第2版

專項訓練：

1.C(A項中“新”應為“心”；B項中“燥”應為“躁”；D項中“愁”應為“籌”)2.B(“提”應讀“dī”)3.C(A項中“貽”應為“怡”；B項中“墮”應讀“duò”；D項中“晦”應讀“huì”，“罔”應為“惘”)4.D(A項中“才”應為“材”；B項中“絕”應為“決”；C項中“莫”應為“漠”)5.A(其中“哄”讀“hòng”，“洪”讀“hóng”，“拱”讀“gǒng”，“烘”讀“hōng”)6.D(錯別字是“憤”，應改為“奮”)7.C(“獷”應讀“guǎng”)8.D(A項中“辨”應為“辯”；B項中“植”應為“殖”；C項中“拔”應為“跋”)9.A(“絀”讀音應為“chù”)10.D(A項中“拙”應讀“zhuō”，“膾”應讀“kuài”；B項中“稽”應讀“jī”；C項中“強”應讀“qiǎng”，“莠”應讀“yǒu”)11.B(A項中“倫”“綸”“圇”三字都讀“l(fā)ún”；C項中“創(chuàng)、愴”都讀“chuàng”“蹌”讀“qiàng”“瘡”讀“chuāng”；D項中“孺”“嚅”“蠕”都讀“rú”“懦”讀“nuò”)12.A項中“腳”改為“角”；B項中“霄”改為“宵”；C項中“勢”改為“事”；D項中“必”改為“畢”。13.錯別字：拽 及 搏 落；改正：曳 即 縛 絡。

第3版

一、1.D 2.C 3.B 4.D 5.D 6.C 7.《大學》 《中庸》 《論語》 《孟子》 《詩》 《書》 《禮》 《易》 《春秋》8.魯達 武松 大鬧天宮

二、1.留取丹心照汗青2.千樹萬樹梨花開3.長河落日圓4.休將白發(fā)唱黃雞5.在乎山水之間也6.先天下之憂而憂7.得道多助8.奉命于危難之間9.濯清漣而不妖10.斷腸人在天涯11.朔氣傳金柝 寒光照鐵衣12.不以物喜 不以己悲13.海內存知己 天涯若比鄰14.懲山北之塞 出入之迂也15.山重水復疑無路 柳暗花明又一村16.渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新

第4版

一、1.千樹萬樹梨花開 家書抵萬金 化作春泥更護花2.鐵馬冰河入夢來 先天下之憂而憂 濯清漣而不妖

二、1.白露為霜2.悠然見南山3.草色遙看近卻無4.西北望 射天狼5.為有源頭活水來6.天下興亡，匹夫有責?；蚵浼t不是無情物，化作春泥更護花。或商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?；虬驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。7.斯是陋室 惟吾德馨8.金無足赤 人無完人9.會當凌絕頂 一覽眾山小10.潮平兩岸闊 風正一帆懸11.如：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。或爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇12.弓如霹靂弦驚13.幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥14.月下飛天鏡 云生結海樓15.瀚海闌干百丈冰16.陟罰臧否 不宜異同17.只恐雙溪舴艋舟 載不動 許多愁18.然后知松柏之后凋也19.無可奈何花落去 似曾相識燕歸來20.絕勝煙柳滿皇都

第5版

1.“柳樹屯”是電視劇名稱，應用書名號。2.B(“……”或“等”應去掉一個)3.B處(應改為逗號)4.第二個逗號改為分號。5.A(B項中“炫富”應加引號，“炫富”前的破折號應去掉；C項中第一個引號內的逗號改為句號；D項中問號改為句號。這句話中雖然有疑問詞“哪兒”，但整個句子是一個陳述句，所以句末改用句號。)6.將“壞事”和“悲劇”后的逗號改為分號。7.C(“二、三十”間應去掉頓號)8.①：“②……③?！?解析：①《墓志銘》后屬于直接引用的文字，故用冒號和引號；②聯(lián)系上下文，此處不能用逗號，應用省略號表明中間省略了部分內容；③屬于直接引用的文字，故句號在后引號內。)9.①。 ②、 ③? ④“ ⑤， ⑥” ⑦?

第6版

1.精益求精 見異思遷 2.適 喻 泣 寡 懈 劫3.D 4.義無反顧 眾志成城 5.A 6.C 7.D 8.C 9.D 10.示例一：長大了，才知道瑣碎的童年趣事彌足珍貴，才知道當年不勝其煩的父母嘮叨價值連城，才知道歷經起伏跌宕才能夠抵達事業(yè)的巔峰。示例二：抵達目的地已是傍晚，他們不顧旅途的勞累，立即來到海邊欣賞落日。沐著落日的余暉，聽著海浪的歡歌，遠離都市的喧囂，他們體驗到一種彌足珍貴的生命愉悅。11.(1)lǚ(2)樊 攀(3)D 12.(1)全球股市大幅下跌，損失慘重。(2)“黃色書刊”一詞中“黃色”指不健康的。13.指受過教育的中國新一代。

第7版

1.(1)在“非?！鼻凹由稀拔摇薄?2)在“危房”前加上“成了”。(3)在原句最后加上“的歌聲”。(4)去掉“對于”或“受到”。(5)句末加上“的道路”。2.(1)刪掉“的一生”。(2)在“和”后加上“聽到了”，或刪掉“和歡樂的歌聲”。(3)刪掉“的結果”。(4)刪掉“豐富而”。3.(1)“許多”放在“農民”前。(2)把“第一次”放到“對土星”前。(3)把“有效的”放到“藥物”前。(4)將“認真克服”和“及時發(fā)現(xiàn)”互換。4.(1)把“興趣”改為“興奮”。(2)把“氣派”改為“勇猛”。(3)“憐憫”改為“可憐”。(4)把“自以為然”改為“不以為然”。5.(1)刪掉“首先”或“第一個”。(2)刪掉“在心里”或“由衷”。(3)刪掉“偽造的”。(4)刪掉“從來沒有過”或“空前的”。6.(1)將“一定要”改為“非”，或刪掉“不可”。(2)刪掉“人心”。(3)可改為“……觸動了小林，使他的心久久……”(4)把“從”改為“以”。7.(1)把“只有”改為“只要”，或把“就”改為“才”。(2)把“不但”放到“國家”前。(3)在“平?！鼻凹由稀暗恰?。(4)把“因此”改為“而且”。(5)把“除非”改為“只要”。8.(1)“青年”包括“共青團”，把“共青團”改為“少年”，或“中年”，或“老年”。(2)把“斷定”改為“推想”，或刪掉“大概”。(3)把“人”刪掉。(4)刪掉“能否定”。(5)刪掉“五彩繽紛的”。9.(1)將“兩折”改為“兩倍”。(2)將“兩倍”改為“兩元”。(3)將“縮短到二分之一小時”改為“縮短了一半的時間”。(4)“達到一倍”改為“增加了一倍”或“翻了一番”。

