師　蔚　劉志鋼

[摘要]上海工程技術(shù)大學(xué)城市軌道交通學(xué)院自成立以來，以軌道交通行業(yè)為依托，創(chuàng)新辦學(xué)理念，不僅將學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)、發(fā)展與就業(yè)充分與行業(yè)密切結(jié)合，同時(shí)積極與行業(yè)企業(yè)合作，依靠軌道交通行業(yè)，充分利用行業(yè)內(nèi)資源，在師德教育、“雙師”型教師培養(yǎng)、提高教師科研能力及積極推動(dòng)教師激勵(lì)政策等方面促進(jìn)教師培養(yǎng)與發(fā)展，取得了一定成績(jī)。

[關(guān)鍵詞]教師培養(yǎng)；軌道交通行業(yè)；“雙師”型教師

[基金項(xiàng)目]上海市教委第五期重點(diǎn)學(xué)科051401)

[作者簡(jiǎn)介]師蔚，上海工程技術(shù)大學(xué)城市軌道交通學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：軌道交通車輛專業(yè)教學(xué)，上海201620；劉志鋼，上海工程技術(shù)大學(xué)城市軌道交通學(xué)院，上海201620

[中圖分類號(hào)]G451，2

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007—7723(2009)02-0169—0002

高等學(xué)校承擔(dān)著教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大職能，只有擁有一支穩(wěn)定的、高質(zhì)量的教學(xué)、科研和管理等方面的骨干隊(duì)伍，才能更好地實(shí)現(xiàn)這三大職能。上海工程技術(shù)大學(xué)城市軌道學(xué)院為了提高教師隊(duì)伍質(zhì)量，在優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加大教師培養(yǎng)力度等方面不斷努力，同時(shí)將軌道交通行業(yè)的企業(yè)文化、資源引入學(xué)院，在加強(qiáng)教師的師德教育、培養(yǎng)“雙師”型教師、增強(qiáng)教師產(chǎn)學(xué)研能力等多方面起到了積極的作用。

一、將軌道交通運(yùn)營(yíng)公司企業(yè)文化引入師德教育

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師的職業(yè)道德作為一種精神動(dòng)力激勵(lì)著大批教師在各自的教育崗位上默默無聞地奉獻(xiàn)著。隨著改革開放的不斷深化和擴(kuò)大、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，對(duì)高校教師的思想觀念，尤其是對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)產(chǎn)生了極為深刻的影響，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)及其作用發(fā)揮，拜金主義、極端個(gè)人主義、享受主義等思想在部分教師身上也表現(xiàn)出了令人擔(dān)憂的問題。

上海工程技術(shù)大學(xué)城市軌道學(xué)院在這一社會(huì)背景下不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)思想教育，并創(chuàng)新地將軌道交通運(yùn)營(yíng)公司的企業(yè)文化引入師德教育。即將上海地鐵運(yùn)營(yíng)有限公司堅(jiān)持的“運(yùn)載溫馨、營(yíng)造和諧、一切為了乘客”的理念引入師德教育，鼓勵(lì)教師“愛崗敬業(yè)、一切為了學(xué)生”；用運(yùn)營(yíng)有限公司的“五心教育”——以盡心、細(xì)心、熱心、恒心、誠(chéng)心，換取乘客的順心、稱心、省心、舒心、動(dòng)心感染教師，教育教師忠于職守，不計(jì)名利，以正確的道德認(rèn)識(shí)、科學(xué)的人生價(jià)值觀調(diào)節(jié)、激勵(lì)自己，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨工作在平凡的教育崗位上。

同時(shí)組織教師來到上海地鐵運(yùn)營(yíng)有限公司客一分公司人民廣場(chǎng)站班組中去，該班組曾經(jīng)涌現(xiàn)了一批全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、市勞動(dòng)模范、局和集團(tuán)公司的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、服務(wù)明星、星級(jí)服務(wù)員，先后獲得全國(guó)女職工建功立業(yè)標(biāo)兵崗、上海市文明班組、上海市勞模集體等榮譽(yù)稱號(hào)。組織學(xué)習(xí)人民廣場(chǎng)站站長(zhǎng)、上海市勞動(dòng)模范馬玨同志的先進(jìn)事跡，樹立學(xué)習(xí)的典范，利用軌道交通行業(yè)內(nèi)的現(xiàn)實(shí)先進(jìn)典型教育他們，學(xué)習(xí)他們面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的商品大潮和物質(zhì)利益的刺激不為所動(dòng)，仍然埋頭于自己的工作，在奮斗和追求中實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值的崇高精神。通過這一系列活動(dòng)，在教師中產(chǎn)生了很深的影響，對(duì)該院的思想建設(shè)起到了積極的作用。

