張金枝

[摘 要]學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在許多問(wèn)題：沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的、缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣、詞匯量不足、聽(tīng)說(shuō)能力差，所以，英語(yǔ)教師的任務(wù)就是為學(xué)生掃除羈絆，順利度過(guò)每一關(guān)。

[關(guān)鍵詞]目的關(guān) 興趣關(guān) 單詞關(guān) 口語(yǔ)關(guān) 聽(tīng)力關(guān)

當(dāng)今社會(huì)，從某種意義上說(shuō)，掌握了英語(yǔ)實(shí)際上就意味著把握了參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。好多學(xué)生也已明白這個(gè)道理，但是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中確實(shí)存在著很多困難。因此，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生度過(guò)每一個(gè)難關(guān)。

1.過(guò)好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的關(guān)。

英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，是一種人際交往的工具，是通向知識(shí)海洋的金鑰匙。中國(guó)有許多人在學(xué)英語(yǔ)，有的是為了找份好的工作，有的是為了通過(guò)某種考試，有的是為了看英語(yǔ)報(bào)刊雜志電視新聞方便，而大部分中學(xué)生則認(rèn)為他們學(xué)英語(yǔ)是不得已而為之。實(shí)際上，學(xué)英語(yǔ)不僅是時(shí)尚、是潮流，而且是需要。我們需要借鑒他人的思想，我們需要推銷我們的產(chǎn)品，想要發(fā)表自己的觀點(diǎn)；我們的國(guó)家要和世界接軌，我們要和世界對(duì)話，這就需要有一種媒介傳播我們的思想，英語(yǔ)能幫助我們，因?yàn)樗鞘澜缤ㄓ谜Z(yǔ)言之一。

實(shí)際上英語(yǔ)是一門(mén)輔助學(xué)科，與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，所以，它也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的輔助工具。多科教材中都出現(xiàn)了英語(yǔ)名詞，這些英語(yǔ)名詞等于重新解釋了這些概念，起到了異曲同工之效，讓學(xué)生了解到這些會(huì)更加明白學(xué)英語(yǔ)的目的。

2.過(guò)好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣關(guān)。

“興趣是最好的老師。”教學(xué)中要時(shí)刻激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生講名人名家故事，懂英語(yǔ)和不懂英語(yǔ)的趣事。在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情景，利用多種電教手段，強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，盡量做到能聽(tīng)的聽(tīng)，能看的看，能唱的唱，充分發(fā)揮多種感覺(jué)器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，滿懷激情地學(xué)習(xí)。為使學(xué)生始終保持著對(duì)英語(yǔ)的興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)要富于變化，教學(xué)方法也要千變?nèi)f化，使學(xué)生求新求異的心理需求得到滿足，使他們的興趣轉(zhuǎn)化為志趣。

讓生活中的英語(yǔ)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇與渴望。拿生活中常見(jiàn)的標(biāo)志符號(hào)與同學(xué)們共享，讓他們真正發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的作用，從而激發(fā)起情趣，自覺(jué)地去搜羅生活中的英語(yǔ)。商品袋子、郵票、包裝盒、鉛筆盒、卡片、日記本、煙盒，各種說(shuō)明書(shū)及生活用品，到處都有英語(yǔ)，如能將英語(yǔ)看明白，也是一種享受與自豪。

唱英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電視也是培養(yǎng)英語(yǔ)興趣的有效途徑。一首Yesterday Once More ，就使英語(yǔ)小組的成員增多了不少。中央10套的Out Look是廣大師生的共同愛(ài)好，既能看到英語(yǔ)小品，又能學(xué)到地道的英語(yǔ)知識(shí)，還可以借鑒好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也開(kāi)闊了視野。English corner也是英語(yǔ)愛(ài)好者們大顯身手的好地方?？傊?，要用不同方式為學(xué)生搭好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們品嘗到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

3.過(guò)好英語(yǔ)單詞關(guān)。

詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)所在。只要我們掌握一些詞匯教學(xué)的方法，就能在詞匯教學(xué)中取得很好的效果。

對(duì)于長(zhǎng)單詞，“讀音記憶法”是一劑良藥。就是讀一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，如要寫(xiě)journalist 即分為jour-na-list三步。一般輔音都可按讀音隨即寫(xiě)下來(lái)，關(guān)鍵在元音，這樣把問(wèn)題縮小，有利于學(xué)生熟練掌握音標(biāo)、元音字母及字母組合的讀音，使他們看到單詞就能讀出來(lái)，聽(tīng)到讀音就能寫(xiě)出來(lái)，杜絕按字母拼寫(xiě)順序記單詞的錯(cuò)誤方法。