第8版

1.(多)說有助于想清楚，(多)寫有助于說清楚。(注意第二段“我個人的經驗”)2.轉基因棉花是具有Bt基因合成蛋白質的能殺死害蟲的新型棉花。3.從平常的事情中，發(fā)現(xiàn)不平常的奧秘，進而推動科學的發(fā)展。4.示例：電視機——自以為自己擁有一切，但無論想炫耀什么，都得完全聽從人的擺布；空調——總以為自己能改變大氣候，但實際上只能調節(jié)一個狹小空間內的氣溫。5.示例：教室的前面有一塊黑板，不，那不是黑板，而是播種知識的沃土；父親額頭上淌著汗水，不，那不是汗水，而是父親辛苦勞作的見證。(注意原句的格式是：具體事物+否定+想象)6.翠綠(碧綠、嫩綠)的詩 收獲著成熟和喜悅7.示例：D是等待拉開的弓，是渴望；P是一面迎風招展的旗子，是希望；O是一輪太陽，是朝氣；S是一條曲線，是優(yōu)美；X是人生的交叉路口，是選擇；F是一根拐杖，是幫扶；H是互相牽著的手，是真情；W是崎嶇的山路，是坎坷。8.示例：(唯在)除夕 (江南江北)，同賀迎春納福 (或在)重九 尋幾束茱萸 種下四季難忘的殷殷切切和平平安安9.示例：云纏它，霧迷它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷擊電轟。10.示例：(1)小苗得以茁壯成長，是陽光雨露的滋潤；春藤得以攀援，靠的是樹干的扶持。謝謝您曾給我的指導，老師!(2)摩擦起電，就是那一次誤會，點燃了我們友誼的火花。祝你新年快樂!11.示例：天空中，飄著細細的雨絲，那么潤澤，那么纏綿；柔嫩的柳枝在溫潤的春風中輕輕地擺動，那么鮮亮，那么欣悅。我甜蜜地回味著今天上午那幸福的時光，走在路上，就像在神秘的彩云中飛行。12.示例：極目遠望，一葉扁舟漸行漸遠，終于消失在藍天的盡頭，只能看見長江浩浩蕩蕩地向水天相接之處奔流而去。

第9版

1.(1)設問、比喻(2)夸張、比喻(3)對偶(4)擬人2.A 3.示例：我是無名的小花，總在點綴美麗的大地。4.這幾句歌詞，運用了排比修辭手法，把母親對兒子的愛形象地表現(xiàn)了出來。四個排比句展示了四個細節(jié)、四個地點、四個動作，表現(xiàn)的都是偉大的母愛。5.設問：怎樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?人們認為愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、博學多才并且能終身學習的教師才是優(yōu)秀的教師。反問：難道愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、博學多才并且能終身學習的教師也算不上是優(yōu)秀的教師嗎?6.B 7.示例：如果我們將來在社會上不能自食其力，如果我們將來無法在社會上立足，如果我們不能在未來的工作中施展才華，實現(xiàn)抱負——我們一定會后悔今天沒有努力學習。8.示例：狗；人們也總是說“狗拿耗子多管閑事”，如果人都能像我們這樣，多管些閑事，人類社會一定會飛速地進步。哼!

第10版

1.B 2.B 3.B 4.季羨林獲印度“蓮花獎”5.C 6.(1)示例：是飽經飛沙走石的沙漠 是敲打虛偽謊言的冰雹(2)示例：親情是一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊(3)示例：它可能是陌生人的一把攙扶，讓你體會到溫暖；它可能是作業(yè)本里老師落下的一根白發(fā)，讓你感悟到關愛7.不得體詞語：人才；高就；慧眼識英雄。改正：員工；就職或工作；考察后聘用我。8.B

第11版

鞏固積累：

一、1.(1)修：身高。(2)私：偏愛。(3)服：穿戴。名詞用作動詞。(4)朝：朝廷。2.(1)兼：同時擁有。(2)甚：超過。(3)患：禍患、災難。(4)生：生存、活。(5)奉：侍奉。(6)辯：通“辨”，辨別。3.(1)舉：被舉用，被選拔。(2)曾：同“增”，增加。(3)作：奮起、有所作為。(4)出：在外面，指國外。4.(1)心：思想。(2)苦：愁。(3)曾：竟然。5.(1)或：有時。(2)食：通“飼”，喂。(3)臨：面對。6.(1)?。盒傅?、放松。(2)色：臉色、態(tài)度。(3)俟：等待。7.(1)間：參與。(2)加：虛報、夸大。(3)福：保佑、賜福。(4)彼：他們。8.(1)猥：辱，降低身份。(2)諏：詢問。(3)彰：表明，顯揚。(4)所以：……的原因。(5)卑鄙：低微而鄙俗。(6)驅馳：策馬疾馳，奔走效力。(7)夙夜：日夜。(8)涕：熱淚。(9)秋：時刻。9.(1)詳：知道。(2)會：體會、領會。(3)期：期望、希望。(4)儔：輩、同類。10.(1)悉：都。(2)要：通“邀”。(3)咸：都。(4)為：向。

二、1.茍：(1)茍且偷生(2)如果2.故：(1)所以(2)因此3.是：(1)這樣(2)是4.國：(1)國家(2)國都5.策：(1)用馬鞭打馬(2)馬鞭6.顧：(1)看望(2)反而

三、1.犧牲：古：古代祭祀用的牛羊玉器和絲織品等；今：指為國家或人民而舍棄個人利益或生命。2.祖父：古：祖父和父親；今：父親的父親。無論：古：不要說；今：不管。3.夫人：古：那人；今：對已婚女性的尊稱。4.妻子：古：妻子和兒女；今：指男性的配偶。5.所以：古：所用來；今：連詞，表因果關系。

四、1.于：(1)對(2)比(3)比(4)給(5)到2.以：(1)來(2)認為(3)而(4)來(5)因此 拿(6)來3.而：(1)可是(2)然而4.之：(1)他(2)代曹劌(3)到(4)介于主謂之間取消句子獨立性(5)的(6)賓語前置5.其：(1)岳陽樓(2)他(3)代戰(zhàn)勝齊軍這件事(4)語氣詞

