王 兵

制訂并完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是藝術(shù)職業(yè)院校課程改革的主要任務(wù)和重要基礎(chǔ)。各藝術(shù)職業(yè)院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是由各校原有的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃發(fā)展演變而來的，而省、部級(jí)藝術(shù)職業(yè)教育主管部門頒發(fā)的是指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。筆者從江蘇省戲劇學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案起草與研訂的實(shí)際工作出發(fā)，結(jié)合專業(yè)課程改革有關(guān)理念和理論的闡述，就藝術(shù)職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂前、制訂中和制訂后應(yīng)該注意的一些問題，作了粗淺的歸納。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂前應(yīng)開展行業(yè)市場調(diào)研

對(duì)所在地區(qū)藝術(shù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展和藝術(shù)人才市場需求開展調(diào)研，是各藝術(shù)職業(yè)院校制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要基礎(chǔ)和前提條件。各校在起草專業(yè)人才培養(yǎng)方案前，應(yīng)積極組織專業(yè)骨干教師，在行業(yè)企業(yè)專家參與下共同開展藝術(shù)市場調(diào)研，對(duì)專業(yè)所對(duì)應(yīng)藝術(shù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的社會(huì)背景、行業(yè)背景、人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、對(duì)技能型人才的需求現(xiàn)狀、藝術(shù)裝備現(xiàn)狀等進(jìn)行研究分析，進(jìn)而把握與專業(yè)相關(guān)的藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀和變化趨勢(shì)，把握專業(yè)所對(duì)應(yīng)的藝術(shù)職業(yè)崗位(群)及任職要求，針對(duì)本校的性質(zhì)、任務(wù)以及專業(yè)發(fā)展實(shí)際，提出專業(yè)人才培養(yǎng)建議，形成較翔實(shí)的專業(yè)調(diào)研報(bào)告。

例如：戲曲表演專業(yè)錫劇表演是我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)之一，目前江蘇省內(nèi)錫劇院團(tuán)的中堅(jiān)力量多為我校的畢業(yè)生。為了培養(yǎng)更多錫劇專業(yè)劇團(tuán)及群眾文化系統(tǒng)所需人才，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的專業(yè)課程改革，制訂好五年制高職錫劇表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案，我校戲曲科特邀了有關(guān)專家、錫劇院團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，在對(duì)省市(縣、區(qū))錫劇院團(tuán)、戲曲學(xué)校、群眾文化館站以及企業(yè)藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行函調(diào)或上門座談?wù){(diào)研的基礎(chǔ)上，就錫劇藝術(shù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、院團(tuán)和群眾文化系統(tǒng)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及需求，共同進(jìn)行分析研究，認(rèn)真聽取他們對(duì)錫劇表演專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)模式、課程設(shè)置等方面的建議，形成了內(nèi)容翔實(shí)的《五年制高職錫劇表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告》。根據(jù)調(diào)研中了解到縣、區(qū)錫劇團(tuán)急需引進(jìn)復(fù)合型演員，我校在制訂《五年制高職錫劇表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案》時(shí)，通過挖掘校內(nèi)外教學(xué)資源，增設(shè)聲樂、舞蹈、話劇小品和節(jié)目主持課程，使學(xué)生在完成戲曲表演專業(yè)基本功訓(xùn)練的同時(shí)，初步掌握了歌曲演唱、舞蹈表演、話劇小品和節(jié)目主持等專業(yè)技能，成為復(fù)合型戲曲表演人才。學(xué)生畢業(yè)分配到劇團(tuán)后，參加基層演出的社會(huì)反映很好，受到縣、區(qū)錫劇團(tuán)的歡迎。此舉使我校在戲曲表演專業(yè)創(chuàng)新上邁出了積極的步伐，得到了來我校評(píng)估國家級(jí)重點(diǎn)藝術(shù)學(xué)校和戲曲表演省級(jí)示范專業(yè)的專家們的充分肯定。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂中應(yīng)體現(xiàn)課改理念

1應(yīng)該明確專業(yè)課程改革的目的、意義。

專業(yè)課程改革的目的之一，是在對(duì)大類專業(yè)相應(yīng)行業(yè)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用工作分析和教學(xué)分析的方法，遵循技術(shù)型、技能型人才職業(yè)能力形成的規(guī)律，著眼于學(xué)習(xí)者知識(shí)、技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)以及專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的形成，按照職業(yè)實(shí)踐的邏輯順序，建立適應(yīng)職業(yè)崗位(群)所需要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程群，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。

因此，藝術(shù)職業(yè)院校應(yīng)依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程門類、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)方式等進(jìn)行全面規(guī)劃和設(shè)計(jì)，通過科學(xué)地制訂人才培養(yǎng)方案，有效地加以實(shí)施，進(jìn)而開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程產(chǎn)品，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加速培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)型、技能型藝術(shù)人才。只有明確了專業(yè)課程改革的目的、意義和要求，才能較好地提高藝術(shù)職業(yè)院校教師制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的積極性，也可避免所制訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案成為無源之水。

