[摘 要]體育產(chǎn)業(yè)在我國尚屬新興產(chǎn)業(yè)，到目前為止，我國尚無專門培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才的院校。隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)對中國體育產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)，社會(huì)對體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的需求非常緊迫。針對這種現(xiàn)狀，我們在分析我國體育課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了高等體育院校應(yīng)怎樣結(jié)合市場實(shí)際去改革高等體育教育，并指明了體育院校的發(fā)展方向。

[關(guān)鍵詞]體育產(chǎn)業(yè) 課程結(jié)構(gòu) 改革 專業(yè)人才

作者簡介：朱海濤（1976-）男，重慶人，重慶科技學(xué)院體育系講師，碩士。

一、體育在世界范圍內(nèi)已形成產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)

有學(xué)者根據(jù)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征，分出“朝陽產(chǎn)業(yè)”和“夕陽產(chǎn)業(yè)”，那么，從體育在世界形成的規(guī)模來看，一定是“朝陽產(chǎn)業(yè)”。目前，全世界每年體育產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值約4000億美元，并以每年20%左右的速度遞增，各國每年僅在足球市場上的交易額就達(dá)到2500億美元。美國NBA‘97--98賽季的總收入為22億美元，平均每支球隊(duì)約7600萬美元。1997年美國體育的總營業(yè)額超過了1000億美元，居全美經(jīng)濟(jì)各大產(chǎn)業(yè)的第22位。意大利的“足球產(chǎn)業(yè)”聞名世界，一個(gè)星期日舉行的“足球日”中，全國足球球迷的總開支就達(dá)2000億里拉。澳大利亞90%的人經(jīng)常參加體育活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)與休閑創(chuàng)造的產(chǎn)值達(dá)到國民生產(chǎn)總值的8%。日本體育產(chǎn)業(yè)的總收入為4.2萬元，居10大支柱產(chǎn)業(yè)的第6位。中國1997年體育產(chǎn)業(yè)的增加值為156.37億元，1998年為183.56億元。按這一趨勢，到2010年體育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值至少可達(dá)到281.2億元，占GDP的比重可望從1998的0.2%增至0.3%。在發(fā)達(dá)國家，這一比例已達(dá)到1%至3%之間。

目前中國的體育產(chǎn)業(yè)還剛剛起步，而且基礎(chǔ)比較薄弱，在體育產(chǎn)業(yè)當(dāng)中各個(gè)結(jié)構(gòu)的成分還不是很合理，還有一些舊的模式的束縛和管理機(jī)制的不健全，這都使得現(xiàn)在還不能完全按產(chǎn)業(yè)化的方式來直接運(yùn)作。一是經(jīng)營人才嚴(yán)重缺乏：目前國內(nèi)各種賽事、俱樂部或體育文化經(jīng)營公司的經(jīng)營和管理者，大部分都是原從事體育運(yùn)動(dòng)的退役人士或行政管理人員，稍微做得好一點(diǎn)的也是一些“半路出家”的其他領(lǐng)域的商業(yè)經(jīng)營人才。因此，從總體看，這些人要么是缺乏商業(yè)經(jīng)營的理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，要么是對體育運(yùn)動(dòng)和體育產(chǎn)業(yè)本身缺乏深入的理解。二是人才結(jié)構(gòu)不合理：從事競技、培訓(xùn)的人才多，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)營管理人才少，中介組織幾乎沒有。此外，市場體系尚未形成；缺乏產(chǎn)業(yè)法規(guī)與市場規(guī)范；體制不順，機(jī)制不活；體育事業(yè)沒有完全實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的福利型向市場經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營型轉(zhuǎn)變，沒有建立起按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)作的管理體制和運(yùn)行機(jī)制；缺乏宏觀規(guī)劃；名牌產(chǎn)品空白，作為產(chǎn)業(yè)的支柱性產(chǎn)品極少?，F(xiàn)在整個(gè)體育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)還不可能把體育作為一種純粹的產(chǎn)業(yè)來運(yùn)作，包括體育產(chǎn)品、體育賽事等方方面面的事，與按照純粹的商業(yè)運(yùn)作還有一定的距離。