第12版

一、1.(1)驅車追擊(2)倒下(3)第三次(4)銳利、飽滿(5)士氣(6)攔擊、阻止2.C

二、1.(1)覺得奇怪、對……感到驚奇。(2)……的一類(3)沿著(4)接近、將近(5)帶領(6)住、居住2.C

三、1.(1)使……勞累(2)出名、聞名(3)身心(4)寫作、作文章(5)只要(6)有2.C

四、1.(1)歸依，一道(2)思想感情(3)這就是(4)這(5)有人(6)自然 2.A

五、1.(1)“拂”同“弼”，輔佐。(2)阻塞(3)有所作為(4)逃亡(5)邊境(6)終于，最終2.C

六、1.(1)指責(2)使……聽到(3)偏愛(4)正、正在(5)下雨(6)將要2.A

七、1.(1)適宜、恰當(2)正義(3)人力缺乏，物力短缺(4)朝廷內外(5)答應(6)用來2.C

第14版

一、1.A 2.D 3.D 4.A 5.C 6.B 7.A 8.C 9.A 10.D 11.B 12.D 13.A 14.C 15.D

二、1.“圉”通“御”，防守，抵擋。2.“鄉(xiāng)”通“向”，從前。3.“帖”通“貼”，粘。4.“不”通“否”，表疑問的語氣詞。5.“坐”通“座”，座位。6.“曾”通“增”，增加。

三、1.(他)父親認為有利可圖，每天拉著仲永拜訪同縣的人，不讓他學習。2.日行千里的馬，吃一頓有時吃完糧食一石。喂馬的人不知道它能夠日行千里，而沒有按千里馬來喂養(yǎng)。3.到了第二年，政事順利，百姓和樂，許多已廢置不辦的事情都興辦起來。4.冬夏換季，才往返一次呢。5.子由，你知道了吧!知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明的態(tài)度。

四、1.D 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.D 8.C 9.D 10.A 11.B 12.B 13.C 14.D 15.A

五、1.走：古義，跑；今義，行走，離開。2.間：古義，參與；今義，隔開，不連接，中間，空間，或時間。3.獄：古義，訴訟案件，罪案；今義，監(jiān)禁罪犯的地方，監(jiān)獄。4.坐：古義，因為，由于；今義，動詞。5.局促：古義，“拘束”，動詞；今義，指“拘謹不自然”等。

六.1.征驗于顏色，吟詠嘆息之聲發(fā)之于聲音，這樣以后人們才了解他。2.有萬鐘的薪俸的誘惑，不分辨是否符合禮法和道義就接受，那萬鐘的待遇對我又有什么好處呢?3.哪個夜晚沒有明月，哪個地方沒有竹子和松柏啊?只是缺少像我們兩個這樣的清閑人罷了。4.有權位的人目光短淺，不能做到深謀遠慮。5.兩條腿瑟瑟發(fā)抖，幾乎想搶先逃走。

第16版

一、1.C 2.B 3.D 4.A 5.A 6.C 7.C 8.B 9.B 10.D

二、1.(1)×(2)×(3)×(4)√(5)×(6)√(7)√(8)×(9)×(10)×2.(1)反問句式(2)省略句(3)判斷句(4)省略句(5)狀語后置(6)固定句式(7)倒裝句(8)省略句(9)判斷句(10)被動句

三、1.(1)B(2)B(3)D(4)C(5)C2.B D E 3.(1)誰知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢?(2)要把學過的東西牢牢地記在心里，努力學習，從不感到滿足，教導別人而不感到厭倦。這些事情我做到哪些了呢?(3)到處吵嚷叫喊，到處騷擾，(悍吏那種)喧鬧叫嚷著驚擾(鄉(xiāng)間)的氣勢，(不要說人)即使是雞狗也不得安寧。(4)沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲從兩座山峰之間傾瀉而出，這就是釀泉。(5)河曲智叟沒有話來回答。(6)公輸盤說：“先生有什么見教呢?”(7)沒有這種人，我同誰一道呢?

四、1.C 2.C 3.D 4.A.驅使千里馬而不采用驅使千里馬的辦法，喂養(yǎng)它又不能充分發(fā)揮它(日行千里的)能力，(千里馬)嘶叫又聽不懂它的意思。B.伯樂能識馬，一遇到好馬就把它挑去，馬群里留不下一匹好(馬)。5.[甲]文中的“天下無馬”是對不能識別人才(埋沒人才)的狂妄無知的封建統(tǒng)治者的諷刺。[乙]文中的“馬群遂空”是說不是沒有馬，而是沒有良馬。

第17版

考題透析一：

1.(1)指讀書時以快樂的心境，全身心地投入、領會書中的精華。(2)指與書完全融合在一起，渾然一體，豁然貫通，并得到書的滋養(yǎng)。2.指代從“陶淵明說”到“不食不語”的內容。3.這兩句詩用在這里表達了作者對書的癡迷和執(zhí)著。

考題透析二：

1.母親種的瓜果很甜，再加上知道母親很想留“我”住下，所以只好嘴上答應，但母親家里炎熱，又沒有空調，“我”怕受罪，心里還是不情愿。2.“貪婪”“啃”生動形象地寫出了“我”吃瓜時的情態(tài)以及對家鄉(xiāng)瓜果的喜愛；“心滿意足”突出了母親內心的滿足和喜悅。3.渲染了農村夏夜安適恬靜的氣氛，烘托出“我”輕松閑適的心情。

第18版

強化訓練一：

1.作者說不?！澳銈円环L順”，并不是希望年輕人遇到磨難和挫折，而是人生中磨難必不可少，當磨難來臨時，“你們”要勇敢面對永不屈服，只有經歷了自己的奮斗，才會一帆風順。2.承上啟下的作用。3.不是。作者認為風平浪靜的生活不能磨煉青年人，青年人只有在磨煉中成長，中年以后才能享受寧靜舒坦。4.示例：古語云：生于憂患，死于安樂。生命只有經過磨煉才能變得充實，不經歷風雨的彩虹終究不會燦爛奪目。就如學習這件事，不是人人生來就會的，只有經過刻苦努力積累提高，經過風雨的淬煉，才能有收獲，才能體味到其間的美好。

強化訓練二：

1.隱居森林翼龍具有樹棲生活、體形嬌小、嘴巴尖長、眼晴很大、無齒、能飛翔的特征。2.有列數字、作比較、打比方。運用列數字準確地寫出森林翼龍體形嬌小。3.(1)不能?！皟H”表示程度范圍，說明森林翼龍的翅膀只有25厘米，突出翅膀之短，若去掉，就不能體現(xiàn)短的程度了。(2)不能?！捌駷橹埂备鼫蚀_地表明“隱居森林翼龍”是目前發(fā)現(xiàn)的最小的翼龍，不排除今后還有更小的翼龍被發(fā)現(xiàn)的可能性，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。