二、利用軌道交通企業(yè)培育“雙師”型教師

該院緊貼學(xué)校定位，抓住上海優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的戰(zhàn)略機(jī)遇，以上海工程技術(shù)大學(xué)與上海地鐵運(yùn)營(yíng)公司的校企產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái)，將培養(yǎng)具有寬厚理論知識(shí)和一定實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型軌道交通人才作為目標(biāo)。因此，該院將師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)定為建立一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精干、富有活力的“雙師”型師資隊(duì)伍。學(xué)院在教學(xué)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)上，實(shí)行專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。即教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要由軌道交通學(xué)院內(nèi)專職教師及行業(yè)內(nèi)的兼職教師構(gòu)成，組成“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同開發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，充分利用企業(yè)資源培育優(yōu)秀的“雙師”型教師。

(一)依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，“走出去”

為了彌補(bǔ)專職教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及職業(yè)的實(shí)際技能，不斷加強(qiáng)專職教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)教師集中或利用業(yè)余時(shí)間到行業(yè)中去學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高自身實(shí)踐技能，及時(shí)了解企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使知識(shí)技術(shù)與市場(chǎng)接軌，為專業(yè)調(diào)整、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提供可靠的信息。該院充分利用與上海地鐵運(yùn)營(yíng)公司的合作辦學(xué)平臺(tái)，通過企業(yè)各職能部門支持，讓學(xué)院教師能夠在行業(yè)內(nèi)對(duì)口崗位掛職鍛煉，為教師在企業(yè)的學(xué)習(xí)搭建良好的平臺(tái)。

同時(shí)學(xué)院不斷完善專職教師掛職鍛煉制度。掛職鍛煉需要教師個(gè)人提出書面申請(qǐng)，明確掛職鍛煉的目標(biāo)，學(xué)院選拔基礎(chǔ)好、潛力大、學(xué)風(fēng)正的教師“走出去”，企業(yè)根據(jù)教師目標(biāo)安排合適崗位，讓教師到企業(yè)中去進(jìn)行實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。在掛職鍛煉期間，充分與企業(yè)及教師溝通，從企業(yè)中了解教師工作態(tài)度；了解教師在掛職期間的內(nèi)容及進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)過程監(jiān)督。在掛職鍛煉結(jié)束后，教師需要撰寫掛職鍛煉報(bào)告，并在學(xué)院內(nèi)開展主題講座，將掛職鍛煉的內(nèi)容與感想向全院教師匯報(bào)，將掛職鍛煉內(nèi)容信息共享，做到將掛職鍛煉的效果向全院輻射。

該院自2005年始，先后組織4個(gè)專業(yè)教師，12人次去上海地鐵運(yùn)營(yíng)有限公司掛職鍛煉，獲得了良好的效果。

(二)吸納企業(yè)精英?！耙M(jìn)來”

該院同時(shí)積極引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員來校兼職教學(xué)。他們不僅掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且擁有豐富的社會(huì)閱歷、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，其進(jìn)入學(xué)校后有利于抵制教師隊(duì)伍中天然的陳舊僵化的傾向，緩解專業(yè)教師短缺問題，帶來生產(chǎn)第一線的最新技術(shù)、最新信息，縮短學(xué)校與社會(huì)的距離。同時(shí)學(xué)院針對(duì)他們的教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等教育理論不足，教師基本技能包括教態(tài)、板書、普通話及現(xiàn)代教育技術(shù)有所欠缺，注重對(duì)他們進(jìn)行基本的教育教學(xué)理論與教學(xué)法的培訓(xùn)，彌補(bǔ)他們對(duì)基本教學(xué)方法的不足。通過培訓(xùn)使他們具有教師的基本素質(zhì)，促使他們向“雙師”型教師轉(zhuǎn)化。并從制度上保證了企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)?；陀行浴?/p>

通過利用軌道交通企業(yè)培育“雙師”型教師實(shí)現(xiàn)了學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作、共同培養(yǎng)的目的。