2應(yīng)該把握專業(yè)人才培養(yǎng)方案的框架結(jié)構(gòu)。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案一般包括：①學(xué)制與培養(yǎng)目標(biāo)：含學(xué)制、招生對(duì)象、辦學(xué)層次、培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容。②職業(yè)面向與就業(yè)崗位：含主要就業(yè)崗位和其他就業(yè)崗位等內(nèi)容。③職業(yè)分析與教學(xué)分析。④主要課程設(shè)置及介紹。⑤教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表。⑥教學(xué)計(jì)劃表。⑦培養(yǎng)方案編制說明。這是專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂者必須掌握的。

3應(yīng)該區(qū)別專業(yè)人才培養(yǎng)方案與實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的異同。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案與實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的主要區(qū)別在于：

(1)專業(yè)人才培養(yǎng)方案增加了“職業(yè)面向與就業(yè)崗位”條款。如《江蘇省戲劇學(xué)校五年制高職影視話劇表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，就對(duì)該專業(yè)職業(yè)面向與就業(yè)崗位做了以下考慮：

“(一)主要就業(yè)崗位：

1演員(含話劇演員，影視演員，朗誦演員，兒童劇演員，啞劇演員，配音演員，企業(yè)場外各類模型演員，話劇舞臺(tái)監(jiān)督等)。

2節(jié)目主持人(含播音員等)。

3話劇影視專業(yè)培訓(xùn)教員。

(二)其他就業(yè)崗位：群眾文化管理與輔導(dǎo)員?！?/p>

(2)專業(yè)人才培養(yǎng)方案增加了“職業(yè)分析與教學(xué)分析”條款。仍以《江蘇省戲劇學(xué)校五年制高職影視話劇表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案》為例(見下表)：

從以上表格中我們不難看出：“職業(yè)分析與教學(xué)分析”應(yīng)包括職業(yè)崗位、工作任務(wù)、對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能和素質(zhì)要求、擬設(shè)課程等內(nèi)容。以上兩條都體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針和“以能力為本位”的職教課程改革之目的。

(3)專業(yè)人才培養(yǎng)方案在“主要課程設(shè)置及介紹”中，分別說明了必修課和選修課。必修課指為保證專業(yè)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和質(zhì)量，學(xué)生必須修習(xí)的課程，包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論與專業(yè)技能課以及實(shí)踐課。選修課分為限選課和任選課。限選課指深化、拓寬與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能的課程，任選課指擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、提高素養(yǎng)、發(fā)展興趣特長和潛能的課程。按照教育部規(guī)定，選修課應(yīng)占課程總學(xué)時(shí)數(shù)的10％以上。為此，我們?cè)谥朴啞督K省戲劇學(xué)校五年制高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》時(shí)就對(duì)選修課進(jìn)行了如下考慮：

考慮《CI設(shè)計(jì)》課程主要是以字體標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等內(nèi)容為基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)形象進(jìn)行規(guī)范性、全方位的定向設(shè)計(jì)為教學(xué)內(nèi)容，我們將其列為限定選修課，共計(jì)136學(xué)時(shí)、8學(xué)分。同時(shí)列為限定選修課的還有：讓學(xué)生學(xué)會(huì)以紙制品、金屬、塑料、玻璃等為材料，設(shè)計(jì)制成盛裝商品的盒、箱、袋、瓶、罐、筒等，使之具有容納、保護(hù)商品功能的《包裝設(shè)計(jì)》課程；以立體構(gòu)成教學(xué)為基礎(chǔ)。使學(xué)生了解并掌握展示空間設(shè)計(jì)的構(gòu)想、意圖、創(chuàng)意效果及其規(guī)律的《展示設(shè)計(jì)》課程；教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的調(diào)查方法，收集市場信息、分析消費(fèi)心理及產(chǎn)品的有關(guān)資料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合成新畫面的《廣告設(shè)計(jì)》課程。

《書籍裝幀》《裝飾設(shè)計(jì)》課程也人選限定選修課，分別安排68學(xué)時(shí)、4學(xué)分。實(shí)踐證明，上述限選課的安排，有利于深化、拓寬藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和技能。

《中國畫》課程以讓學(xué)生了解中國畫的傳統(tǒng)和基本概念，熟悉筆墨表現(xiàn)的一般規(guī)律，理解和掌握中國畫的基本技法和表現(xiàn)技巧。提高藝術(shù)感知能力和鑒賞能力為目標(biāo)?！度宋锘瘖y》課程要求學(xué)生在化妝造型設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)