強化訓練三：

1.“母親皺了皺眉頭……轉身就到廚房去了”“‘被我拔了。這有什么好哭的……就知道哭。乖，別哭了?！?.(1)“憧憬”表達了孩子對小瓜苗的成長充滿希望，對一個小植物小生命充滿希望的感情。(2)表達了孩子想照顧小瓜苗，承擔起照顧瓜苗責任的心理!3.表現(xiàn)了孩子因看不到小瓜苗的成長，感到失望，以及對母親的教育感到茫然的心情。4.暗示了母親對孩子內心世界的忽略。母親相對來說比較看重成績，作者希望通過這篇文章對父母有所啟示，從而主動了解孩子的心理，讓他們健康快樂地成長!

第19版

考題透析一：

1.列數字；作用：說明了西藏地區(qū)日照時間長，日照強烈，太陽能資源極為豐富的特點。2.舉例子 C 3.不能刪；因為此段是對全文的總結，如果刪掉，文章結構就不完整了。

考題透析二：

1.因為“那還是開得正盛的花朵，嬌艷欲滴的花瓣里飽含著充足的水分，通體透紅的花朵仍完好無損。”2.木棉花象征了愛祖國、愛人民的無限赤子情懷以及國家建設和人民生活穩(wěn)定的護衛(wèi)者。3.按春夏秋冬的時間順序敘述“我”對木棉樹的認識過程。

第20版

強化訓練一：

1.制冷、空氣凈化、保健。2.水經過蒸發(fā)后重新凝結而成的不含鉀、鈉等礦物質，具有很強的滲透力的冰狀水，就是“超軟水”。3.D

強化訓練二：

1.成功也會成為人們前進的精神負擔。2.他的局限表現(xiàn)在沒有認識到：(1)宇航科學只有起點沒有終點；(2)個人的成功只是宇航事業(yè)的一部分。3.諾貝爾獎的獲得會使許多作家沉溺在巨大的榮耀之中，無法擺脫榮譽的束縛，不再有努力的方向。(或：“不再有創(chuàng)造的動力”)(意思對即可)

強化訓練三：

1.渲染國際街坊節(jié)的氣氛，突出其意義的不同尋常；交代故事發(fā)生的背景，引出下文升國旗的故事。2.比喻 生動形象地寫出了春日黃昏的短暫。3.發(fā)現(xiàn)廣場上沒有中國國旗而氣憤 自己沒有國旗而焦急。4.B

第21版

考題透析一：

1.列數字；通過一系列數字準確地說明人類活動對生態(tài)環(huán)境破壞的嚴重程度。2.保護地球生態(tài)環(huán)境；防止太空武器化，保證地球外太空的安全。

考題透析二：

1.“我”最初對化妝的觀點是：“化妝再有學問，也只是在皮相上用功，實在不是有智慧的人所應追求的?！薄拔摇备械綉M愧的原因是：化妝師的話充滿了智慧，改變了我最初對化妝的看法。2.不矛盾；這兩句話是從不同的角度來談化妝的。前者是從改變表相(或“外在”)的角度來談的；后者是從改變人的體質和氣質(或“內在”)的角度來說的，主要說明改變容顏等外表的化妝，作用不大。(意思對即可)

第22版

強化訓練一：

1.哭過；為我穿著濕透的棉褲受冷而難過。2.表現(xiàn)了“我”內心受到極大的震撼，“我”被母親忍受寒冷和傷痛的行為所感動。3.是一位話語不多，一心為孩子著想的母親。4.“母親橋”一方面指母親在河上為我搭的石橋；另一方面指母親用青春搭起我的生命之橋，用希望和奉獻為我搭起通向成功和幸福之橋；母親的愛永遠伴隨著我，是溝通我與母親心靈的橋梁。5.略。

強化訓練二：

1.要自覺地在挫折中磨煉自己，在挫折中奮起，在挫折中追求，做生活的強者。2.承上啟下，引出下文。3.舉例；論證了生活道路上充滿坎坎坷坷的論點。4.證明了歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績的觀點；取消一個不可以；因為司馬遷遭受宮刑后寫《史記》的事例，是從中國古代仁人志士的角度來證明的，貝多芬遭受挫折成為音樂大師的事例，是從外國近代仁人志士的角度來證明的，如果去掉一個，證明角度少了，就不全面了。5.“絆腳石”指前進路上的障礙，“墊腳石”指前進的基礎。

強化訓練三：

1.比喻；形象地寫出了剩余競選者因慚愧而臉紅的樣子。2.插敘；交代了黑人孩子的相關情況，使情節(jié)的發(fā)展更加合理。3.因為水族館應本地動物保護協(xié)會的要求封閉了，有人在此時進來是他的失職。4.指的是黑人孩子對動物發(fā)自內心的愛，讓那些自認為知識淵博、對動物了解甚深的人感到羞愧。

第23版

考題透析一：

1.老爹：勤勞、善良、節(jié)儉、愛子、善解人意、教子有方等。陳雙喜：敬重父親、愛慕虛榮、知錯能改。2.略。3.略。4.要點：實質上是說他不會給兒子丟面子。掃把所代表的節(jié)儉、勤勞的品德不會讓人丟面子。

考題透析二：

1.A句：寫出了開采文章的新思想就像開采礦石一樣，應該更深入思考，更精選淘瀝，力求創(chuàng)造出與眾不同的精品；生動形象地說明了開采文章新思想的方法。B句：寫出了作品中有了新思想就如同閃電般耀眼明亮；生動形象地說明了文章中的新思想對讀者產生的深刻影響。C句：寫出了文章的新思想如同生根發(fā)芽的種籽，最終能長成參天大樹；生動形象地說明了文章對讀者產生的巨大作用。2.“種籽”指文章的思想，“枝干花葉”指文章的文采。