當(dāng)今，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、全球經(jīng)濟(jì)一體化的出現(xiàn)正改寫著傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的格局。中國體育產(chǎn)業(yè)要在21世紀(jì)保持強(qiáng)大的競爭力并取得更大的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)對知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、全球經(jīng)濟(jì)一體化的研究，不斷提高產(chǎn)業(yè)知識(shí)的含量，調(diào)整經(jīng)營管理策略，搶占體育產(chǎn)業(yè)的至高點(diǎn)。能否作好應(yīng)有的準(zhǔn)備，有效地迎接挑戰(zhàn)，是關(guān)系到我國體育產(chǎn)業(yè)在21世紀(jì)乃至在更長時(shí)期的發(fā)展前途與命運(yùn)的重大問題。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的競爭是人才的競爭，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必須依靠人才優(yōu)勢，新的管理和運(yùn)作模式要靠大量的高知識(shí)人才擔(dān)負(fù)。因此，建立體育產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營人才和專業(yè)人員教育培訓(xùn)模式已迫在眉睫。

二、目前我國高等體育院校的教育現(xiàn)狀

我國目前共有16所普通高等體育學(xué)院，另外在75所本科和234所?？圃盒Ｖ性O(shè)有體育學(xué)院或體育系，它們過去都采用單一的人才培養(yǎng)模式，即以培養(yǎng)體育師資為主，兼培養(yǎng)教練員的人才培養(yǎng)模式，而實(shí)際上教練員的到崗率卻一直都很低。在學(xué)科設(shè)置方面，過去全國體育學(xué)院基本大同小異，普遍開設(shè)了體育學(xué)科類的體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、民族體育和人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)等五個(gè)專業(yè)，而專業(yè)的知識(shí)面過窄，教材內(nèi)容老化，教學(xué)思維單一，難以適應(yīng)體育市場發(fā)展的需要。對大多數(shù)同學(xué)來說，4年以后還要向更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展，過窄的專業(yè)知識(shí)、狹隘的思維方式會(huì)在很大程度上束縛他們的手腳，只有很少的一些人才能從狹窄的通道中走出來。到目前為止，我國尚無專門培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才的院校。即使開設(shè)有關(guān)課程或講義的院校也很少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國體育MBA專業(yè)人才的需求量至少有1萬名，但現(xiàn)在全國只有復(fù)旦一所高校開設(shè)了體育產(chǎn)業(yè)MBA班。但全球經(jīng)濟(jì)一體化的競爭，13億人口的中國僅有幾所專門培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才的院校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能形成強(qiáng)有力的現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)教育體系。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一日千里，不同學(xué)科、不同專業(yè)領(lǐng)域的相互交叉、滲透日益明顯，“專業(yè)化”教育模式越來越顯得不和適宜。象體育產(chǎn)業(yè)這樣涉及面大、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、協(xié)調(diào)復(fù)雜的組織來說，沒有一支基礎(chǔ)扎實(shí)、思維敏捷、創(chuàng)造力強(qiáng)、學(xué)歷層次合理、技術(shù)類型全面的人才隊(duì)伍是談不上什么優(yōu)勢的。隨著國際信息交流的日益增多，以及從市場經(jīng)濟(jì)對人才需求的信息反饋來看，傳統(tǒng)的單一人才培養(yǎng)模式已不適應(yīng)體育事業(yè)全面發(fā)展的需要，新時(shí)期高等體育教育必須培養(yǎng)為體育事業(yè)服務(wù)的綜合性、高素質(zhì)人才。綜合性表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性方面，體育院校不僅僅要繼續(xù)培養(yǎng)體育教師、教練員，還要培養(yǎng)體育行政干部、社區(qū)體育指導(dǎo)員、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人員、體育經(jīng)濟(jì)人、體育新聞傳播人員、體育藝術(shù)表演人才等。高素質(zhì)人才則指受過高等教育、具備良好知識(shí)背景、具備國際溝通交流能力、諳熟體育經(jīng)濟(jì)運(yùn)作，了解體育產(chǎn)業(yè)流程，能夠?qū)Ⅲw育產(chǎn)業(yè)的商機(jī)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)的高級(jí)管理人才。體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分需要體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)，體育產(chǎn)業(yè)人才優(yōu)勢是體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最有利的資源優(yōu)勢。因此，新世紀(jì)大學(xué)體育院系設(shè)置體育經(jīng)濟(jì)與體育管理專業(yè)，培養(yǎng)新時(shí)期體育產(chǎn)業(yè)人才是十分必要的。

