鄒敏艷

教學(xué)目標(biāo)

1．深入體會父母生活的不易、工作的辛苦、為子女和家庭全身心的付出。

2．通過溝通、交流等方法初步理解父母的難處，并找出與自己有關(guān)的難處，體會父母對自己的關(guān)心。認(rèn)識到自己也是家庭的一分子，主動為父母分憂，建立初步的家庭責(zé)任感。

3．參與調(diào)查、采訪、討論等活動，提高分析問題等綜合能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生做好課前調(diào)查和資料收集工作。

2．教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備討論表、分憂卡等材料。

3．課前動員、指導(dǎo)父母寫一封信給孩子。

活動形式

走進(jìn)鄒老師聊天室。

教學(xué)過程

話題一：我眼中的父母

師：親愛的同學(xué)們，歡迎你們又一次走進(jìn)鄒老師聊天室。最近，鄒老師發(fā)現(xiàn)，升入五年級以來，很多同學(xué)不約而同地聊到了對父母的看法這一話題。在我的電子信箱中，就有好幾封這樣的來信。我們抽兩封來讀一讀。

（打開電子信箱，請生1讀來信一）

鄒老師：您好！

最近，我和爸爸媽媽又鬧矛盾了。爸爸媽媽對我的要求實(shí)在太高了，一旦我考試成績不好，爸爸就大發(fā)雷霆。沒經(jīng)我的同意，他們就給我買了許多練習(xí)冊，害得我一點(diǎn)玩的時間都沒有。哎，我心里想什么他們一點(diǎn)也不了解，還老把我跟別人家的孩子比，真讓人煩死了。

鄒老師，您說我該怎么辦呢？

（請生2讀來信二）

鄒老師：您好！

我爸爸是一個從農(nóng)村出來的漢子，他總是認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是對的。可在我眼里，他根本不能和有些同學(xué)的爸爸相比。王杰的爸爸生意做得那么大，早就住上了別墅，開上了小汽車，而我家呢，還住在出租房里。李鵬飛的爸爸每次來接他時，總是穿得那么帥，而我爸爸呢，一直就穿那么幾件土氣的衣服，我覺得真沒面子。

我該怎樣去改變我的爸爸呢？

師：是??！小時候，我們總是仰著頭看父母，總覺得“爸爸真高”“爸爸真?zhèn)ゴ蟆薄鞍职质裁炊级?，“媽媽最漂亮”“媽媽最溫柔”……可是，隨著年齡的增長，我們卻發(fā)現(xiàn)，原來爸爸媽媽也有缺點(diǎn)，和別人的爸爸媽媽一比較，有些地方還特別差勁呢！于是，我們眼中的父母漸漸地變了，我們也開始對父母產(chǎn)生了這樣那樣的抱怨和不滿。是這樣嗎？今天，鄒老師給大家一個傾訴的機(jī)會，你曾對父母有哪些不滿（板貼：父母），或者，覺得哪些方面和他們特別難相處，就請在這里痛快地聊一聊吧。

生1：我媽媽特別嘮叨，每件事情不知道要重復(fù)多少遍，真是太啰嗦了！

生2：我爸爸有時候不守信用，明明說好雙休日帶我去蘇州樂園玩，可到了雙休日又總是說有事，下次再去。

生3：我爸爸媽媽對我太嚴(yán)格，管得太緊，讓我上許多許多興趣班，還不讓我跟同學(xué)出去玩。

生4：我媽媽什么事情都要問，和誰在一起玩啦，是和誰打電話啦，是誰來的信啦，甚至還偷看我的日記，簡直是侵犯隱私嘛！

生5：我父母生意很忙，沒時間管我。他們文化程度也不高，我說的英語他們根本聽不懂，沒能力輔導(dǎo)我。

生6：我爸爸成天打麻將……

師：看來，大家的抱怨還真不少??！的確，父母有時候說的、做的、想的和我們還真有點(diǎn)代溝呢。再看看鄒老師信箱中，同齡人的抱怨是如此之多、如此相似！

（課件出示對父母的種種抱怨：嘮叨、不守信用、自大、暴力、專制、要求過高、難看、土氣、不識字、沒文化、不體面、工資低……）

師：說實(shí)話，看到這么多不滿，鄒老師還真有點(diǎn)心酸。老師也是媽媽，我的孩子對我也有這樣那樣的不滿，可我覺得自己對孩子已經(jīng)夠好了。所以，我想代表父母們問一問：親愛的同學(xué)們，當(dāng)你們對父母發(fā)出如此多的抱怨時，當(dāng)你們覺得和父母難相處時，有沒有想一想父母的難處呢？（板貼：難處）