三、通過校企合作項(xiàng)目推進(jìn)教師科研能力提高

加強(qiáng)校企合作，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路是應(yīng)用型本科教育的要求，是適應(yīng)市場(chǎng)的要求。因此，該院將科研工作與軌道交通企業(yè)對(duì)技術(shù)的需求緊密結(jié)合起來，注重解決在企業(yè)中存在的具體問題，從企業(yè)最需要的技術(shù)問題上找課題，發(fā)揮該校多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)科之間的交叉和整合，同時(shí)以集中的優(yōu)勢(shì)參與城市軌道交通的建設(shè)、運(yùn)行、維護(hù)、技術(shù)改造等項(xiàng)目，實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)與上海地鐵運(yùn)營(yíng)有限公司、上海軌道交通設(shè)備發(fā)展有限公司等企業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研，進(jìn)一步促進(jìn)了與企業(yè)的深度合作，形成良

好互惠、互利的合作平臺(tái)。

這一平臺(tái)的建立和發(fā)展同時(shí)也積極地促進(jìn)了教師科研能力的增長(zhǎng)。通過與企業(yè)的技術(shù)合作，使教師了解企業(yè)生產(chǎn)中的先進(jìn)技術(shù)，能使教師避免在學(xué)校環(huán)境中“閉門造車”，促使教師與行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)技術(shù)接軌，更新了技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)面，為科研方向提供良好的技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備；同時(shí)，通過與企業(yè)的合作，能使教師更了解企業(yè)對(duì)技術(shù)的需求，促使教師在企業(yè)需求中尋找科研方向，使研究?jī)?nèi)容能夠解決目前企業(yè)亟須解決的，且長(zhǎng)期沒有解決的技術(shù)難題，將科學(xué)研究與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過合作，充分發(fā)揮校企各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享和雙贏的目標(biāo)。在這一過程中，教師的科研能力得到了很大的提升。

教學(xué)和科研是有機(jī)的統(tǒng)一體，科研是教學(xué)的前提，教學(xué)是科研的延伸，它們相輔相成、相互促進(jìn)。所以學(xué)院還特別注重教學(xué)和科研的統(tǒng)一，將校企合作的科研工作及成果反哺教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企合作、科研與教學(xué)的雙向良性互動(dòng)。即將校企合作開展科研工作成果的新知識(shí)、新技術(shù)不斷用于豐富革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，使其成為教學(xué)改革重要的驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)為學(xué)生實(shí)踐能力提供了最有效的訓(xùn)練條件和機(jī)會(huì)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了不可缺少的環(huán)節(jié)和手段。

四、企業(yè)資金推動(dòng)教師激勵(lì)政策

心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體在適合于本身需求的外部刺激下，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的自動(dòng)力，這種自動(dòng)力是個(gè)體積極性的源泉。良好的激勵(lì)機(jī)制可以充分開發(fā)人力資源，挖掘教師的潛能，調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高工作效率。

所以，該院針對(duì)教師對(duì)經(jīng)濟(jì)收入、成長(zhǎng)及工作成就感、榮譽(yù)感的需要等方面的特點(diǎn)下手，引進(jìn)上海地鐵運(yùn)營(yíng)有限公司的資金支持，建立了城市軌道獎(jiǎng)教基金，獎(jiǎng)勵(lì)一批在學(xué)院內(nèi)工作積極、工作業(yè)績(jī)突出的教師。首先，學(xué)院建立了一套切實(shí)可行的、科學(xué)的績(jī)效評(píng)估體系，盡可能科學(xué)合理地評(píng)估教師的勞動(dòng)成果，體現(xiàn)公平、公正和公開的原則，為獎(jiǎng)教金的評(píng)選提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。在獎(jiǎng)教金評(píng)選過程中，讓教師有相互了解各種工作成果的機(jī)會(huì)，形成相互激勵(lì)的氛圍；同時(shí)獎(jiǎng)教金的頒發(fā)讓獲獎(jiǎng)教師經(jīng)濟(jì)上得到了鼓勵(lì)，增強(qiáng)了工作的成就感，促使其更加努力工作，出更好成績(jī)，為學(xué)院樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)也鼓勵(lì)了未獲得的教師繼續(xù)努力。通過該院自成立以來三屆獎(jiǎng)教金的頒發(fā)，事實(shí)證明取得了積極的激勵(lì)效果。

通過該院近幾年在對(duì)軌道交通行業(yè)內(nèi)資源引進(jìn)，促進(jìn)學(xué)院教師培養(yǎng)等方面的實(shí)踐證明效果顯著。所以，學(xué)院將在多方面進(jìn)一步加大與行業(yè)內(nèi)企業(yè)合作的廣度及深度，力求取得更多更好的成績(jī)。