萬華明　蔣雪明

摘要：廣播電視現(xiàn)代信息技術驅動、新聞與傳播類專業(yè)的內在要求、新聞與傳播類專業(yè)學生就業(yè)與社會資源的特性必將對新聞與傳播類專業(yè)培養(yǎng)產生新的效用。

關鍵詞：廣播電視 信息技術 社會資源 新聞與傳播 背景 問題

廣播電視信息技術驅動是新聞與傳播類專業(yè)就業(yè)的內在要求

“當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求?！?《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》)在這種形勢下，在更新教育觀念，改革教育體制、科學內容、教學方法、招生考試制度以及教育評估內容和方法的同時，“大力提高教育信息技術現(xiàn)代化水平和教育信息化程度”，充分運用現(xiàn)代教育信息技術，促進與現(xiàn)代教育不相適應的教育模式的改革，全面推進素質教育，已成為廣大教育工作者，特別是專業(yè)教育信息技術工作者一項十分重要的任務。對于新聞與傳播類專業(yè)人才培養(yǎng)更要充分利用，培養(yǎng)現(xiàn)代新聞與傳播類專業(yè)的現(xiàn)代化新型應用人才離不開廣播電視信息技術。

“廣播電視新聞學”專業(yè)就是現(xiàn)代技術的產物。20世紀六七十年代，微型計算機開始在教育領域得到應用，80年代迅速得到普及。進入90年代，計算機網絡和國際互聯(lián)網的實現(xiàn)，使得人類的新聞與傳播業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，對培養(yǎng)現(xiàn)代新聞與傳播類專業(yè)人才提出了現(xiàn)代信息技術的內在要求，并使得人類的現(xiàn)代化新型教育信息技術由視聽技術迅速發(fā)展到以多媒體技術、計算機技術和網絡為依托的信息技術。這種新型教育技術對于改革新聞與傳播類專業(yè)教育模式的作用明顯，將隨著以信息革命為顯著標志的21世紀的到來，一種新型的教育模式將迅速出現(xiàn)并將對新聞與傳播類專業(yè)傳統(tǒng)的教育觀念、教育形式、教育標準產生強烈的震撼和沖擊。

廣播電視事業(yè)日新月異的發(fā)展需要大批高級專業(yè)人才。早在1983年，當廣播電視部獲悉廈門大學正在籌建含有廣播電視新聞專業(yè)的新聞傳播系時，即致函教育部(1983年10月10日)：“希望批準廈門大學創(chuàng)辦這個系。”(【83廣發(fā)函11號】)辦廣播電視專業(yè)，需要現(xiàn)代化的廣播電視實驗設備。學校經費極其緊缺，“巧婦難為無米之炊”。當時，余也魯先生以幫助校系解決困難為己任，不辭辛勞，親自奔波，終于為新聞傳播系籌集到一筆資金，并在香港購買了整套廣播電視設備。傳播技術實驗室建設開始啟動，廣播電視新聞專業(yè)的招生條件基本具備，1989年，該專業(yè)第一批學生跨進了新聞傳播大樓。廣播電視新聞專業(yè)雖然比國際新聞專業(yè)(現(xiàn)改名為新聞學專業(yè))和廣告學專業(yè)起步晚，但發(fā)展勢頭很好。在實施“211工程”建設中，學校把傳播技術實驗室作為全校文科重點實驗室建設，每年投入大量資金，系里也從創(chuàng)收中劃撥出盡可能多的經費更新改造儀器、設備，演播廳已基本實現(xiàn)數(shù)字化。學校還把“新聞中心”設在實驗樓中，為廣播電視新聞專業(yè)的學生提供了理想的實踐陣地。經過多年的發(fā)展，廣播電視新聞專業(yè)的師資隊伍逐步完善，并出版了一系列有較高水平的科研成果。

新聞與傳播類專業(yè)的就業(yè)主要在廣播電臺、電視臺、報業(yè)、相關政府管理部門、廣告公司等單位，這些部門的工作都無一例外地要求電子化和信息化。

從廈門大學事例與學生就業(yè)，可以知道現(xiàn)代廣播電視信息技術驅動是新聞與傳播類專業(yè)學生的就業(yè)內在要求，必須培養(yǎng)新聞與傳播類專業(yè)學生充分利用現(xiàn)代廣播電視信息技術。

充分利用社會資源辦好新聞與傳播類專業(yè)