話題二：父母的難處

1．聽聽大人怎么說

師：其實(shí)，對于同一件事情，我們有我們的想法，可大人也有大人的想法。想法不同，往往就容易產(chǎn)生沖突了。這就需要我們多多溝通，好好交流。今天的課堂里有許多聽課老師，也有幾位同學(xué)的爸爸媽媽，正是一個溝通的好機(jī)會。請把你的不滿和困惑告訴他們，聽聽大人們是怎么想、怎么說的，是不是有什么難處。

（學(xué)生分組采訪，教師參與其中一、兩組并友情提醒：提問簡潔、有禮貌、不超時、守秩序）

師：你們的表情告訴老師，通過交流，你們有了不小的收獲，那就一起來分享吧。

生1：我老覺得媽媽嘮叨，剛才老師告訴我，媽媽的反復(fù)叮嚀其實(shí)是對我的擔(dān)心和關(guān)心。

生2：我剛才抱怨爸爸不守信用，可是采訪中那位叔叔告訴我，現(xiàn)在父母們的生存壓力都挺大的，爸爸一定是真心想帶我出去玩，只是因?yàn)楣ぷ鞔_實(shí)太忙，無法抽身。叔叔叫我耐心等一等，爸爸只要有空，就一定會實(shí)現(xiàn)諾言的。

……

2．看看大人怎么做

師：看來，理解大人的難處，溝通是個好辦法。以后，我們不妨在家里多一些這樣的溝通，有什么不滿，有什么誤會，主動地去找大人說說，好嗎？此外，老師還想帶大家走進(jìn)大人們忙碌的世界，去看看我們的父母在忙碌些什么。

（播放多媒體：社會各行各業(yè)勞動者的勞動場景，穿插本班同學(xué)的父母辛勤勞動的畫面，根據(jù)畫面配樂朗誦）

在我們班里，很多同學(xué)來自外地。父母帶著你們從浙江、安徽、福建，從祖國的四面八方來到這里。他們大多在招商城經(jīng)商或者打工。

他們中，有的是廚師，凌晨，當(dāng)我們還在睡夢中的時候，他早已起床買菜、配菜；有的是賣衣服、賣鞋子、賣大米的，搬貨、送貨他們都自己扛；有的是開印花廠的，隆隆的機(jī)器聲中他們未曾有過空閑；有的是跑名片的，烈日下、寒風(fēng)中，他們的身影是如此的堅定；還有的剛來常熟不久，爸爸只好用三輪車給人送貨，媽媽至今還未找到合適的活干……

醫(yī)生、教師、服務(wù)員、清潔工、建筑工……各個行業(yè)、各個角落都有我們父母辛勞的身影??！

3．說說大人有多難

師：同學(xué)們，看到自己父母的身影了嗎？想說些什么？

生：我們的父母都很忙碌，他們很辛苦，在工作中肯定會有很多壓力，會遇到很多困難……

師：父母們?nèi)绱诵量啵欢ㄒ灿须y處。針對曾經(jīng)的不滿，根據(jù)課前的調(diào)查，結(jié)合采訪時的收獲，聯(lián)系剛才看到的一幕幕，想想平時和父母相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請大家在小組里討論討論，我們的父母究竟都有哪些方面的難處。