第24版

強化訓練一：

1.四個故事。寄宿的女主人干涉彈琴而搬家；因為甩水與房東起爭執(zhí)而搬家；城內房租貴而搬家；不能接受公爵的要求而搬家。2.貝多芬一生創(chuàng)作了9部交響曲、32首鋼琴奏鳴曲、5部鋼琴協(xié)奏曲、16部弦樂四重奏和歌劇《費德里奧》《莊嚴彌撒》等，為人類留下了大量的無價之寶。3.體現(xiàn)了他勤奮刻苦的精神，堅持不懈的毅力，頑強不屈的意志，高貴正直的品質。4.選取貝多芬?guī)状伟峒业男∈?，以小見大，表現(xiàn)貝多芬偉大的精神和高尚的人格。5.示例：貝多芬是一個不幸的人，但他卻為這個世界創(chuàng)造了歡樂。這使我認識到：堅強的人始終用奮斗去開墾，向命運挑戰(zhàn)，意志頑強，永不妥協(xié)；唯有這樣，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

強化訓練二：

1.成功往往在再堅持一下的努力之中，所謂堅持就是勝利。2.類比論證、舉例論證、正反對比論證。作用：使論證更嚴謹，論點更突出。3.示例：英國醫(yī)學家羅斯為了證實蚊子是瘧疾病菌的媒介，日復一日地和蚊子打交道。1983年的一天，他在顯微鏡下看了8個小時，眼睛酸痛，視力模糊，外加天氣炎熱，蚊叮蠅咬，觀察難以繼續(xù)?？墒?，還有兩只蚊子未觀察。他定了定神，咬了咬牙，繼續(xù)在顯微鏡下觀察。就這樣，他終于找到了傳播瘧疾病的根源。4.示例：路漫漫何修長，廣其學而堅其守，薄其力而厚其質，需要七擒孟獲之韌性，需要六出岐山的不墜之志，亦需有知其不可為而為之之大勇。點評：運用排比修辭手法，語言生動、精練，富有文采。5.面對生活中的困難和挫折，不要畏懼跋涉的艱難，要堅忍不拔，鍥而不舍，只有這樣，心中的夢想才可能實現(xiàn)。

強化訓練三：

1.①//②③④//⑤2.第一處：“彩蝶王”和候鳥一樣，每年冬天都飛往南方，夏天又飛回北方；第二處：在墨西哥的馬德雷山脈高達3000米的陡峭山峰上發(fā)現(xiàn)了“彩蝶王”的真正府邸。每年總有上萬只“彩蝶王”在這里繁殖生息。一到夏天，“彩蝶王”就從馬德雷山出發(fā)飛往美國和加拿大。3.列數字；說明“彩蝶王”是不畏長途艱險，敢于飛越高山大洋的佼佼者。4.做人要有堅強執(zhí)著的精神。(意思對即可)

第25版

考題透析一：

1.真正的力量是：對大自然的敬畏；自知之明或戰(zhàn)勝自我；善待他人。2.略。(所舉材料只要符合題意，語句通順即可)3.C

考題透析二：

1.示例：第六段“讀”出：離開時從不關門的人“多半欠些細心和體貼”。第七段“讀”出：輕輕的掩門聲告訴我們，這些人“有一顆細密而飽滿的心”。2.示例一：每天上學前，母親都會在我的書包里裝一袋牛奶，這雖然只是生活中的點滴小事，卻讓我每天都在感受著溫暖的母愛。示例二：每天放學后，即使不是我值日，我也會將椅子自覺放好，以便值日生更容易打掃衛(wèi)生。能給他人帶來方便，是我的快樂。

第26版

強化訓練一：

1.第二段列舉了兩個事例：普陀山上做法事的小和尚并不真信佛教，只是將皈依佛門作為謀生的手段；而船上謙讓有禮、與人無爭的小和尚則虔誠信佛，能深刻領悟佛理和人生。兩人同為佛教徒，但前者無信仰，后者有信仰，形成了鮮明的對比，有力地證明了宗教和信仰“兩者不完全是一回事”。2.真正看重信仰的人決不盲目相信某一種流行的宗教或別的什么思想，而是通過獨立思考來尋求和確立自己的信仰。3.有真誠的態(tài)度，是確立信仰的前提。一個人只有對信仰有了真誠的態(tài)度，真正認真對待信仰問題，誠實審視心中追求的信仰，才會孜孜不倦去尋求信仰，才會找到真正的信仰，才能逐步明晰自己信仰的思想形態(tài)。

強化訓練二：

1.這些園林過去并不是公園，而是住人的家。這是中國人生活理想的最高體現(xiàn)之一，它既可以修身養(yǎng)性，同時又是一個讓人可以“過日子”的地方。(意思對即可)2.D 3.提及西方的建筑是為了比較中西方在棲居理念和棲居方式上的不同；中國建筑與西方建筑最根本的區(qū)別是：西方建筑也許更講實用，傳統(tǒng)的中國建筑更多地講究修身養(yǎng)性、安心這些“空靈”的東西。(基本意思對即可)4.這是一個開放性的試題，同意或者不同意，言之有理即可。同意的可以從民族文化的缺失這個角度去分析，發(fā)展經濟、“加快我們的生活速度”的同時不能拋棄傳統(tǒng)文化，更不能產生“文化上的自卑”，如作者所說的那樣，當代中國人在文化上的自卑程度已經十分嚴重，中國人似乎成了一個連如何住在大地上都不會的民族；不同意的可以從兼收并蓄這個角度去分析，即追求“安心”的同時也可以講究“實用”。中國的土地上也是可以蓋西式樓房的，關鍵是不能拋棄傳統(tǒng)文化。

第27版

考題透析一：

1.這句話寫出了母親對“我”的影響，以及母親在“我”心目中的高大形象，也折射出了全文所寫的：母親是一位傳統(tǒng)中國婦女的形象；她一生都是為了別人，為了自己的孩子；她把自己的全部獻了出來。2.如：“母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在自己的嘴里，用牙齒輕輕地咬動。我想，母親也許想說些什么。我細細觀察她的表情。她瞇縫著眼睛，盯著我，只是微微地在笑。她已經不能說話了。這是母親對我的最后的一次撫愛?！边@段話感人至深。母親臨死時還要把撫愛給孩子，寫出了母親對“我”的深深的愛，具有很強的感染作用。

考題透析二：

1.尤里卡是一個能說真話、執(zhí)拗、敢于堅持、自尊心較強的孩子。2.“的確”“必須”，語氣堅定，表現(xiàn)出了米丘林作為園林科學家的嚴謹態(tài)度和對科學無比熱愛的精神。

第28版

強化訓練一：

1.崔琦是一個不扮正人君子，也不賣弄才學，更不忌諱自己喜歡女孩子的北京人。2.語言風趣，幽默，形象，生動。3.模仿啟功老先生的字逼真，可從不炫耀。4.外貌描寫、動作描寫、語言描寫等。舉例略。5.略。