“派生法”是識(shí)記單詞的另一捷徑。由care 聯(lián)系到careful(ful表示該詞是一個(gè)形容詞), careless（less 表示該詞是否定意義的形容詞）,由happy 聯(lián)系到happily（ly表示該詞是一個(gè)副詞）, happiness（ness表示該詞是名詞）, unhappy（un是一個(gè)表示否定的前綴）。

“聯(lián)想法”是記個(gè)別單詞的好方法。找有聯(lián)系的單詞，對(duì)比記憶。如近義詞、反義詞：alone—lonely, same —different，如同一屬類（科目，衣服，季節(jié)，天氣，人體部位，職業(yè)，方向等），如詞形相似，some—same , far—for , technique—unique, bridge—fridge,把以上各類有聯(lián)系的詞，出現(xiàn)其中一個(gè)，順便把其他有聯(lián)系的都重新記憶一遍，這樣不斷給他們反復(fù)的過(guò)程，就能使單詞被牢固記住。

4.過(guò)好英語(yǔ)的口語(yǔ)關(guān)。

人們通過(guò)聽(tīng)說(shuō)進(jìn)行面對(duì)面的思想與信息交流活動(dòng)，其中聽(tīng)是接受能力，而說(shuō)是表達(dá)能力，聽(tīng)與說(shuō)就構(gòu)成了口語(yǔ)交際能力。因此，口語(yǔ)訓(xùn)練顯得尤為重要。但是，許多教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛(ài)讀了，尤其是不愛(ài)朗讀了。他們認(rèn)為，讀和說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間，與其這樣，還不如用同樣的時(shí)間多看幾遍課文。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于用它進(jìn)行交際，因此，要想學(xué)好英語(yǔ)就必須說(shuō)先行。教材上的每一篇課文就是一個(gè)絕好的劇本，教師可以做導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員，讓他們都有練習(xí)說(shuō)的機(jī)會(huì)，而且深刻理解每一句的含義及用意，適當(dāng)?shù)赜糜谡n堂外。鼓勵(lì)學(xué)生盡量多用英語(yǔ)交談、多看英語(yǔ)電視、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、用英語(yǔ)做值日?qǐng)?bào)告、操練典型句式、背誦都是可取的好方法。在練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)的能力會(huì)得到發(fā)展，閱讀和寫(xiě)作能力也有所提高。所以，口語(yǔ)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)四會(huì)能力中重要的一環(huán)。

5.過(guò)好英語(yǔ)聽(tīng)力關(guān)。

聽(tīng)力不是孤立的一種能力，聽(tīng)力問(wèn)題是一個(gè)由多種因素決定的深層次的綜合理解的能力問(wèn)題，只靠簡(jiǎn)單機(jī)械地放錄音、聽(tīng)錄音是難于提高聽(tīng)力水平的。英語(yǔ)是用來(lái)交際的，只說(shuō)不聽(tīng)、只聽(tīng)不說(shuō)、只寫(xiě)不讀或只讀不寫(xiě)都達(dá)不到交流的目的，因此，訓(xùn)練聽(tīng)力應(yīng)做到聽(tīng)與說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合，齊頭并進(jìn)。聽(tīng)力也是一種積極的思維過(guò)程，它是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種知識(shí)與各種技能的綜合運(yùn)用。只有具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握正確的聽(tīng)音與閱讀方法，訓(xùn)練快速的語(yǔ)感反應(yīng)，運(yùn)用熟練的聽(tīng)力技巧，才能全面提高英語(yǔ)的聽(tīng)力技能。訓(xùn)練時(shí)要抓住句子重音，捕捉關(guān)鍵詞；按意群或語(yǔ)調(diào)群聽(tīng)英語(yǔ)；熟悉英語(yǔ)語(yǔ)流中的特有現(xiàn)象；還要注意句末聲調(diào)。對(duì)于教材，可把所有的課文都當(dāng)成聽(tīng)力材料，再配上適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，做到有的放矢，多管齊下，定會(huì)事半功倍。

總而言之，要讓學(xué)生過(guò)好這幾關(guān)，教師必須培養(yǎng)他們持之以恒的毅力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，寓學(xué)于樂(lè)，遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，精講基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面展開(kāi)，不同階段略有側(cè)重，積極創(chuàng)設(shè)情景，努力創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境與氛圍，打造輕松愉快的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁儀.初中英語(yǔ)教學(xué)論[M].北京:教育科學(xué)出版社,1996.