（小組討論，完成“我們的發(fā)現(xiàn)”）

原來，每位同學(xué)的父母都有他們的難處：

經(jīng)濟(jì)：______________

身體：______________

工作：______________

孩子：______________

其他：______________

生1：我學(xué)習(xí)成績不太好，爸爸媽媽老是為我操心。

生2：我媽媽是做生意的，一直要自己搬貨，她的腰老是會疼。

生3：我爸爸下崗了，他心情一直不好。

生4：我媽媽也是老師，工作很忙。

……

師：經(jīng)濟(jì)、身體、工作、孩子、性格、生活習(xí)慣……這都給父母造成了困擾，真是家家都有一本難念的經(jīng)哪！

話題三：哪些難處和我有關(guān)

師：通過溝通和交流，我們已慢慢地理解了父母們的難處。那我們自己的爸爸媽媽又會有哪些難處，哪些難處又和你有關(guān)呢？請同學(xué)們打開信封，靜靜地讀一讀父母寫給自己的信。

（學(xué)生讀信）

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的臉色凝重起來了。也許父母在信中寫到了自己的難處，也許怕你傷心未敢提起。這還需要我們更多地去關(guān)注父母，體會他們歡顏背后的難言之隱。

（教師征得學(xué)生同意，讀讀信中感人的話語。有同學(xué)讀著讀著就流淚了。）

師：哪些難處是由自己引起的？哪些難處與自己有關(guān)？請大家把最主要的寫在卡片上。

生1：因?yàn)槲也宦犜?，媽媽很傷心。（把卡片貼在黑板上）

生2：我不會講家鄉(xiāng)話，這讓爸爸很煩惱。（貼卡片）

生3：我一直不認(rèn)真學(xué)習(xí)，父母很難過。（貼卡片）

生4：我挑食，不吃早飯，媽媽很擔(dān)心。（貼卡片）

……

師（指著黑板上貼得滿滿的卡片）：是?。∥覀兊母改付加懈髯缘碾y處。他們工作辛苦，承受著生活中不同的壓力。而很多難處又和我們有關(guān)。所以，當(dāng)爸爸對你的要求太高，甚至責(zé)罵你時；當(dāng)媽媽的裝扮顯得土氣時；當(dāng)別人的爸爸收入更高，顯得神通廣大時……不必委屈，不必傷心，不必氣餒，因?yàn)?，不管我們的父母有多難，可他們最擔(dān)心、最牽掛的還是我們哪！這些難處的產(chǎn)生都源于一個字，那就是父母對我們的——

生：愛！

師：是啊，那就是愛。讓我們一起來讀讀這首小詩。

父親的愛，深沉如山。

母親的愛，柔情似水。

面對父母偉大而又無私的愛，我們怎能不為之動容！

面對父母的難處，我們怎能無動于衷！

話題四：我為父母分憂

師：今天，在鄒老師聊天室里，我們一起學(xué)會了溝通、理解和分憂，那父母的愛該怎樣回報？父母的難處該怎樣分擔(dān)？把你最想對爸爸媽媽說的話、做的事寫在分憂卡上。

生1：我會給媽媽捶捶腰。（把分憂卡貼在自己寫的難處旁邊）

生2：我想對爸爸說，等您忙好了，我們一起玩?zhèn)€痛快！（貼分憂卡）

生3：我想告訴爸爸媽媽，兒子會努力的。（把分憂卡送給在聽課的媽媽）

生4：我要讓爸爸媽媽放心，告訴他們我已經(jīng)長大，我會理解他們的。（貼分憂卡）

……

師：是?。∥覀冊僖膊槐貫樽约业碾y處煩惱，再也不用去羨慕別人的父母和家庭，用一句安慰的話語、一個深情的擁抱、一杯暖暖的茶水、一次小小的家務(wù)勞動，讓我們的父母綻放笑顏，讓我們的父母忘卻煩惱吧。

（學(xué)生把手中的分憂卡貼在黑板上，或者獻(xiàn)給爸爸媽媽）

師：讓顆顆愛心匯成愛的潮流，讓千言萬語化作愛的詩句：爸爸媽媽，我理解你們！爸爸媽媽，我永遠(yuǎn)愛你們！

（音樂《感恩的心》響起）

話題五：給父母寫一封回信

教師布置課后延伸活動：根據(jù)父母的來信及本次活動，給父母寫一封回信。

（作者單位：江蘇常熟市商城小學(xué)）

責(zé)任編輯 李紅霞