陳　華

課堂教學(xué)是高中英語教學(xué)的主要途徑，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)。在新課程背景下，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)活動(dòng)成為英語教學(xué)的追求。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性是實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)有效性的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，課堂活動(dòng)實(shí)施的有效性是實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。要想提高課堂活動(dòng)的質(zhì)量，教師要精心設(shè)計(jì)課堂的活動(dòng)內(nèi)容，無效的設(shè)計(jì)是不可能牽動(dòng)有效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的。

一、 設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)有明確的語言教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用。它限定著課堂教學(xué)的運(yùn)作，對(duì)保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要。而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要求是準(zhǔn)確和明確。教師要準(zhǔn)確把握教材，包括教材的地位與作用、重點(diǎn)與難點(diǎn)等。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合學(xué)生的實(shí)際，并具有多元性與可操作性。課堂活動(dòng)應(yīng)有利于學(xué)生獲得語言知識(shí)和發(fā)展語言的技能。教師設(shè)計(jì)和安排的各項(xiàng)活動(dòng)都必須有明確的目的，每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。如果教學(xué)活動(dòng)脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動(dòng)也難以收到理想的教學(xué)效果。因此，評(píng)價(jià)課堂活動(dòng)的好與否，不能看表面上的活、學(xué)生在形式上的動(dòng)。也許，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)都應(yīng)該多問問：“這個(gè)活動(dòng)的目的是什么？”“這個(gè)活動(dòng)與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是否很匹配？”

二、 活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語學(xué)習(xí)以及英語文化有了積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。

（1）巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入。導(dǎo)入是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，也是提高課堂教學(xué)效益的重要方法。成功的導(dǎo)入，像磁石深深地吸引學(xué)生的注意力，像金鑰匙悄然開啟學(xué)生的思維，使其很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，介紹以下幾種有效的導(dǎo)入方法。①游戲?qū)?。游戲不僅僅是小學(xué)生的專利，也深受高中學(xué)生的喜愛。游戲能使人感到快樂，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。②歌曲導(dǎo)入。英語歌曲是我們?nèi)≈槐M的學(xué)習(xí)資源，很多廣為傳唱的英語歌曲不僅在韻律上給人以美的享受，而且歌詞也很優(yōu)美和經(jīng)典，歌詞往往蘊(yùn)涵著很深厚的社會(huì)文化信息。尤其是英美很多懷舊經(jīng)典老歌，令人思索的歌詞，寧靜悠揚(yáng)的吉他聲把學(xué)生的思緒帶入了那個(gè)年代，并增加對(duì)課文背景的了解。③圖片導(dǎo)入。圖片含有豐富的信息，是常用的導(dǎo)入方式。教師平時(shí)可精心搜集各類高清晰圖片，以備教學(xué)所需。

（2）精心設(shè)計(jì)形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)。多樣化的課堂活動(dòng)形式有利于保持學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單一的課堂教學(xué)形式能使學(xué)生猜測(cè)到在接下來的課堂中將會(huì)發(fā)生什么，這種情況不僅會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，而且也無法組織有效的互動(dòng)活動(dòng)。

三、 活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生綜合能力的提高

多樣化的教學(xué)活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但活動(dòng)不能只圖表面熱鬧，而要有一定的語言知識(shí)和技能作支撐，并有利于學(xué)生綜合能力的提高，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（1）活動(dòng)應(yīng)符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征。高中階段的學(xué)生隨著實(shí)踐范圍的擴(kuò)大，經(jīng)驗(yàn)的豐富，知識(shí)的增加，他們思維的深度和廣度不斷增加，自我意識(shí)強(qiáng)了，不滿足現(xiàn)成的答案，已表現(xiàn)出獨(dú)立思維的能力。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不僅要注意活動(dòng)的多樣性，更要注意設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有一定的思維價(jià)值，以引發(fā)學(xué)生積極探究，表達(dá)觀點(diǎn)，發(fā)表見解。

（2）活動(dòng)要有梯度，要循序漸進(jìn)。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的英語水平，確定相應(yīng)的活動(dòng)難度和要求。成功教學(xué)的最大敵人之一就是學(xué)生的厭煩心理，而活動(dòng)設(shè)置過難或過于容易，容易引起學(xué)生的焦慮情緒甚至厭煩心理。因此，我們要注意使語言活動(dòng)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，具有層次性。缺乏層次的活動(dòng)安排會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。

（3）為學(xué)生參與活動(dòng)提供足夠的時(shí)空。在課堂活動(dòng)中，教師要給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間。有的老師為了趕時(shí)間，往往在布置活動(dòng)后，馬上讓學(xué)生討論，沒過多久，又匆匆打斷。這樣的活動(dòng)是走走過場(chǎng)的，也是流于形式的，無效的活動(dòng)。教師在課堂教學(xué)中一定要給學(xué)生留有思考余地，提高參與的質(zhì)量，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。為了提高學(xué)生的主體意識(shí)，教師還要給學(xué)生選擇的自由和權(quán)利。

（4）采用多元有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式。有效的課堂活動(dòng)需要評(píng)價(jià)手段的支持，有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是實(shí)施有效教學(xué)活動(dòng)的保障。教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng)，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)熱情。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，在這種充滿鼓勵(lì)、充滿真情實(shí)感的賞識(shí)過程中，學(xué)生會(huì)有一種愉悅的情感體驗(yàn)，就能積極參與課堂活動(dòng)。其次，評(píng)價(jià)形式應(yīng)多樣化。只有在多元化的評(píng)價(jià)中，教師才能更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，才可能為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。除了教師評(píng)價(jià)，還要學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

總之，有效的課堂活動(dòng)有利于學(xué)生獲得英語知識(shí)、發(fā)展語言技能和提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。只有當(dāng)學(xué)生有交流的欲望、交流的內(nèi)容和交流的能力時(shí)，課堂才能真正互動(dòng)起來。教師只有關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，才能實(shí)現(xiàn)課堂效果的最優(yōu)化。(南通市啟秀中學(xué))