馮　靜

濟(jì)

愛人回來后悶悶不樂，晚飯也吃得很少就鉆進(jìn)了書房。我輕輕推門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)他在看網(wǎng)絡(luò)上的兩張圖片：在崎嶇的山路上，一個(gè)女孩子衣衫襤褸，肩上斜挎著一個(gè)破得不能再破的書包，手里還領(lǐng)著一個(gè)小不點(diǎn)的男孩。另外一張是一個(gè)學(xué)校的外觀，墻是半截的，幾根粗粗的棍子支著一個(gè)草房蓋兒，幾頭豬在墻下吃著、拱著。這個(gè)所謂的“學(xué)?！蓖饷婀沃L(fēng)，房子里孩子們的頭發(fā)也順風(fēng)飄散。

“這是貴州省沿河鎮(zhèn)大泉小學(xué)，孩子們每天要走十幾里的山路去上學(xué)，放學(xué)還要打豬草，而他們的教室就挨著一個(gè)豬圈，墻都是半截的。幾名支教大學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這種情況，傳到了網(wǎng)絡(luò)上，我……看著心痛?！睈廴寺曇舻统恋卣f著。

我明白了他不開心的原因，我也知道我們該做些什么。

第二天，我們在網(wǎng)絡(luò)上找到了那個(gè)支教的大學(xué)生，他給我們一個(gè)叫喻燦強(qiáng)的老師的手機(jī)號。這么貧窮的地方還有手機(jī)，我有點(diǎn)懷疑這個(gè)事件的真實(shí)性。

短信發(fā)出去5天后，才回來信息。他們的貧窮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。喻老師告訴我們，他們村寨離最近的縣城也要上百里山路，沒有車，只能靠腳量。山里的男人們大多出去打工了，孩子們上學(xué)的學(xué)?？偸翘幱跊]有人教的境地，而他也是在外打工，看到孩子們沒有人教，才回來教書的。他的手機(jī)是支教的大學(xué)生為了和他聯(lián)系方便送給他的，他們村沒有電，如果手機(jī)沒電了，他只好走十幾里的山路，到鄰村去充電。

這事在我的同事圈中傳播開，大家打算買一些書本送過去，后來知道，包裹只能到縣城，運(yùn)這些東西只能靠人背。到沿河鎮(zhèn)的郵費(fèi)就得五百多。于是我們又改變了主意，買了一些輕便的學(xué)習(xí)用品和體育用品，如橡皮、訂書器、跳繩、五子棋等等。

那是2007年的第一場雪，一張寫了一些鼓勵(lì)他們的話的A4紙，連同那裝了一大箱子的東西一起飛向了貴州。

20多天后，我們接到了喻老師的短信，他在短信中說，他把信在學(xué)生上操時(shí)讀了，他希望學(xué)生們知道，還有那么多人在關(guān)心他們。

而后，每隔一段時(shí)間，我們就能接到喻老師的短信，都是一些某慈善人士又給他們送書去了或某個(gè)媒體又報(bào)道他們的事了。大約半年后，喻老師說德國一家電視臺為他們捐款10萬建了學(xué)校。大約十天前，他又來短信說學(xué)校已竣工，百溪網(wǎng)站給他們捐了桌椅——他們的日子越來越好了！

我們生活的世界并不完美，可是這正是它的可愛之處，它給我們更多機(jī)會(huì)去濟(jì)善于人，去感受世界因我而變的欣喜?？收撸瑵?jì)之與茶；困苦者，濟(jì)之與財(cái)物；獨(dú)行者，濟(jì)之與撫慰。這樣，我們的心靈才會(huì)越來越飽滿，我們生活的這個(gè)世界也會(huì)因?yàn)槲覀円粋€(gè)小小的善舉而越來越美好。

不要苛求

同事給我打電話，說她們班的一個(gè)學(xué)生長期不完成作業(yè)，要我?guī)退逃幌隆?/p>

敲門聲過后，從門縫里擠進(jìn)來一個(gè)瘦弱的女孩：幾縷頭發(fā)凌亂地趴在額頭上，臉上也因?yàn)轱L(fēng)吹而出現(xiàn)了“皴”， 衣服單薄，前襟油光锃亮，一看就是很久沒有洗了。

她幾乎是蹭到我面前的。

近距離，我發(fā)現(xiàn)她手黑黑的，都干裂了，有的地方還能見到隱隱的血絲，鼻子下面掛著黃黃的鼻涕，一說話一抽搭。已是寒冬，她的腳上還穿著薄棉鞋。她一直低著頭，偶爾看我一眼，目光卑微而膽怯。

我輕聲地問她為什么沒有完成作業(yè)，她卻欲語淚先流。

從她口中，我知道：在她4歲時(shí)，媽媽病逝，爸爸在幾十里外的煤礦上班，半個(gè)月回來一次。她和奶奶在一起，奶奶卻又是半身不遂，7歲的她每天還要照顧奶奶和做飯。

