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對師德建設(shè)的反思

2009-04-09 03:17李桂玲
中外教育研究 2009年2期
關(guān)鍵詞:師德師師德教師隊(duì)伍

李桂玲

師德師風(fēng)建設(shè)的好壞,直接關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù),關(guān)系到教育的形象和聲譽(yù)。當(dāng)前,絕大部分教師能夠認(rèn)真貫徹國家的教育方針,熱愛教育事業(yè),踐行教育規(guī)范,能自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),維護(hù)教師形象,嚴(yán)于律己,為人師表,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。恪盡職守,精心敬業(yè),是師德師風(fēng)的主流。當(dāng)然,在肯定主流的同時(shí),我們也應(yīng)該看到仍有少數(shù)教師受社會一些不良風(fēng)氣的影響,在世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教育觀等方面,還存在著不容忽視的問題,職業(yè)道德出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡,具體表現(xiàn)在:

一、忽視素質(zhì)教育

在傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”思想的指導(dǎo)下,教師不同程度的存在著管教不管導(dǎo)、教書不育人,重分?jǐn)?shù)輕品質(zhì)、重知識輕能力的不良現(xiàn)象。其結(jié)果盲目加重學(xué)生負(fù)擔(dān),不注重對學(xué)生良好心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)等基本素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)生個(gè)性受到遏制,不能全面自主的健康發(fā)展。

二、缺乏事業(yè)心

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天,部分教師喪失了應(yīng)有的教育事業(yè)心,對教學(xué)不負(fù)責(zé)任,工作馬虎,不鉆研業(yè)務(wù),不備課,不批改,憑過去的一點(diǎn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)唬弄人。更有甚者,“人在曹營心在漢”,捧著教師的飯碗,打著個(gè)人的算盤,八小時(shí)內(nèi)養(yǎng)精蓄銳,八小時(shí)外滿頭大汗,職外弄得筋疲力盡,職內(nèi)只得敷衍塞責(zé)。

三、缺乏進(jìn)取心

俗話說,給學(xué)生一碗水,教師需要一桶水、長流水。這就要求教師活到老學(xué)到老,牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,努力提高教育教學(xué)水平。但有的教師,自從跨進(jìn)教師隊(duì)伍以后,就不思學(xué)習(xí),不求進(jìn)步,做一天和尚撞一天鐘。知識貧乏,教法呆板,站在三尺講臺上,憑“教參”念經(jīng),缺乏進(jìn)取心,缺乏成就感,嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。

四、缺乏愛生心

學(xué)生是教師工作、服務(wù)的對象,熱愛每一位學(xué)生、教好每一位學(xué)生是教師的天職,也是素質(zhì)教育的必然要求,還是教師職業(yè)道德的基本要求。但在日常教育工作中,有的教師偏愛尖子生,冷淡中下生,歧視后進(jìn)生;有的甚至對所謂的“差生”采用諷刺挖苦、心理施壓、體罰或變相體罰,這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康,而且與良好師德相悖。

五、物欲熏心

當(dāng)前,個(gè)別教師由于受社會上金錢至上、權(quán)錢交換不正之風(fēng)的影響,人生觀、價(jià)值觀發(fā)生偏差,以教謀私,滿腦子只有錢,變相向?qū)W生收錢,有的甚至故意把課內(nèi)的教學(xué)任務(wù),留在課外,來吸引學(xué)生參加家教,以獲取錢財(cái),荒了主業(yè),肥了副業(yè),更有甚者,泄漏考試內(nèi)容,以博取家長、學(xué)生的歡心。

六、師表意識淡薄

“教育工作者的全部工作就是為人師表”。但是,在當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,有些教師師表意識淡薄,自尊自愛精神缺乏,有的教師儀表不整,舉止粗俗,言語污穢,甚至在社會參與賭博。有的教師“文人相輕”“同行相斥”,在學(xué)生面前有意無意的貶損其他教師,還有個(gè)別教師自由主義思想泛濫,在講臺上任意發(fā)泄不滿情緒,在網(wǎng)絡(luò)上傳播小道消息等。

這些問題和現(xiàn)象的存在,與黨中央、國務(wù)院加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策不相適應(yīng),與教育部門加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求不相適應(yīng),與人民群眾長期盼望子女接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望不相適應(yīng),與當(dāng)前大力推進(jìn)素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。

黨和國家把振興教育的希望寄托在教師身上,作為人民教師,一定要提高自身素質(zhì),特別是提高思想道德素養(yǎng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,把師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。

