在親子共讀的實(shí)踐中，媽媽和寶寶們“玩”得如何？我們收集了媽媽們的感受和困惑，請阿甲再來聊一聊。

圖畫書究竟怎么讀？2008年底，《父母必讀》雜志兒童閱讀專家、著名閱讀推廣人阿甲和探長聯(lián)合提出了圖畫書玩法10字訣：唱、念、說、做、畫、演、吃、破、聊、想，每個字代表一類玩法（具體內(nèi)容請登錄父母必讀育兒網(wǎng)查閱）。

幾個月過去了，在親子共讀的實(shí)踐中，媽媽和寶寶們“玩”得如何？我們收集了媽媽們的感受和困惑，請阿甲再來聊一聊。

念字訣

Q:引進(jìn)的圖書在翻譯后很容易失去韻味，有的圖書讀起來甚至很拗口。這樣的書，怎么“念”？

阿甲：圖畫書玩法 10 字訣中，我最為推崇的就是“念”字訣，所謂念，就是照著書本讀，讓孩子看著畫，大人“有字讀字，無字靜靜翻書”。其他的玩法是在“念”的基礎(chǔ)上展開的。

看似最簡單、最低級的玩法，但也是最好玩、最高級、最不容易通徹掌握的方法。

為什么最難掌握？因?yàn)樗鼘?shí)在太簡單，以至于我們沒有一點(diǎn)空間取巧。我們對一本書的理解，對語言的把握，對創(chuàng)作者（包括翻譯者）的良苦用心的理解，都體現(xiàn)在那簡單的一字一字的“念”之中。

我也翻譯了不少“引進(jìn)圖書”，感覺行文還算順口吧，花了那么大的工夫，而且反反復(fù)復(fù)給不同的孩子試過，如果還不行，那真是傷心。

按照松居直先生的說法，如果你認(rèn)為手頭書上的文字的確不好，那就說明那本書的確不好，或者現(xiàn)在還不太適合你的孩子讀，換一本吧。好書還是很多的。

演字訣

Q:“演”的方式我們也時常用，但是有些書有一點(diǎn)負(fù)面的行為，像不睡覺，不尿尿，不吃飯，孩子也會在現(xiàn)實(shí)中加以模仿。需不需要在表演時有所限制？

阿甲： “書里有‘負(fù)面行為+ 孩子的模仿能力強(qiáng)=孩子模仿‘負(fù)面行為的幾率高”，這樣的邏輯算式其實(shí)是有點(diǎn)問題的。

熟悉兒童心理的人可以做這樣的假設(shè)：由于孩子們在那些從容、高雅、展示生活理想一面的優(yōu)秀童書中，讀到了在許多大人看來的“負(fù)面”行為，他們會更多地感覺到“釋放”，感覺到被“認(rèn)同”。

也許他們在生活中，仍然不得不繼續(xù)實(shí)施一些“負(fù)面”行為（我實(shí)在想象不出孩子不做“負(fù)面”行為的恐怖狀況），但卻更多是出自天性，而不是來自于情緒的發(fā)泄。

隨著年齡的增長，我們與他們之間的相互理解，會使我們對他們的這些“負(fù)面”行為有更多的包容、諒解，他們也會逐漸減少這樣的行為（因?yàn)闊o法從中獲得發(fā)泄的樂趣）。這樣的成長會使我們和孩子都從中獲得很大的收益，而不是讓他在對所謂“負(fù)面”的忍耐和恐懼中一點(diǎn)一點(diǎn)地消磨了自然的天性。

聊字訣

Q:我母親給我3歲的女兒每講一個故事，都會對內(nèi)容進(jìn)行提問：“故事里有幾個小動物？它們在做什么？后來遇到了誰？”我覺得有點(diǎn)不太妥，但又不知道怎么說她。

阿甲：“聊”字訣很不容易。我們需要先知道不容易，才好開始聊。不容易的體現(xiàn)之一，就是我們可能主動發(fā)起十次與孩子的聊書，能“成功”兩三次就算不錯了。所以要聊之前，還得有一種心態(tài)，就是別指望一定成功。