強化訓練二：

1.具有頑強的生命力。2.首烏(家族)。3.答案要點：(1)不管受到什么摧殘(挫折)，都不屈服；(2)頑強地生活下去，展現(xiàn)自身的美麗(或為社會增添美麗，或實現(xiàn)自身的價值等)。4.你在自然這部大書里，寫下的是怎樣的一筆?5.略。

強化訓練三：

1.彭德懷是一個質樸得對自己衣著、生活馬馬虎虎，然而卻在原則問題上嚴厲到讓人害怕的人；是一個天真得有點頑皮，愛說些粗魯無傷的笑話，站在老百姓堆里難分彼此，然而沉思起來卻誰也不敢驚擾的人；是一個誠懇、率真、憨厚、平易近人，常常忘記了自己的身份，然而在戰(zhàn)場上能使戰(zhàn)士忘記生死，使敵人膽戰(zhàn)心驚的人。2.平凡與偉大的統(tǒng)一。3.彭德懷是群眾中的一員，他的才智、威望，他的質樸、善交、坦率、真誠，這一切都來自群眾。彭德懷離不開群眾，群眾離不開彭德懷。4.表達了人民群眾對彭德懷的敬仰和熱愛，寫彭德懷以自己平凡和偉大的人格魅力永遠地留在了人民的記憶中。5.略。

第53-54版

一、1.(1)chuò jiàng(2)恬 馨(3)賞心悅目(4)暄——喧2.(1)蠟炬成灰淚始干(2)各領風騷數百年(3)問渠那得清如許(4)零落成泥碾作塵(5)會當凌絕頂，一覽眾山小。(6)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。3.(1)“開放”改為“綻放”；(2)“就像大地擁著小草”改為“就像小草擁著大地”。4.示例：吳承恩 《西游記》 本書通過孫悟空護送唐僧到西天取經，一路上降妖除怪的故事，表現(xiàn)了孫悟空不畏艱險、勇往直前的斗爭精神。全書情節(jié)離奇，故事精彩，使人百看不厭。5.示例：秋葉 正面立意：把自己糅進了護根的泥土，只為輸送最后的能量；反面立意：冷風一吹，就不知所措地到處飄飛。6.(1)示例：王主任，周日下午，我們班將在學校禮堂召開“感恩父母”主題班會，歡迎您到場指導。(2)示例：感恩，對于我們來說是一個熟悉而陌生的詞，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限的恩情，需要我們去感受，去回報。今天就讓我們一起來“感謝父母的養(yǎng)育之恩”吧。(3)示例：學生1：同學們，你們有沒有想過，當你們帶著第一聲啼哭來到人間時，那意味著什么?主持人：那意味著我們將開始自己的人生，而從那一刻的每一分鐘起父母似乎都只為我們而活。學生1：當我們放開父母的手步入學校時，那又意味著什么?主持人：那意味著我們將開始挑戰(zhàn)人生，將開始享受父母無私給予的一切。(4)示例：父愛，偉岸如青山，圣潔如冰雪，溫暖如驕陽，寬廣如江海!老爸，感恩節(jié)快樂；媽媽，你永遠是我心靈的港灣，祝親愛的媽媽健康快樂!

二、(一)7.五律 送別8.一個“隨”字化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，給人以空間感和流動感；一個“入”字形象生動，寫出了氣勢的博大，充分表達了詩人豪情萬丈，欣喜萬分的心情和昂揚的激情。9.對故鄉(xiāng)無限依戀(對故鄉(xiāng)的思念之情)。(二)10.(1)做，這里指雕刻。(2)大約(3)贈(4)關閉11.[甲]罔不因勢象形，各具情態(tài)：沒有不就著(木頭原來的)樣子雕成(某種)形狀(的東西)，各有各的情狀姿態(tài)。[乙]細如毫發(fā)，無不明了者：小得像毫毛和頭發(fā)，沒有不清晰明白的。12.大蘇泛赤壁；如文中核舟窗戶上刻的“天高、月小、水落、石出”等字便是出自蘇軾的《后赤壁賦》，再有舟首有一手上拿書的老人，舟尾側坐一人，櫓正放在船篷上，這些都顯示刻的是蘇軾游赤壁的情形。13.示例：做事一要仔細地觀察、深入思考；二要平時多留心搜集資料。14.如：剪紙、踩高蹺等(理由略)。

三、(一)15.指球被守門員撲著了。16.比喻；偶然中也包含某些必然的因素。17.從物理學的角度看，成功率最高的點球應該是緊貼著地面滾入大門的。18.守門員手部向下移動的速度遠遠比不上足球沖向球門的速度。19.偶然的因素是指守門員碰巧把球撲著了；必然的因素：一是指罰球運動員的體力消耗到極點、心理壓力巨大；二是指老練的守門員平時注意搜集有關資料，掌握各個球員射門的特點，從而預感準確。

(二)20.信賴；感性的信賴、理性的信賴、寬容的信賴。21.我們不能讀到真正的好書。22.少年時期書本好比人生的老師；成長起來之后書本是我們的朋友。23.閱讀經驗和閱歷。24.因為書和我們已經融為一體。25.是作者以誠實和信賴寫成的書，是自己的人生所得的書，是心靈的折射的書。

(三)26.我常常吞下許多火種在肚里，卻還想保持心境的平和。27.不矛盾；作者由陽光想起發(fā)布里，這顯然并非單純指陽光。而隨之說自己酷愛陰雨，這當然也不是全對雨水而言。28.摯愛 友愛 疼愛 錯愛 鐘愛 喜愛29.不是；作者酷愛雨，但他卻是在“借雨洗愁”，他期望雨水能洗凈心靈上累積的塵垢，讓心情更加輕松。30.可以根據自身喜好說出真實感受。例如：我喜歡陽光。連綿的陰雨過后，陽光總給人以力量，使人心情開朗，精神振奮。

(四)31.不會。這是母親含蓄的指責。32.如果沒有及時察覺，那么“我”第一次撒謊會成功，“我”也會因此而得意，而且以后會有更多的謊言，“我”將變成一個不誠實的人。33.“我無法看清楚她的眼神——是冷峻，是生氣，還是別的什么?”34.讀懂了；母親說“痛”時就暗示“我”犯錯誤了。35.擬人。含蓄地說明“我”沒有辜負母親的期望，沒有做“痛”的事，母親會因此而含笑九泉。36.提示：直接說出來好，這樣可使孩子記住自己的錯誤。文中的方式好，因為這樣既指出了孩子的錯，照顧了孩子的自尊。37.是。她善于培養(yǎng)孩子的美德，用溫和的方式使孩子認識到錯誤，并自我反省，改過自新。

