秋　辰

很多父母經(jīng)常會(huì)自我質(zhì)疑：會(huì)不會(huì)因?yàn)榭紤]不周而疏忽了什么吧？萬一這種疏忽會(huì)耽擱孩子今后的發(fā)展呢？孩子的某些潛能會(huì)不會(huì)因?yàn)闆]有得到及時(shí)開發(fā)而被埋沒？

那個(gè)小不點(diǎn)兒，只知道搖搖晃晃地四處探險(xiǎn)，渾然不覺身后媽媽心里的擔(dān)心。好吧，看看Marcy.Guddemi 女士，是如何回應(yīng)讓媽媽們忐忑不安的幾種常見擔(dān)心的。

1.“我擔(dān)心他的發(fā)展不正常?！?/p>

我經(jīng)常忍不住拿自己的孩子和其他孩子比較。比如，別的孩子已經(jīng)會(huì)坐了，而我的孩子還不會(huì)翻身，我就會(huì)很不舒服，擔(dān)心她的發(fā)育有問題。（李莉，女兒8 個(gè)月大）

專家意見：放輕松，正常發(fā)育的范圍遠(yuǎn)比我們想象得寬得多

孩子會(huì)翻身了，會(huì)坐了，走出第一步了……這都是讓人難以忘懷的經(jīng)歷。而當(dāng)有人問到“你的孩子怎么還沒有走或者說話時(shí)”，父母很難不感受到壓力。

事實(shí)上，比起無謂的擔(dān)心和焦慮來說，也許你更需要了解一些孩子發(fā)展方面的知識(shí)，這會(huì)讓你的煩惱少很多。

最基本的知識(shí)是，所有的孩子都在以他自己的速度和時(shí)間表發(fā)展。事實(shí)上，他們都會(huì)經(jīng)歷相同的發(fā)展階段和順序，但是每個(gè)人的速度大不相同。所以，“正?！钡姆秶脖任覀兿胂蟮脧V得多。

舉個(gè)例子來說，嬰兒學(xué)會(huì)走路的平均年齡是12 個(gè)月，也就是說，有一半的孩子是在12 個(gè)月之前就學(xué)會(huì)走路了，但還有一半孩子在12 個(gè)月之后才學(xué)會(huì)走路。我自己9 個(gè)月大時(shí)就能走路，而我哥哥是15 個(gè)月大時(shí)才能走。但是，這有什么區(qū)別呢？當(dāng)我們長大以后，誰先走，誰后走，對(duì)我們沒有任何意義。

目前，兒童發(fā)展心理學(xué)家已經(jīng)為父母們列出了非常棒的發(fā)展時(shí)間表，父母們可以找到每一種能力的典型時(shí)間跨度，定期去保健科檢查也可以監(jiān)測正常的生長和發(fā)育。

2“別的孩子月子里就開始學(xué)習(xí)‘閃卡了，難道我的孩子要輸在起跑線上？”

在我身邊，有很多媽媽在月子里就買了閃卡，孩子很早就認(rèn)得很多數(shù)字、字母。我本來還沒有想這么遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在也開始緊張起來：別的孩子會(huì)不會(huì)已經(jīng)把我的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊了？（安穎，兒子４個(gè)月）

專家意見：最好的父母會(huì)耐心等待

僅僅讓孩子“記”住，這種形式上的連接是沒有意義的，更重要的是讓孩子真正能夠理解背后的“意義”。要知道，在孩子真正會(huì)“學(xué)習(xí)”之前，他要事先理解很多很多基礎(chǔ)性的概念，才能幫助大腦神經(jīng)元建立聯(lián)系。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)等待，等待孩子準(zhǔn)備好了再來進(jìn)行學(xué)習(xí)。舉例來說，應(yīng)該等到孩子處于理解和掌握數(shù)字的階段后，再教他這些技能，否則在此之前你做的努力只會(huì)是揠苗助長。而且，如果我們幫助孩子過早去學(xué)習(xí)和掌握他們所力所不能及的事情時(shí)，一個(gè)副作用是讓他失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

另外，孩子的發(fā)展是全方位的，身體、情緒、認(rèn)知、社會(huì)，每個(gè)方面的發(fā)展都很重要。如果你看重的只是智力，可能得到的遠(yuǎn)比失去的少得多。

不妨靜下心來想一下：我的孩子需要什么？他內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律是什么？把成長的選擇還給孩子，為他打好真正重要的基礎(chǔ)。

3“會(huì)爬的孩子聰明？所以，孩子必須會(huì)爬，還要爬得好？”