三、對新世紀(jì)體育課程改革的構(gòu)想

在學(xué)校定位方面，立足重點(diǎn)大學(xué)，面向本科院校，輻射全國。因?yàn)閾?jù)我國國情來看：重點(diǎn)體育大學(xué)的資格老、師資強(qiáng)、生源好、成績高；而且為了引進(jìn)國外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可派教師赴國外深造，所以師資力量完全可以保證；另外，還可聘請國外資深教授前來參加教學(xué)工作，其宗旨就是“培養(yǎng)和開發(fā)中國體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才，創(chuàng)建具有國際先進(jìn)水平和中國特色的現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)教育體系”。例如：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)新設(shè)立的體育經(jīng)濟(jì)與管理系將開始招收體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)體育經(jīng)營與管理方向本科生，共招生30名。一般體育本科院校為了克服教學(xué)單一和師資力量薄弱的不足，可以充分利用自身優(yōu)勢資源，進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，如：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、成都體育學(xué)院和國家體育總局人力資源開發(fā)中心，聯(lián)合培養(yǎng)MBA體育管理方向?qū)ｉT人才合作協(xié)議簽字儀式日前在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)舉行。三方合作主要方式為：西南財(cái)大以體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)作為MBA教育的方向之一，從每年錄取的MBA新生中挑選部分熱愛體育事業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生攻讀體育管理方向的MBA學(xué)位。成都體院為合作項(xiàng)目提供體育管理方向所涉及的相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃及師資，并承擔(dān)相應(yīng)課程的教學(xué)。學(xué)生學(xué)成后，國家體育總局人力資源開發(fā)中心將承擔(dān)學(xué)生到國家體育總局及其分支機(jī)構(gòu)和奧運(yùn)會(huì)等機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)、就業(yè)的義務(wù)。

在辦學(xué)層次定位方面，以本科生為主，壓縮?？?，積極發(fā)展研究生教育。在大學(xué)的本科教育中應(yīng)以“打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐，提高能力，增強(qiáng)適應(yīng)性”的原則，把學(xué)生培養(yǎng)成既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又有深厚的基礎(chǔ)和寬廣的知識(shí)面，并且具備較強(qiáng)的實(shí)際工作能力的“通才”。與此同時(shí)，為了順應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，還應(yīng)該在“通才”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出更具活躍的思維方式、較強(qiáng)的分析判斷能力以及溝通交流能力的高級(jí)“專才”，這就需要加強(qiáng)研究生教育。NBA作為一家私營的體育賽事運(yùn)作公司，將美國的籃球運(yùn)動(dòng)成功地推向了全世界。NBA發(fā)展到今天的產(chǎn)業(yè)化水平，同這個(gè)公司中的體育產(chǎn)業(yè)管理人員的有效運(yùn)作是分不開的。NBA的亞洲總裁麥克·鄧澤爾談到自己成功的三要素時(shí)，他首先將90年代初進(jìn)入伊利諾斯州西北大學(xué)凱洛格管理學(xué)院攻讀體育市場營銷MBA放在首位。