我該說什么呢？我還能苛求她什么呢?縱然有太多的媒體報(bào)道過家貧志堅(jiān)的案例。而我卻如何忍心將這么重的要求加到她身上？如何再訓(xùn)斥她不完成作業(yè)？她才7歲呀！

事先想好的詞全都忘了，我只能抽出一張紙巾，輕輕地擦去她臉上的淚，還有我的。

用如果造句

好多年前，曾經(jīng)帶過一個(gè)班級，班中35人，有11個(gè)來自單親家庭。這樣的班級確實(shí)不好管理，雖然平時(shí)得多費(fèi)心，但我從來都沒有察覺到他們在成長過程中，與其他的雙親家庭孩子有什么明顯的不同——直到那一次“用如果造句”。

那是5年級的上學(xué)期，課文中的一道題是用“如果……就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞來造句。我把它作為課后作業(yè)留給了他們，下面是我從收上來的作業(yè)中摘錄下來的句子。

小強(qiáng)：爸爸媽媽如果都能在家，我就不上學(xué)，天天和他們在一起。

文會(huì)：世界上如果有能治所有病的藥多好，我就給媽媽吃。

小昌：如果我做的面條爸爸能吃到，我就做一大盆。

小影：如果今天媽媽和我們一起吃飯就好了。

小強(qiáng)和小影的父母離異，他們都和父親在一起生活。文會(huì)的媽媽患有癲癇病，家里為治病傾其所有，她還是離開人世。小昌的爸爸因觸犯了法律而坐牢，他和母親一起生活。

孩子們這些話深深刺痛了我的心，也許他們的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，甚至有的還是病句，可表達(dá)的感情卻是無比真摯的。

后來我才知道，那一天是母親節(jié)，在這個(gè)家家都在感受親情的日子里，那些單親家庭的孩子只有孤獨(dú)地在燈下，寫出自己的心情，寂寥而惆悵。

而最讓我痛心不已的是華迪的句子，她母親不久前死于一次交通事故，對她的打擊可想而知。

“我最怕毛毛蟲，如果吃了它媽媽可以活過來，我就吃?！?/p>

五角錢能干什么

班級里近來浪費(fèi)東西的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重了：蘋果還剩很多便躺在垃圾桶里，練習(xí)本還有一半就蜷縮成一團(tuán)，半截的鉛筆低頭總能看見幾支，被人踢來踢去。

一日，還沒走到班級，就聽到班級里一陣笑聲。打聽了一下，才知道，是小濤在地上發(fā)現(xiàn)了5角錢，問誰都說沒丟，同學(xué)們就拿著這5角錢在班級玩扔硬幣游戲。

看著他們“視錢財(cái)如糞土”，我給他們講了一個(gè)朋友經(jīng)歷的真實(shí)的事。

朋友在一餐館吃午飯。就餐間，進(jìn)來一位老太太，穿著過時(shí)的黑粗布衣，上面起了很多線疙瘩，領(lǐng)口和袖口都磨成了灰色的，腳上的那雙鞋也已經(jīng)松松垮垮，不再合腳。

老太太坐定之后，環(huán)視了四周，沒有急于點(diǎn)東西，店主看她也不像是能消費(fèi)的“大主客”，慵懶地倚在門框上，算著賬。

“餃子怎么賣？”老太太小聲嘟囔，更像對自己說。

“1毛錢1個(gè)?！钡曛鞔舐曊f道。

“我……我來……5個(gè)，能……能煮嗎？”

“5……5個(gè)？”店主似乎很懷疑自己的耳朵。

老人怯生生地掏出了5個(gè)1角的硬幣，小心地放在了油漬漬的桌上。

店主滿心不樂意地抓起錢，扔在腰兜里，慢慢騰騰地到了后廚。

5個(gè)餃子吃得可謂是莊嚴(yán)，她一點(diǎn)一點(diǎn)地品著，細(xì)細(xì)地嚼著，不時(shí)還用筷子擺弄著盤子里的餃子，仿佛擺幾下就可以多幾個(gè)似的。末了，還把盤子里撈餃子帶上來的一點(diǎn)點(diǎn)湯喝了下去。

“5角錢算不得什么，在你們那里也許是小菜一碟，可是它卻能成為一個(gè)老人的一頓盛宴，一個(gè)貧窮孩子手中的文具，它能坐8站的公交車，它能打3分鐘的電話，它能……”我在班級里大聲說著。

師者，教學(xué)生浪費(fèi)，他們就會(huì)滋生浪費(fèi)的念頭；教學(xué)生奢侈，他們就會(huì)不珍惜身邊的一切。教學(xué)生樸素，他們就會(huì)有樸素的心；教學(xué)生悲憫，他們就會(huì)長出一顆仁愛之心。

（作者單位：七臺河市茄子河區(qū)新富小學(xué)）