“聊”的秘訣是：建立聯(lián)系。比方說，建立書里的故事與生活之間的聯(lián)系。

如果老人家給孩子讀《小房子》，孩子很感興趣的話，老人家可以講講自己小時候的故事，小時候住的房子，與《小房子》的年代線索相似的一些有趣的故事，有一搭、沒一搭，饒有趣味地說下去，孩子充滿興趣地聽和問下去——這就非常成功了。

“聊”的克星就是“考”。如果大人抱著“考考孩子”之心，最好別聊，開開心心過日子是第一要義。

支一個偏方：試著教孩子，外婆每次讀故事的時候，搶先提問：“故事里有幾個小動物？它們在做什么？”——當(dāng)然前提是，孩子真的不太想回答這種問題，也不排除有的孩子也喜歡這種提問式聊法。

破字訣

Q:“破”字訣會不會讓圈外的媽媽更不敢踏入？會不會一葉障目，反而失去了閱讀的本意？

阿甲：所謂“破”，就是從故事的表面讀到里層，不但看到圖畫書的文字的故事、圖畫的故事，還能看到第三個故事，以及故事背后的故事。

“破”字訣，看起來是最具技術(shù)性的，但其實(shí)不是最難的（我個人覺得最難的還是“念”和“聊”）。最簡單的“破”就是發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，幾乎每個孩子都會。難度并不在發(fā)現(xiàn)，而在于如何將這些細(xì)節(jié)串在一起形成聯(lián)系，形成線索。

比方說，《爺爺一定有辦法》中的“小老鼠一家”，幾乎沒有哪個孩子不能發(fā)現(xiàn)。但如何建立關(guān)系？難度就上來了。首先是，建立頁與頁之間小老鼠一家生活發(fā)展的關(guān)系，是否能看出來？這還不是很難。更難的是，建立頁面中小老鼠一家與爺爺孫子一家的發(fā)展關(guān)系。

話說回來，享受圖畫書的樂趣也可以很單純。每個人可以根據(jù)自己的長處來玩，不必每種玩法都精通。

現(xiàn)場“切磋”

出場：可可媽媽

故事：最近給孩子讀一本圖畫書《早餐你愛吃什么》，書里有：“早餐如果你喜歡吃魚，那么你有可能是只貓；早餐如果你喜歡吃胡蘿卜，那么你有可能是只兔子?！焙蛯殞氃谧x這本圖畫書后，我們也發(fā)明了一些游戲：

1．“快速翻書”游戲：媽媽說到哪一頁，寶寶去找。訓(xùn)練寶寶快速翻書的能力。

2．“語言接龍”游戲：起床前，我說：“早餐如果你喜歡喝蜂蜜?！睂殞毩⒖檀鸬溃骸澳敲矗憧赡苁侵恍??！背藭系脑挘覀冞€自編了一些，如：“早餐如果你喜歡喝豆?jié){、吃雞蛋。”寶寶立刻接道：“那你可能是個寶寶。”這個游戲可以訓(xùn)練寶寶的記憶力。

3．“表演”游戲：我和寶寶畫了一些小魚、青草、蘿卜、餅干、肉骨頭之類的簡單圖畫貼在墻上，寶寶走到“肉骨頭”的畫前說：“如果我喜歡吃肉骨頭，汪汪，那么我有可能是只小狗?！保ㄗ銎鹆诵」返膭幼鳎┯?xùn)練寶寶的復(fù)述能力和表演能力。

阿甲點(diǎn)評：

值得稱贊的是，“我和寶寶在讀這本圖畫書后”再來玩游戲特別好，“念”是最基本的。后面的玩法集合了“說”、“演”、“畫”三字訣，渾然一體，非常有創(chuàng)意。但也溫馨地提醒一句，閱讀的樂趣不是主要在“訓(xùn)練”上，偶爾用某一本書訓(xùn)練一下就挺好的，但不宜太多。