在學(xué)科與專業(yè)課程設(shè)置方面，根據(jù)市場對體育人才需求的實(shí)際，將過去以培養(yǎng)體育師資為主的單一模式調(diào)整為體育教學(xué)、訓(xùn)練和科研三結(jié)合，為體育產(chǎn)業(yè)綜合性服務(wù)，面向社會(huì)開放性辦學(xué)的發(fā)展模式。使各類課程比例協(xié)調(diào)，課程體系整體上優(yōu)化，體育專業(yè)基礎(chǔ)理論與經(jīng)濟(jì)類、管理類以及非體育專業(yè)的多學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合。我們認(rèn)為主要課程應(yīng)分為：公共課、體育專業(yè)課、經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)課和社會(huì)實(shí)踐課四類。公共課為學(xué)生打好思想素質(zhì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)具備計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，掌握現(xiàn)代化聯(lián)絡(luò)工具，注重英語口語技能的培養(yǎng)，使學(xué)生具備較好的英語交際能力；體育專業(yè)課包括體育概論、奧林匹克運(yùn)動(dòng)、體育政策法規(guī)、體育社會(huì)學(xué)、奧運(yùn)項(xiàng)目理論與方法等課程，它使學(xué)生能掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)，了解奧運(yùn)項(xiàng)目的理論知識(shí)，熟悉競賽規(guī)則和裁判法，勝任與比賽策劃、組織、管理、服務(wù)相關(guān)的各項(xiàng)工作；經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)課側(cè)重培養(yǎng)能充分適應(yīng)我國體育事業(yè)發(fā)展和體育產(chǎn)業(yè)化趨勢的，具備并能創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代體育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等方面的知識(shí)，能在職業(yè)和非職業(yè)體育俱樂部、體育經(jīng)濟(jì)公司、專業(yè)體育場館，從事體育經(jīng)營管理以及在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事體育管理工作，以及從事體育交流、體育經(jīng)紀(jì)工作的懂體育、會(huì)經(jīng)營、善管理的高級(jí)專門人才；社會(huì)實(shí)踐課則強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論與實(shí)際的結(jié)合，要求學(xué)生到體育公司、企業(yè)，各級(jí)體育機(jī)構(gòu)參與社會(huì)實(shí)踐。有條件的院校還可與社會(huì)上的企業(yè)掛鉤，為企業(yè)提供科技開發(fā)人才、知識(shí)結(jié)構(gòu)等無形資產(chǎn)，吸引或借助企業(yè)的資金、設(shè)備等有形資產(chǎn)，共同開發(fā)體育設(shè)備、用品、健康食品等市場；優(yōu)秀學(xué)員還有機(jī)會(huì)到如李寧、雙星、安踏、匹克等知名品牌體育用品公司去實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)；優(yōu)秀院校還可以與國外的相關(guān)院校合作，開展境外辦學(xué)，學(xué)術(shù)交流、運(yùn)動(dòng)隊(duì)互訪、研究生培養(yǎng)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)。

綜上所述，這些課程設(shè)置的特點(diǎn)是：1）重視經(jīng)濟(jì)和管理理論課程，理論課占總學(xué)時(shí)的60%以上；2）公共基礎(chǔ)課，課程種類豐富多樣，占總學(xué)時(shí)的10%，但外語和計(jì)算機(jī)的學(xué)分比重偏大；3）體育專業(yè)課課程多而全，采用俱樂部形式的授課方式，學(xué)生可以針對自己感興趣的課程為突破口提高專業(yè)知識(shí)的涵養(yǎng)，占總學(xué)時(shí)的20%；4）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，形成“以上崗見習(xí)為起點(diǎn)，以寒暑假社會(huì)調(diào)查和上崗見習(xí)為中心，以畢業(yè)實(shí)習(xí)為重點(diǎn)”的實(shí)踐性教學(xué)體系，占總學(xué)時(shí)的10%。

當(dāng)今，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、全球經(jīng)濟(jì)一體化的出現(xiàn)正改寫著傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的格局，中國的體育產(chǎn)業(yè)正面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，隨著中國加入WTO以及2008年奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，中國13億人口這一龐大的體育消費(fèi)市場由于具備廣闊的市場前景和開發(fā)潛力，而被國際體育經(jīng)濟(jì)專家譽(yù)為“最有開發(fā)前景的處女地”。抓住機(jī)遇，與時(shí)具進(jìn)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)既懂體育規(guī)律又懂經(jīng)營原理的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才，才符合21世紀(jì)體育人才的要求。

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