李嘉玉

甲型H1N1流感讓美國歸來的同學(xué)們緊張了一陣。經(jīng)歷了一周的自我封閉，陸續(xù)開始享受他們在中國的度假或是實習(xí)。

在美國著名大學(xué)讀本科，同歸但不同路。尤其是擁有上萬名大學(xué)生的大學(xué)，幾乎是什么學(xué)生都有。有人在各項活動中穿棱往返，有人是自閉在寢室里與世隔絕，悶頭讀書，那些能夠得到3.7以上GPA的學(xué)生，又要參加許多課外活動，還真是不容易。一位在華盛頓一圣路易斯讀書的王同學(xué)不但是拿下3.90以上的GPA，還競選其所在商學(xué)院的文化大使和申請做學(xué)校在中國的招生大使。還有一位在UCLA的學(xué)生，在寫作課上也拿了個A，真是羨煞大陸同去的同學(xué)。還有一位在緊張的學(xué)業(yè)中，忙里偷閑，竟然騎車300多英里，從LA跑去拉斯維加斯，被加州的太陽曬成了不折不扣的非洲英雄。在美國大學(xué)千奇百怪的生活里，他們在探索屬于自己的21世紀(jì)。

上數(shù)學(xué)課，讓中國學(xué)生揚眉吐氣，普遍沒有什么意外。不過，美國大學(xué)的物理和化學(xué)課程并不好玩。美國的工程學(xué)校，他們的物理和化學(xué)課程有太多的實驗和實驗報告，這是中國學(xué)生所不擅長的。好在很多學(xué)生在沒有離開中國之前，我們就提醒他們，如果一定要上物理和化學(xué)，一定要找優(yōu)秀的美國同學(xué)在一個組里，這樣可以取長補短，我們提供計算能力，他們提供撰寫文章和實驗技能，相互學(xué)習(xí)的同時，還可以得到A。這不失為上策。

美國教授評分可能有些“不公”。在中國成績比較講究公平，但是美國的大學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)比較多樣化。許多中國學(xué)生由于不大愛表現(xiàn)或是與老師交流比較少，有時會影響老師對我們中國學(xué)生的正確認(rèn)識。所以，要從善如流，多加入討論、多去老師辦公室?guī)状?、見面寒暄幾句。這樣可以增加老師的主觀印象，免得在分?jǐn)?shù)上受歧視。

美國學(xué)生各忙各的。在美國大學(xué)里，學(xué)生各自的作息時間不盡相同。所以，好朋友之間只有周末的Parties才有當(dāng)面交流的機會。其他的時間也許只好在online上說Hello!在美國的中國學(xué)生無法“享受”美國的“自由”=孤獨，所以比較喜歡在一起。這大大虛弱了中國學(xué)生融入美國社會的機會。也許“鋼鐵”也需要在“孤獨”中鍛煉。

在課外活動中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力。一位在普林斯頓的學(xué)生代表學(xué)校參加了在MIT和UPENN的模擬聯(lián)合國活動。發(fā)現(xiàn)也沒有什么大不了，感覺不錯。在美國大學(xué)會玩是一種時髦。同學(xué)們也在自覺和不自覺中向領(lǐng)袖靠攏。許多美國大學(xué)為學(xué)生提供大量的活動機會，甚至對于學(xué)生組織提供大量活動資助。所以。美國的大學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)社會科學(xué)的，在大學(xué)會得到許多與社會接觸的機會。

“結(jié)黨營私”在美國的大學(xué)校園里是合法的。在美國大學(xué)有兄弟會、姐妹會、同學(xué)會及各種各樣的興趣團體，來滿足學(xué)生的課外活動需求。例如：在哈佛本科生就有近800個團體。學(xué)生加入合法的學(xué)生組織，是鍛煉他們社會能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的可取方式。

為了得到合適的GPA，無法回避課程的多樣性或生僻的社會題目，尤其是關(guān)于中國的課題。美國大學(xué)本科教育的目的是培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、解決問題”的能力。為此，美國大學(xué)會開設(shè)一些稀奇古怪的課程。例如：同性戀、資本論、孔子、東方哲學(xué)、文化大革命、美學(xué)及人類的性等課程。在說到中國時，我們的學(xué)生一般會把社會問題和歷史問題當(dāng)作是自己的臉面，不肯把遮羞的裹腳布丟開，不愿意接受不同角度的思考，總是缺少獨立見解，結(jié)果是成績翻船。

獨立思考和學(xué)術(shù)自由是美國本科教育的靈魂。希望在美國的中國本科留學(xué)生，站在地球村的角度去審視自己，審視自己的文化，審視中華文明，用人類發(fā)明的現(xiàn)代思考方法去提取東西方文明中的精華，逐漸形成一個屬于全人類的嶄新的思想體系和價值體系。

如是我愿!