四、38.略。

第55-56版

一、1.浩蕩 叱咤 南麓2.(1)自緣身在最高層(2)徒有羨魚情(3)門前流水尚能西(4)出淤泥而不染 濯清漣而不妖(5)興 百姓苦 亡 百姓苦(6)前不見古人 后不見來者(7)渡頭楊柳青青 枝枝葉葉離情3.C 4.②“一個”應刪掉；③“例如”應改為“而”(只刪掉“例如”也可)；④“長久地”應移至“能夠”之后。5.魯達(魯智深) 花和尚 張飛(張翼德)

二、6.(1)長空雁群中的一只頭雁，叫聲成為現(xiàn)代文學的第一聲吶喊。(2)寒光閃閃的一柄寶劍，劍峰直指封建時代的魑魅。7.(1)海洋是生命的搖籃；(2)海洋是天然的牧場。8.C

三、(一)9.詩人獨具慧眼，他在“經霜”后才發(fā)現(xiàn)：綠色的生命也有熱血，也就是他把象征和平的“綠色”和象征流血、奮斗、犧牲的“紅色”相提并論，小中見大，收到了獨特的藝術效果。

(二)10.月亮盈虧使人產生痛風突發(fā)和膀胱病癥等一系列癥狀，還影響到人類的激素平衡；月亮的引力對人的激素分泌、免疫系統(tǒng)和類固醇都產生了一定的影響；可以影響人類的生理周期。11.謀殺和性侵犯。12.科學家觀察到人們的營養(yǎng)攝入也受到月亮盈虧的影響，月盈和月虧期間，人們的食欲不一樣。13.經過研究評估，科學家提出了醫(yī)生和警察應為月亮盈虧的變化帶來工作強度變化而做好各自準備工作的見解。

(三)14.善于“打破砂鍋問到底”的人，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。15.例證法(或：事例論證)16.有一雙敏銳的眼睛；有一個善于思考的腦子；有敢于探究真理的勇氣。17.洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠子的轉動三個事例。

(四)18.不相同；第一個“陽光”指太陽光，第二個“陽光”指擁有的幸福。19.主要把童年時有陽光陪伴的幸福生活跟現(xiàn)在缺少陽光單調枯燥的生活進行比照，表達對美好生活的眷戀和向往之情。20.作者所說的幸福生活實際是一種身心得到愉悅的精神上的幸福生活。21.我們中學生應努力學習，不斷獲取精神養(yǎng)料，不刻意追求物質享受，這樣的人才能真正獲得幸福。

(五)22.C E 23.對于過去那段踐踏、毀滅文化的沉重歷史，人們輕易地忘掉。人們沉浸在物質的享受和對金錢的追求中，沒有人愿意在痛苦的磨礪中凈化自己的靈魂。24.(1)上海街頭的普希金塑像無人拜謁。(2)普希金的詩作無人閱讀。(3)普希金所象征的高雅文化，美好、崇高的精神備受冷落。(4)作者含蓄地表達了對冷落普希金這種現(xiàn)象的否定態(tài)度。25.略。(所舉之例只要是現(xiàn)實生活中的問題即可，如對名人故居的無知，對文學名著的遠離等)

(六)26.……計/……也/……盟/……敗/……跌/……帝/……是/27.此，這樣 停止28.鞠躬盡力，死而后已。29.忠于劉氏父子，決心興復漢室，有智有勇。

四、30.略。

第57-58版

一、1.婀娜 游弋2.C 3.示例：(1)會徽圖形部分，以書法的筆觸表現(xiàn)出一個運動的人形，仿佛一個向前跳躍的田徑運動員，又如一個正在鞍馬上凌空旋轉的體操運動員，體現(xiàn)了運動的概念。(2)“之”字字形曲折，寓意歷經坎坷，最終達到目標，獲得成功。(3)會徽的色彩還充分體現(xiàn)了北京奧運會的三大理念。紅色，是具有濃重中國特色的“中國紅”，體現(xiàn)了“人文奧運”理念；深藍色，代表著高科技，體現(xiàn)了“科技奧運”理念；綠色，代表著環(huán)保，體現(xiàn)了“綠色奧運”理念。4.(1)只有香如故(2)寂寞梧桐深院鎖清秋(3)示例：勸君更盡一杯酒 西出陽關無故人5.(1)“充滿”或“彌漫”。(2)在句子末尾加上“的念頭”或“的愿望”或“的想法”等。6.(1)正確排序：②③①(2)示例：同學們，大家好。我給大家介紹的是孫悟空。他在取經路上，是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，意志堅定，可見他愛憎分明，疾惡如仇，本領高強。他是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢!介紹完畢。謝謝!

二、(一)7.狩獵場面 報國情懷8.B(二)9.(1)擴充(2)只，僅僅(3)明白，懂得10.(1)把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。(2)秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。11.天子之怒 聶政刺韓傀 要離刺慶忌 挺劍而起12.恃強凌弱(色厲內荏、驕橫狂暴、陰險狡詐) 有膽有識(不畏強暴、勇于獻身)

(三)13.環(huán)保袋；用無紡布做成的，成為垃圾以后，易于分解，不會造成環(huán)境污染。14.不能刪。“通?！北硐拗?，表明是在一般情況下如此，并不排除特殊情況；這就體現(xiàn)了說明文語言的準確性。15.主要采用列數字與作比較的說明方法；更清楚地說明澳大利亞環(huán)保袋時尚、物美價廉。16.示例：我國政府已采取措施，控制使用塑料購物袋，塑料購物袋所造成的環(huán)境污染現(xiàn)象將得到有效控制。

(四)17.示例：堅強 勇敢 團結 樂觀 堅忍18.示例：不好，反問句加強語氣，強調不能用“丑陋”來形容中國人。19.中國人是勇敢(堅強)的。(或“這些在廢墟中奇跡地生存下來的人們，是最勇敢的?！?20.A

(五)21.作者寫了鳥鳴聲、流泉聲、花開花落聲、露珠滴落聲、樹葉交叉聲、松濤聲等；“不僅是因為我對塵囂之聲異常地厭倦和唾棄，更多的是在尋找清純的自然和人生的大自然?！?也可以用自己的話概括)22.輕柔而凝重 樹葉交叉 悲壯和磅礴 陽光搖動綠海23.(自然界中)能讓人自由發(fā)展的大自然 不受世俗玷污的境界24.示例：(1)A句將心比喻成“半山塘里綻放著的一朵睡蓮”，生動形象地表達出心靈被綠色浸染的美好感受。(2)“浮”突出了月光的輕盈靈動；“爬”將無生命的“綠”寫得富有生命活力和人的靈性。25.提示：大自然中一切傳達美好的自然聲響都行。(言之有理即可)