我的孩子最近才剛剛會(huì)爬，但他好像并不喜歡，總是變著法子想站起來。會(huì)爬的孩子才聰明，真擔(dān)心他是不是大腦發(fā)育上有問題？現(xiàn)在，我堅(jiān)持訓(xùn)練他爬，限制他站。（田雨，兒子10 個(gè)月）

專家意見：真正需要重視的是“地板時(shí)間”

目前為止，并沒有可靠的研究結(jié)果可以證明，專門的爬行訓(xùn)練會(huì)對(duì)大腦發(fā)育有特別的作用?！芭馈边@個(gè)階段，對(duì)某些孩子來說，會(huì)持續(xù)很長時(shí)間；但也有另外一些孩子很快就跨越過去了。而且，如果孩子準(zhǔn)備好并且也有能力走，父母絕對(duì)不應(yīng)該限制他。

真正令人擔(dān)心的是，嬰兒總是被固定在嬰兒座椅、嬰兒搖椅上，尤其是大人的懷抱中——人們總是抱孩子抱得太多了！

2 ～ 3 個(gè)月大開始，小嬰兒就開始需要“地板時(shí)間”了：把他放在地毯上，讓他趴著。趴著時(shí)，孩子需要撐著他的手，抬起頭來，這樣他便可以四處察看，這會(huì)加強(qiáng)嬰兒上身的力量。而且，這么讓人開心的一幕，也有助于大人們和孩子間相互交流。隨著寶寶越來越強(qiáng)壯，他慢慢能抬起四肢……這樣，爬就發(fā)生了。

嬰兒典型的爬最早出現(xiàn)在6 個(gè)月，最晚會(huì)在12 個(gè)月。從9 個(gè)月大到12 個(gè)月，他能獨(dú)自扶著東西站。獨(dú)自走的時(shí)間跨度是9 個(gè)月到15 個(gè)月。越早的并不就是越好，晚點(diǎn)的也并不意味著就差。但是，每個(gè)孩子都需要有機(jī)會(huì)“趴著”，來幫助這一切發(fā)生。

4“如何給大腦一個(gè)最佳開端？只要對(duì)孩子成長有好處的班，我都會(huì)報(bào)名。”

我聽說在3 歲以前多給孩子豐富的早教刺激，可以促進(jìn)大腦發(fā)育。于是我經(jīng)常關(guān)注有什么新開的班， 只要對(duì)孩子成長有好處，我都會(huì)報(bào)名。但是我還是很焦慮，不知道自己做得夠不夠？會(huì)不會(huì)孩子的某些潛能因?yàn)闆]有得到及時(shí)開發(fā)而被埋沒？（周艷榮，女兒8 個(gè)月）

專家意見：真正“豐富”的環(huán)境其實(shí)很簡單

的確，豐富的環(huán)境刺激對(duì)早期大腦的發(fā)育非常重要。但是，有些早教從業(yè)者宣傳的豐富的環(huán)境通常遠(yuǎn)遠(yuǎn)“高于”孩子的實(shí)際需要。父母們聽到的是，嬰兒的大腦需要“開發(fā)”，晚了就會(huì)喪失機(jī)會(huì)。所以，父母們當(dāng)然需要他們提供的教育閃卡、軟件和DVD。

而目前的研究認(rèn)為，孩子生活的環(huán)境條件只要達(dá)到一個(gè)底線，大腦的發(fā)展就毫無困難。對(duì)于絕大多數(shù)孩子來說，大多數(shù)家庭環(huán)境的發(fā)展條件都是充足的。

而嬰兒真正需要的“豐富”的環(huán)境其實(shí)非常簡單，那就是親切的關(guān)懷和照料，讓他感到被愛，經(jīng)常觸摸他，和他說話、唱歌，給他講故事、讀書，觀察他，對(duì)他的需求和期待做出迅速、積極的回應(yīng)。陪他一起玩，給他活動(dòng)和探索的安全的空間，以及你的支持、鼓勵(lì)。

最佳開端并不意味著我們需要額外的裝備。和孩子互動(dòng)，玩玩躲貓貓或者過家家，都是非常好的“刺激”。

壓力小測試

你的壓力是否過大？

適度的壓力會(huì)幫助我們更好地適應(yīng)父母生涯，但是“壓力過大-負(fù)面情緒”的循環(huán)勢必會(huì)影響到我們的身心健康。我的壓力是否過大？

你可以從以下4 個(gè)方面評(píng)估：

■ 睡眠：是否做夢，是熟睡、淺睡還是莫名驚醒？

■ 關(guān)系：與孩子、配偶、其他家人，朋友，客戶，同事之間的關(guān)系如何。沖突是否增加？包括顯性沖突（吵架）和隱形沖突（內(nèi)心不滿意、看人不順眼）；