1.抓教師的政治學(xué)習(xí),更新教師的思想觀念,進(jìn)一步提高廣大教職員工的整體素質(zhì)。通過組織教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),收看教育部錄制的《師德錄》。以及全國優(yōu)秀教師事跡報(bào)告團(tuán)錄像,學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的有關(guān)文件,舉行學(xué)習(xí)心得交流,開展師德師風(fēng)大討論,述職評議,召開座談會等多種形式。注重過程,講求實(shí)效,堅(jiān)持把正面教育與警示教育結(jié)合起來,把集中學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)講座,討論交流與個(gè)人自學(xué)結(jié)合起來,做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得,力求通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步端正思想、規(guī)范言行,增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)使廣大教師深刻地懂得,個(gè)人的工作與國家的繁榮富強(qiáng)進(jìn)步密切相關(guān),個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)與個(gè)人對社會的奉獻(xiàn)緊密相關(guān),個(gè)人的利益與國家的整體利益和學(xué)校的發(fā)展密切相關(guān)。

2.抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),優(yōu)化學(xué)校校風(fēng),營造良好的師德氛圍。學(xué)校風(fēng)氣如何,關(guān)鍵在校長。一個(gè)好校長,就能帶起一所好學(xué)校,校長的素質(zhì),特別是校長的道德品質(zhì)直接影響到一個(gè)學(xué)校師德師風(fēng)的建設(shè)。校長處在“為師師表”的突出地位?,F(xiàn)代學(xué)校正處在急劇變革的社會發(fā)展中,各項(xiàng)改革與發(fā)展的責(zé)任十分繁重,各種觀念和思想的碰撞十分激烈,各種矛盾和問題的解決都不容易,要想在校內(nèi)形成良好的風(fēng)氣,校長只有時(shí)時(shí)以身作則、處處嚴(yán)抓實(shí)干,各項(xiàng)工作才會有生氣。因此,校長應(yīng)投入到教育實(shí)踐中去,接觸學(xué)生,深入課堂,成為師者之師。哪里工作繁重,就出現(xiàn)在哪里;哪里任務(wù)艱巨,就出現(xiàn)在哪里;哪里矛盾突出,就出現(xiàn)在哪里,始終堅(jiān)持說實(shí)話、干實(shí)事、求實(shí)效,始終保持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),始終發(fā)揚(yáng)真抓實(shí)干、艱苦辦學(xué)的精神,就會打開工作新局面,創(chuàng)造新業(yè)績。

3.抓典型,以典型帶動(dòng)全體。為了在學(xué)校形成良好的師德風(fēng)范,要大力表彰教書育人、為人師表的典型,樹教師形象;創(chuàng)時(shí)代新風(fēng)。對擅離職守、講條件、搞攀比的人與事要敢于批評,并把不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。在挖掘師生好典型的同時(shí),發(fā)揮黨、團(tuán)的帶頭作用,建立榜樣機(jī)制,要讓他們做師德的表率,積極營造講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的良好氛圍。以黨風(fēng)帶師風(fēng),以黨性鑄師魂,使廣大教師學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。

4.抓激勵(lì)評價(jià)機(jī)制建設(shè),深化考核,自查評議。加強(qiáng)思德建設(shè)要嚴(yán)格規(guī)章制度,要從制度上加以約束與鼓勵(lì)。學(xué)校要根據(jù)國家要求和本校實(shí)際,制訂切實(shí)可行的教育行為準(zhǔn)則,提倡什么,反對什么,要旗幟鮮明,一目了然。學(xué)校要完善師德考核制度,定期分析師德狀況,堅(jiān)決把師德不合格的教師通過優(yōu)化組合,下崗分流,清除教師隊(duì)伍。開展好五查、五改、五樹立活動(dòng):一查職業(yè)理想,改正厭教棄教等落后思想,樹立忠誠于人民教育的堅(jiān)定信念;二查職業(yè)紀(jì)律,改正自由散漫不良行為,樹立遵紀(jì)守法的良好意識;三查職業(yè)職責(zé),改正玩忽職守等不良態(tài)度,樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神;四查職業(yè)規(guī)范,改正師表不端等不良表現(xiàn),樹立為人師表的師德風(fēng)范;五查職業(yè)作風(fēng),改正重利輕教等不良行為,樹立廉潔從教的良好風(fēng)尚。

5.抓教師自身修養(yǎng)建設(shè),深化隊(duì)伍建設(shè),不斷提高師德水平。精通業(yè)務(wù)、學(xué)而不厭、誨人不倦是教師職業(yè)道德的基本要求。青年教師充滿活力與朝氣,但經(jīng)驗(yàn)缺乏,要注意保持青年教師的活力與創(chuàng)造優(yōu)勢,引導(dǎo)其投身教育事業(yè)中去。中老年教師要做好青年教師的傳、幫、帶工作,形成師德建設(shè)互進(jìn)共同體,結(jié)伴互助增強(qiáng)交流,彼此共贏,將師德建設(shè)提到一個(gè)新的高度。

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