因材施教的教育理念和教學(xué)方式中得以提高。

在藝術(shù)體操教學(xué)中，知識、技術(shù)、能力是學(xué)生必須逐步掌握最終要具備的三個要素，知識是指藝術(shù)體操理論，技術(shù)是各種動作和技巧，能力則是學(xué)生將所學(xué)的知識和技術(shù)領(lǐng)會貫通并靈活運用到實踐活動中的一種綜合素質(zhì)。較高的能力可以使藝術(shù)體操的知識和技術(shù)得以升華，因此說能力是藝術(shù)體操三要素的核心。知識可以不斷鞏固，技術(shù)可以經(jīng)常練習，但能力卻是先天的，既使后天培養(yǎng)也有一定的限度。從另一個角度講，對知識和技術(shù)的掌握都是一種能力的體現(xiàn)，因此，作為一名藝術(shù)體操教練，必須針對學(xué)生能力的高低有所區(qū)別地進行教學(xué)。

學(xué)生的能力可分為一般能力和特殊能力。一般能力是特殊能力的基礎(chǔ)，而特殊能力是更高層次的能力體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習藝術(shù)體操時，應(yīng)該具備的特殊能力包括模仿能力，音樂感受能力，藝術(shù)表現(xiàn)力，動作的協(xié)調(diào)能力等，采用因材施教的方法，適應(yīng)不同學(xué)生的特點，抓住關(guān)鍵進行教學(xué)，能夠使學(xué)生朝著更有利于其特征的方向發(fā)展。

從學(xué)生的身體條件可以看出，有運動型和藝術(shù)型兩種。運動型學(xué)生的特點大致是：關(guān)節(jié)靈活，韌帶富有彈性，肌肉彈力好，收縮和放松都比較容易，臀、腿、腳的生理結(jié)構(gòu)比較適合彈跳和跑步，這類學(xué)生學(xué)習跳、轉(zhuǎn)、翻騰等各種技術(shù)技能都會比較容易，在學(xué)習基本功和基本技術(shù)時，她們的表現(xiàn)會比較突出，但是，在藝術(shù)表現(xiàn)力等方面如果不及時下功夫，將來則會遜色很多。相對而言，藝術(shù)型學(xué)生的特點表現(xiàn)在：對音樂節(jié)奏敏感，舞蹈表現(xiàn)力強，對舞蹈語匯體驗深透，情感細膩并善于用舞蹈將其表現(xiàn)出來，但是，一些高、精、尖的技巧和運動量大的訓(xùn)練項目則可能成為她們的難題。藝術(shù)體操的教學(xué)在啟蒙階段的安排上一般會有這樣的趨向，初級課程以形體訓(xùn)練為主，中級課程以技巧、技能的訓(xùn)練為主，高級課程則以藝術(shù)表現(xiàn)為主。運動型和藝術(shù)型的學(xué)生在不同的學(xué)習階段，呈現(xiàn)出不同的優(yōu)勢和劣勢，從培養(yǎng)學(xué)生的角度看，應(yīng)盡可能給學(xué)生全面發(fā)展的機會，使其各方面的能力相差不致于十分懸殊，因此，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，采取一些具體的措施，使學(xué)生在兩個方面都有一定的發(fā)展。

從學(xué)生的領(lǐng)悟能力看，有快智型和慢智型兩種?？熘切偷膶W(xué)生反應(yīng)迅速，頭腦靈活，一看就懂，一學(xué)就會。這類學(xué)生中有不少人有個很大的弱點，她們只滿足于第一眼看到和第一次接觸的東西，不肯下功夫苦練，最終沒有領(lǐng)會技術(shù)的要領(lǐng)和精髓，因此，學(xué)得快卻不一定學(xué)得好。相反，慢智型的學(xué)生并不是天生遲鈍，她們只是在頭腦的靈活性和敏捷性方面稍遜一些，但這樣的學(xué)生思維的廣度和深度往往更好一些。她們的大腦接受外部信息的感受能力比較弱，反應(yīng)比較慢，然而其反饋能力卻比較強，技術(shù)要領(lǐng)一但被她們掌握，她們便有了深刻的印象，并且善于反思，只要經(jīng)過大腦的加工、分析、記憶，她們的優(yōu)勢就會逐步顯現(xiàn)發(fā)揮出來，這類學(xué)生的學(xué)習態(tài)度好，有毅力，能夠反復(fù)探索動作的性質(zhì)和內(nèi)涵，如果給予她們足夠的時間和指導(dǎo)，她們是可以取得很好的成績的。 教練要控制自己的情感，對快智型的學(xué)生不能過多贊揚，以免助長她們的自負心理，相反要多多指出她們的缺點和不足，對慢智型的學(xué)生，只要有針對性的訓(xùn)練，是有能造就成材的，教練要認真掌握學(xué)生認識活動的特點，給學(xué)生對所學(xué)的知識和技能充分理解消化的時間，針對她們各自的特點制定訓(xùn)練計劃，少年兒童可塑性強，只要堅持不懈地給予她們幫助和鼓勵，相信她們一定會有所作為。

從學(xué)生的思維能力看，有模仿型和創(chuàng)造型兩種。模仿型的特點是能夠仿照現(xiàn)成模式，甚至做到惟妙惟肖，但這類學(xué)生通常缺乏想象力，缺乏勇于探索的創(chuàng)新精神，藝術(shù)體操訓(xùn)練從模仿開始，模仿能力強，的確是一種重要的本領(lǐng)，然而，如果學(xué)生一直停留在模仿階段，向上發(fā)展時，則會受到限止，反之，創(chuàng)造型的學(xué)生不滿足于模仿，不局限于教練教的，愛想象，敢創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，應(yīng)適時調(diào)整課程，科學(xué)按排教學(xué)順序和時間，鼓勵學(xué)生自己選擇合適的音樂，自己編排喜歡的動作，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和特長。

從以上三個方面的分析可以看出，因材施教在教學(xué)訓(xùn)練中是十分重要的，認識到學(xué)生之間的區(qū)別，把握學(xué)生各自的特點，才能幫助學(xué)生進步提高，除此之外，教練自身的能力也是能夠做好因材施教的前提。教練要對自己所教授的內(nèi)容有全面系統(tǒng)的掌握，并能夠熟練運用，教練需要在自己的領(lǐng)域里不斷探索，不斷創(chuàng)新，這樣才能達到較好的教學(xué)效果。