■ 情緒：是否會(huì)突然莫名恐慌，無意識(shí)地焦慮；

■ 自我評(píng)價(jià)：你對(duì)自己做的事情、選擇、錯(cuò)誤，是可以較平靜地接受，還是常常內(nèi)疚、自責(zé)。

——選自《心理月刊》2009.2

對(duì)話

對(duì)于孩子的未來，父母應(yīng)該負(fù)起什么樣的責(zé)任？

父母必讀：教育玩具、軟件或者早教課程出現(xiàn)得越來越多，這是讓父母們感到焦慮的原因之一。它們到底能不能讓寶寶變得早慧或者為他將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)？

Marcy：根本就沒有這回事。玩具、軟件或者早教課程等，并不能取代或者再現(xiàn)來自真實(shí)世界的豐富互動(dòng)以及與關(guān)心他的成人間的互動(dòng)——這些經(jīng)驗(yàn)才是大腦真正需要的養(yǎng)分。另外，發(fā)展心理學(xué)家多年來的研究表明，不論種族，所有的兒童都會(huì)按照相同的發(fā)展順序經(jīng)歷相同的發(fā)展階段，但是每個(gè)個(gè)體的兒童的發(fā)展速度大不相同，這是受很多因素的共同作用的。這些因素包括遺傳、文化、環(huán)境、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、氣質(zhì)和智力水平，并不是簡單的幾節(jié)課程能夠改變。而且，最近也有研究表明，市場上的有些商業(yè)課程反而會(huì)對(duì)孩子的發(fā)育有礙。

父母必讀：但是有人認(rèn)為，現(xiàn)在的嬰兒比父輩小的時(shí)候聰明，這就是早期教育人為干預(yù)的結(jié)果。

Marcy：如果我們討論的是IQ，那么，60 多年來的研究表明，IQ 在代際之間保持相對(duì)平穩(wěn)，并不存在“現(xiàn)在的嬰兒就更聰明”之說。現(xiàn)在孩子走得比以前早嗎？不。更早會(huì)拼圖？不。更早會(huì)閱讀？不。更早認(rèn)識(shí)時(shí)間？不。他們知道得更多？不。只是知道的內(nèi)容和以前不同。

現(xiàn)在孩子經(jīng)歷的事情跟我們那個(gè)年代小的時(shí)候經(jīng)歷的事情并不完全一樣，而且可能更多、更豐富。比如，我女兒4 歲時(shí)想滑冰，我說口袋里沒錢，她就會(huì)問，能從銀行里面取錢嗎？好像她很小的時(shí)候就懂得“錢”這件事情，但這并不代表她的智力比我高，只是代表她擁有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

父母必讀：父母們的焦慮反映出他們對(duì)于給孩子提供一個(gè)最佳未來的渴求。對(duì)于孩子的未來，父母應(yīng)該負(fù)起什么樣的責(zé)任？

Marcy：在幫助孩子學(xué)習(xí)和成長的過程中，父母扮演了一個(gè)極其重要并且也是很有責(zé)任的角色。除了滿足孩子基本的需要，比如食物、住房、照料、安全以外，這種責(zé)任還在于提供一種環(huán)境，讓孩子可以茁壯成長、學(xué)習(xí)，并且充分發(fā)揮他的潛能。

一些父母們可能認(rèn)為學(xué)習(xí)和教育是學(xué)校的責(zé)任，其實(shí)父母才應(yīng)該承擔(dān)幫助孩子開始學(xué)習(xí)的首要責(zé)任。比如，讓家變得安全，把易碎的物品移走，孩子需要在一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境里自由地感知，他學(xué)會(huì)的第一個(gè)詞不應(yīng)該是“不，不！”“不要摸！”這個(gè)空間可以讓嬰兒和學(xué)步兒覺得是可親近的，是歡迎他的。

與其直接用說教的方式教孩子（比如，閃卡，練習(xí)本等），不如引導(dǎo)或者創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子從事有意義的體驗(yàn)活動(dòng)。這樣，孩子可以從環(huán)境和互動(dòng)之中學(xué)到東西。

在今天的商業(yè)社會(huì)里，一個(gè)人想要取得成功，需要具有創(chuàng)造力，善于解決問題，擁有合作能力，并且有清晰的自我認(rèn)知能力。所有的這些技巧，都是從真實(shí)生活的互動(dòng)、玩、探索中學(xué)到的——而不是從練習(xí)本或者課堂上。

文章來源：《父母必讀》2009年第4期