新聞與傳播類專業(yè)的就業(yè)主要在廣播電臺、電視臺、報業(yè)、相關政府管理部門、廣告公司等單位，在這些單位內有眾多的業(yè)界精英與師資、設備和管理流程。這些既可以是實習基地與場所，更是高校教育重要的社會資源。充分利用這些社會資源為探索辦好新聞與傳播類專業(yè)人才培養(yǎng)新方式與提高培養(yǎng)質量實有必要。

利用這些社會人力資源，可以提高社會人力資源利用效率，節(jié)省教育成本，使高校理論教學與社會結合，深化理解，提高教育教學水平。有的高校新聞與傳播類專業(yè)教師有近1/3是外聘，更有私有制高校近90%是外聘兼職教師。

可使高校新聞與傳播類專業(yè)學生培養(yǎng)更貼近實際，方便就業(yè)。據跟蹤調查與統(tǒng)計，有近50%以上的學生就業(yè)于社會外聘兼職教師的指導與實習單位。

可以利用社會的物力資源，減少高校的設備投入，提高社會的物力資源利用效力，為新聞與傳播類專業(yè)教育教學服務。新聞與傳播類專業(yè)的很多設備投入量是很大的，個別單價還很昂貴，是高精尖的設備，作為高校不可能全部投入這些設備硬件，只有借助社會的物力資源解決設備資源、實驗與實踐教學問題。

廣播電視信息技術驅動下新聞與傳播類專業(yè)培養(yǎng)的效用

新聞與傳播類專業(yè)學生培養(yǎng)在高校課堂內外，現(xiàn)代廣播電視信息技術都得到了充分應用?，F(xiàn)代廣播電視信息技術驅動下新聞與傳播類專業(yè)的效用明顯。

現(xiàn)在新聞與傳播類專業(yè)本科學生完成學業(yè)，一般有2500～2600個學時的學習，合156～162個學分，據不完全統(tǒng)計，各高校培養(yǎng)方案有50%左右課程是技術類課程，同時還有眾多技術實驗與實訓課程，可見現(xiàn)代廣播電視信息技術在新聞與傳播類專業(yè)的學習源頭——培養(yǎng)方案中就效用明顯。

廣播電視信息時代的最基本特征是：生產資料的信息屬性日益突出，信息對于生產力的發(fā)展所起的作用也日益明顯。因此，教育的功能也必須由訓練記憶和操作技能、進行選拔，轉變?yōu)橛柧毿畔⒌臋z索能力、利用信息進行再創(chuàng)造的能力。目前據不完全統(tǒng)計，全國高校多媒體教室至少占總座位數(shù)的50%以上，沿海發(fā)達地區(qū)高校有的是100%，多媒體課堂教學已成為重要的教學方法與手段，特別是新聞與傳播類專業(yè)學生的教學資料多媒體化，現(xiàn)代新聞信息無紙化、高速化、全球化、網絡化，促進新聞與傳播類專業(yè)學生的教學時刻要用最新的案例與新聞事件進行教學，更新教學內容等，可見現(xiàn)代廣播電視信息技術驅動下新聞與傳播類專業(yè)的教學方法與手段體現(xiàn)了明顯的效用。

新聞與傳播類專業(yè)的就業(yè)主要在廣播電臺、出版業(yè)、電視臺、報業(yè)、相關政府管理部門、廣告公司等單位，在目前社會信息條件下，如果學生不具備計算機信息技術與現(xiàn)代編輯出版技術、現(xiàn)代攝錄編播廣播電視技術等，學生將無法就業(yè)?？梢?，現(xiàn)代信息技術驅動下技術類課程學習是新聞與傳播類專業(yè)的學生將來謀生與就業(yè)的基本技能?，F(xiàn)在網絡編輯新聞采編就業(yè)人員眾多，國家、省、市有關管理部門已委托專業(yè)化公司進行“網絡編輯師”的全國培訓，持證上崗。

總之，現(xiàn)代廣播電視信息技術驅動、新聞與傳播類專業(yè)的內在要求、新聞與傳播類專業(yè)學生就業(yè)與社會資源的特性，必將產生新聞與傳播類專業(yè)培養(yǎng)新模式。(本文為江蘇省現(xiàn)代教育技術研究“十一五”規(guī)劃課題。編號：2006-R-2772)

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(作者單位：蘇州科技學院傳媒與視覺藝術學院)

編校：鄭 艷