(六)26.B E 27.不好；示例：朱耷簡古、疏淡的書畫風格，可謂“墨點無多”；而其冷峻、孤傲之氣下深藏的亡國之痛，正是所謂“淚點多”。鄭板橋的詩句能高度概括朱耷書畫藝術特征而以形象妙語出之，文章借來做題目，醒目，啟思，且提領篇旨。若以“朱耷的書畫藝術”為題，相比之下則失之平淡，大而無當。(言之有理即可)28.他畫山水，是多殘山剩水；畫花，則多破荷敗葉；松，是孤松，石，是奇石；魚鳥之形，白眼向上，漫游空際；鳥魚無名，甚至其畫亦無名。由此不難看出朱耷孤傲淡泊之情(或：表現(xiàn)出一種冷峻、凄絕、純真的傷感)。29.略。(言之有理即可)

三、30.略。

第59-60版

一、1.(1)擎(2)剔(3)虬(4)猝(5)匪(6)迭2.昏睡(沉睡) 高傲(驕傲) 莽撞(粗心、馬虎) 跌倒(摔倒)3.因此，想要有所成就，就必須珍惜時間。4.D 5.示例：(1)瞬間的美麗、短暫的成功，原來需要漫長的積淀和一生的努力啊!(2)要實現(xiàn)自己美好的理想，常常需要我們付出終生的努力。(意思對即可)6.(1)顯得唐突(冒失)，不禮貌。(意思對即可)(2)示例：叔叔、阿姨有沒有輔導你學英語?或：你爸爸、媽媽有沒有幫助你學英語?或：你們一家是不是常常在一起討論學習英語方面的問題?7.第一步：示例：鋼鐵是怎樣煉成的 保爾·柯察金 他是一個具有鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質、不屈服于命運、為理想而獻身的英雄戰(zhàn)士。(開放性試題，意思對即可。)第二步：(1)李逵(2)孫悟空(3)《紅樓夢》 林黛玉 第三步：示例：《名著人物臉譜》

二、(一)8.(1)蒹葭蒼蒼(2)狐裘不暖錦衾薄(3)苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身(4)沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春

(二)9.B 10.他們的將士必定會遭襲擊而被俘虜。11.嚴陣以待(或：士氣高昂；戒備森嚴)；治軍嚴明(或：帶兵有方)。12.示例：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”“軍中不得驅馳”“介胄之士不拜，請以軍禮見?！薄败娛坷舯患?，銳兵刃，豰弓弩，持滿?！薄吧现?，又不得入?！薄坝谑翘熳幽税崔\徐行?！薄疤熳訛閯樱娜菔杰??！钡取?答出四方面即可)

(三)13.A 14.(秦青)一邊打著節(jié)拍，一邊放聲高歌，歌聲震動了林中的樹木，擋住了天上的行云。15.夸張；表現(xiàn)了秦青高超的歌唱技藝。16.學無止境，學習不能淺嘗輒止。(意思對即可)

三、(一)17.這些標準不僅有利于競爭，還保證了德國食品的質量，所以德國很少發(fā)生食品安全問題。18.示例：“德國面包年消費量達到692萬噸、人均84公斤，是世界上食用面包最多的國家?！庇脭底种苯诱f明德國面包的產銷量之高，這樣高的產銷量，卻能做到“大小都一樣”，說明德國制造成為高質量代名詞的原因。(任舉一例說明作用即可)19.示例：(1)不刪去為好。這一段用大家熟知的A4紙標準是德國人在1922年確定的，說明德國標準化的歷史，說明其“世界領先”不僅是標準化數量多，而且歷史悠久。(2)可以刪去這一段。刪去以后，文章直接入題，避免了原文略顯拖沓的感覺。(言之有理即可)20.文章題目很合適；因為這篇文章的說明對象是“德國標準”，而德國標準中與德國人生活的關系最密切的當屬面包。以此為題，具體形象，能引起讀者閱讀興趣。

(二)21.C D 22.由于歷史的原因，中國沒有給墨子應有的學術地位，因此今日中國在世界文化民族中，算是缺乏論理精神、缺乏科學精神的民族。23.示例：梁啟超在他的《墨子學案》中把墨子與西方的思想家亞里士多德、培根、穆勒做對比，好處是突出在兩千多年的中國歷史中墨子應該具有的地位。24.示例：(1)我傾向于儒家。在愛的問題上，儒家比較實際，利用了人人都有的私心，層層擴大，向外類推，因此也較為可行；墨家比較理想，認為在愛的問題上不能玩弄自私的儒術，但他們的“兼愛”難于實行。(2)我傾向于墨家。雖然難于實行，卻為天下提出了一種純粹的愛的理想。這種理想就像天際的光照，雖不可觸及，卻讓人明亮。而儒家之愛更注重尊卑等級，人與人之間不能平等。(兩種傾向都可以，言之有理即可)

(三)25.相同之處：生活不富裕(或先輩的輝煌不再)；失去了進取心(或滿足于先輩的輝煌)。相異之處：前一處民居的男主人憨厚、木訥而淳樸，承德堂的男主人竭力“炫耀”，強烈表現(xiàn)出“陶醉”感、“神圣”感。26.一方面肯定古建筑是婺源人的驕傲，認為婺源人的祖輩打造出的輝煌值得自豪；另一方面發(fā)現(xiàn)婺源人躺在前人的功業(yè)上吃老本，并聯(lián)想到國人類似的心理和表現(xiàn)，因此又感到很憂傷。(意思對即可)27.(1)開篇點明文眼——“心情久久不能平靜”；(2)感受婺源山水的雄美、瑰麗；(3)參觀兩處民居，表現(xiàn)主人的生活現(xiàn)狀和精神風貌；(4)表達自己“格外沉重”和“郁郁而又矛盾著”的心情；(5)借兒子“心情也郁郁地凝重”及“喃喃自語”作結，照應了開篇。28.示例：(1)不能刪。最后一段進一步深化了文章主題，兒子的“喃喃自語”，更充分、更直接地表達了希望現(xiàn)在的延村居民不要“躺在前人的功業(yè)上吃老本”，突出了“走出大山”“超越先人”的必要性，使立意更為顯豁。(2)可以刪。文章已經表達了作者的憂慮和企盼，至“驅車回婺源縣城”結構完整，表意清楚。(言之有理即可)

四、29.略。