酷問酷答

Q:你會設(shè)計出能“吃”的圖書嗎？

阿甲：我們可以把這種夢想保留在童話中，比如讀讀、聽聽達(dá)爾的《查理的巧克力工廠》。自從“牛奶事件”后，在中國做能兼食的書，恐怕不大可能吧。

Q:你怎么知道孩子們喜歡看什么圖書？是你的孩子告訴你的嗎？

阿甲：可以說是“孩子告訴我的”，但也是因?yàn)槲摇皶犘『⒆痈嬖V我”。小孩子說話并不僅僅用口頭語言，他們咿咿呀呀、眼神發(fā)亮、嘻嘻哈哈、哭哭啼啼、蹦蹦跳跳、躲躲閃閃……即使當(dāng)他們會說話的時候，可能也會“支支吾吾”，表面上看好像什么也沒說。所以，我們需要學(xué)會“傾聽”，也包括深度地觀察。

但是說實(shí)話，即使我們已經(jīng)很會“傾聽”了，但大部分時候恐怕還是聽不明白的，因?yàn)椤獙?shí)在太遺憾了——我們已經(jīng)太大了，童年的記憶已經(jīng)變得零零碎碎、模糊不清了，所以我們的確很難真正明白孩子的一些事情。

不過，我還是會“嘗試”。什么事，多試一試，不就知道了？

Q:女兒要剪下書里的圖畫做成送給外婆的生日賀卡。阿甲，要書還是要賀卡？

阿甲：這個問題顯然是個陷阱：“要書還是要賀卡？”怎么答都會中招。如果在我們家，我會把它還原成一個“法律問題”，首先確認(rèn)一下這本書的所有權(quán)，假如：

孩子是所有權(quán)人。那么我會告訴她，她可以任意處置。但是我也會給她一點(diǎn)建議。比如，她或許自己畫會更好一點(diǎn)，因?yàn)樗爱嫷帽葧系母谩薄?/p>

孩子不是所有權(quán)人。那么我會告訴她，需要征求所有權(quán)人的同意。如果是我的書，我會委婉地表達(dá)不同意。同時也會建議她自己畫。

Q:女兒吃飯時愛看書。請問阿甲，這種行為是應(yīng)該繼續(xù)縱容，還是堅決制止？

阿甲：在我們家，這種行為是被禁止的。不過我有替代方法：拉著孩子聽評書。聽評書既是一種閱讀，也是放松享受。從我個人的體驗(yàn)來說，也挺開胃的。

Q:你覺得孩子可以從圖畫書中獲得什么？或者說，你和孩子“玩”書的時候，他會期待從書中獲得什么？

阿甲：別的孩子我不敢去臆測，我比較了解自己的女兒。她 9 歲了，也能讀有相當(dāng)難度的文字書了，但碰到圖畫書時，她還是習(xí)慣于拿來給我讀，如果媽媽恰好也在旁邊，她也很希望拉著媽媽一起來聽。我想，她主要是在期待：一個快樂、溫馨、安全，可以留入溫暖的記憶里的時刻吧。

有一個晚上，我們讀完了《木匠與鬼六》，她想了一會兒突然說，這本書與格林童話中的一個猜精靈的名字的故事很像；我也想起來了，但還是慢了半拍。然后她又說，貝貝熊中有個故事叫“我不怕”，里面也有這個故事；她媽媽也想起來了，也慢了一拍。

這種靈光一現(xiàn)的可存入記憶的瞬間很少能遇見。但那林林總總的美妙時刻一股腦兒形成了一種印象，總是不夠，總是讓人期待。

專家簡介

阿甲著名兒童閱讀推廣人，紅泥巴讀書俱樂部創(chuàng)始人。

鳴謝：父母必讀育兒網(wǎng)，藍(lán)袋鼠親子閱讀網(wǎng)

編輯 / 申艷（shenyan@bphg.com.cn）

文章來源：《父母必讀》2009年第4期