[摘要]科學發(fā)展觀是促進和指導當代大學生全面發(fā)展的重要理論。正確、科學、全面理解科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，并與高校學生德育工作相結(jié)合，掌握規(guī)律性，把握主動性，尋求大學生自我發(fā)展的多種實現(xiàn)途徑。

[關鍵詞]科學發(fā)展觀；大學生；自我發(fā)展；思考

中共中央十六屆三中全會決議提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。”科學發(fā)展觀是我們黨對社會主義現(xiàn)代化建設規(guī)律認識的進一步深化，是對世界經(jīng)濟社會發(fā)展進程的科學總結(jié)，是一次重大的理論創(chuàng)新。近日，胡錦濤主席號召全黨全國學習貫徹科學發(fā)展觀，樹立科學發(fā)展觀。這對于高等學校的發(fā)展，特別是對于高校大學生的自我發(fā)展同樣也具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、科學發(fā)展觀與大學生自我發(fā)展的理論基礎

科學發(fā)展觀強調(diào)對事物發(fā)展要有科學的理解，尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，要實現(xiàn)“以人為本”的“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”發(fā)展。

從高等教育的實踐層面來理解科學發(fā)展觀，我認為高等教育的科學發(fā)展觀是要堅持以人為本、推動人的全面發(fā)展。學校就是育人成才的搖籃，高等學校更是創(chuàng)造直接人才的基地?？茖W發(fā)展觀認為，以人為本的發(fā)展符合社會發(fā)展的最終目標和價值標準，只有把人自身的發(fā)展作為社會發(fā)展的根本目標，社會各方面的發(fā)展才有意義。就教育本身而言，科學發(fā)展觀的提出，為大學生追求自我發(fā)展提供了宏觀指導和理論依據(jù)。

科學發(fā)展觀為大學生的自我發(fā)展提出了新的要求。它要求以實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展為目標，尊重大學生的主體地位，維護大學生的根本利益，為大學生健康成長成才服務；要求促進大學生思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)全面發(fā)展；要求統(tǒng)籌課內(nèi)課外思想政治教育，統(tǒng)籌教書育人、管理育人、服務育人，統(tǒng)籌發(fā)揮黨團組織和學生組織的作用，統(tǒng)籌解決學生面臨的各種實際問題。

科學發(fā)展觀也為大學生的自我發(fā)展提出了新的思想方法?？茖W發(fā)展觀強調(diào)一切從實際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律，充分發(fā)揮人的主觀能動性和創(chuàng)造性。按照科學發(fā)展觀加強和改進大學生思想政治教育，就是要遵循大學生思想政治教育規(guī)律和大學生成長成才規(guī)律，牢固樹立“學校教育，育人為本，德智體美，德育為先”的思想，把大學生思想政治教育擺在學校各項工作首位，把育人貫穿教育教學各個環(huán)節(jié)。

二、科學發(fā)展觀與大學生自我發(fā)展的實現(xiàn)途徑

在知識經(jīng)濟時代，按照科學發(fā)展觀的思想，如何實現(xiàn)大學生的自我發(fā)展呢？

1、應該強化四種意識。

第一,學會生存。要想謀求發(fā)展,必先學會生存。大學生要學會成功迎接現(xiàn)代社會的復雜挑戰(zhàn)所必須的生存技能。這些技能包括:如何處理沖突、尊重多樣性、與他人合作等。

第二,學會學習。學會學習的本質(zhì)是創(chuàng)造性學習。當今時代,由于日益變化的精神和物質(zhì)需求,大學生需要改造和創(chuàng)造新的生活條件,推動社會繼續(xù)發(fā)展,不斷完善自己,這就需要進行創(chuàng)造性學習。

第三,學會關心。關心社會和國家利益、關心家庭、關心他人、關心自己……。大學生要學會關心、學會關愛、學會和諧。

第四,學會創(chuàng)造?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睂W會創(chuàng)造,不僅是體現(xiàn)和衡量人類自身成長和發(fā)展水平的一個重要標準,也是社會發(fā)展的必然要求。

2、正確處理四種關系

第一，正確處理社會、學校和家庭的關系。大學生是社會、學校和家庭中的一分子，正確處理好自己與社會、學校、家庭的關系，將有利于大學生的成長。

第二，正確處理學習和生活的關系。大學生的主要身份還是學生，因此妥善處理好學習、工作和生活的關系，將對大學生的全面發(fā)展起到積極的促進作用。

第三，正確處理個體發(fā)展與社會整體發(fā)展的關系。大學生要處理好個體與整體的關系、小我和大我的關系，要多看社會的正面和主流，要關心時事，在紛繁復雜的社會現(xiàn)象中，看到社會的發(fā)展，看到自己的機遇。

第四，正確處理理想和現(xiàn)實的關系。大學生既要培養(yǎng)自己的包容性，又要尊重自己的異質(zhì)性，理解自己的過去，關心自己的現(xiàn)在，以真誠來對待自己的未來。

3、努力做到四個結(jié)合

第一,將學習科學文化與加強思想修養(yǎng)相結(jié)合。大學生要學有專長,努力拓寬知識面,將求知與修養(yǎng)相結(jié)合。

第二,將學習書本知識與投身社會實踐相結(jié)合。大學生不僅要學習書本知識,而且要向社會實踐學習,自覺地投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設實踐中去。

第三,將實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民相結(jié)合。大學生只有將實現(xiàn)個人抱負同時代和人民的需求緊密結(jié)合起來,用自己的知識和本領為祖國為人民服務,才能使自身價值得到充分體現(xiàn)。

第四,樹立遠大理想與進行艱苦奮斗相結(jié)合。大學生不但要有理想,而且要有實現(xiàn)理想的堅定信念和腳踏實地、百折不撓的奮斗精神。

4、培養(yǎng)造就四種能力

第一,具有對知識信息的創(chuàng)造、加工、傳播與應用進行整合的能力。正如管理大師杜拉克在《大變革時代的管理》中所指出的那樣,“獲取知識和應用知識的能力,將成為競爭力的關鍵”。

第二,具有正確的理念和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造能力是大學生最重要的能力，是各種能力的綜合運用，是大學生能力的最重要體現(xiàn)，也是社會對大學生的要求。

第三，具有全面認識自我的能力。大學生要全面認識自我，客觀準確地評價自我，確立合適的理想自我，并為實現(xiàn)理想而不懈努力。

第四，具有自我教育、自我管理、自我服務的能力。大學生要根據(jù)自己的實際特點確立自我發(fā)展的目標，勇于接受學習中的挑戰(zhàn)，保持適度的自尊心，加強心理調(diào)節(jié)，不斷進取，努力做到自我取悅、自我接納、自我激動、自我完成、自我改正。

綜上所述，大學階段是人生走向成熟的重要時期，也是大學生自我發(fā)展的關鍵時期。高校思想政治工作者，只有按照科學發(fā)展觀的要求，努力探索高校德育以人為本的內(nèi)在規(guī)律，強化四種意識，處理四種關系，做到四個結(jié)合，培養(yǎng)四種能力，大學生的自我發(fā)展是完全可以做到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的。

參考文獻：

[1]郭志勇，徐晟.知識經(jīng)濟與當代大學生的自我發(fā)展[Ｊ].華東經(jīng)濟管理，1999，13，（6）.

[2]張帥，田成義.科學發(fā)展觀與大學生的自我發(fā)展芻議[Ｊ].思想政治教育研究，2006，（2）

[作者簡介]席美珍，女，（1965——）大學本科，政工師，現(xiàn)在張家口教育學院師資管理科任職，從事教學管理工作。