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[摘要]在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法層出不窮。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，對于初中學(xué)生的年齡特點與心理特征來說，顯得尤為重要。同時，這也是新課改的需要。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)效果

興趣是最好的老師。興趣是一種巨大的激勵學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時，就會積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)。因而要求教師從多方面給予引趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而讓每個學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

一、巧設(shè)疑

數(shù)學(xué)教師在具有嚴(yán)密的邏輯性的前提下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平采用生動而富有感染力的教學(xué)問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。如在講“三角形三邊關(guān)系”時，教師提出問題：三根木棒能不能一定組成一個三角形？大多數(shù)學(xué)生回答是肯定。這時，教師拿出三根木棒進(jìn)行演示，當(dāng)學(xué)生看到居然不能組成三角形時，感到很好奇，教師這時再演示把最長的木棒適當(dāng)截去一截，與另兩根組成了一個三角形，然后教師啟發(fā)學(xué)生自己動手用木棒去尋找三角形三邊的長應(yīng)存在一個怎樣的關(guān)系才能構(gòu)成一個三角形。這樣的教法既有促使學(xué)生探索，又能將思維引向深人，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、多增境

有特色的圖形能促進(jìn)學(xué)生注意力的集中和刺激學(xué)生的思維活動，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。例如，在講授直線概念時，教師在黑板上畫出一條直線，并一再延伸至黑板邊緣。學(xué)生頗感驚訝，紛紛問老師畫這么長做什么？老師做出直線繼續(xù)向前延伸的手勢，接著講：“這直線筆直地伸向前方，穿過教室的墻，前面的山，一直伸向太空、宇宙……”學(xué)生頓時恍然大悟，興趣倍增，且深刻地理解了直線的概念。

三、做變通

“思維總是從提出問題開始的?！闭n堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，教師要善于運用富有吸引力的提問激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，求證：順次連結(jié)四邊形各邊中點所得的四邊形是平行四邊形。當(dāng)學(xué)生解決完這個問題時，進(jìn)行變式訓(xùn)練：把條件中的四邊形分別改為矩形、菱形、正方形等，會得到什么四邊形？經(jīng)過這樣的逐步精心設(shè)問，使學(xué)生的思維逐漸活躍，思路豁然開闊，心情愉悅地掌握了知識，并從中找出了規(guī)律。

要將學(xué)生的思維吸引到每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上來，設(shè)計出一個好的開頭非常重要。講課開始，教師如果能夠根據(jù)教材提出一個有趣的問題，或講一個小故事，或做一個小游戲，導(dǎo)入新課，就能緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

四、括藝術(shù)

數(shù)學(xué)是具有純粹的理性與完美嚴(yán)謹(jǐn)形式的真善美事物，是人類幾千年文明的結(jié)晶，是人類文化的重要組成部分，有著豐富的人文價值。數(shù)學(xué)的表象包含著諸多的美學(xué)特征。例如，軸對稱圖形和中心對稱圖形給人以對稱、均衡的形象之美，直線給人以明快、爽朗之美，勾股數(shù)給人以奇妙的數(shù)據(jù)之美，幾何證明又展現(xiàn)了思維的邏輯之美。數(shù)學(xué)的內(nèi)涵則閃爍著迷人的智慧之光，數(shù)學(xué)先賢的智慧是令人嘆服的。在教學(xué)中要深入挖掘并藝術(shù)地表現(xiàn)出數(shù)學(xué)美的特點，同時啟發(fā)學(xué)生留意觀察自然界中的一些有趣的事實，如植物葉子的形狀、動物皮毛的花紋、地球的外形、國徽上的幾何圖案、建筑物等，使學(xué)生受到美的熏陶，從而不再感到數(shù)學(xué)枯燥乏味。

五、設(shè)伏筆

初中學(xué)生正值十四、五歲，正處于充滿激情、富有挑戰(zhàn)性和競爭性的年齡，這是對學(xué)生進(jìn)行客觀激勵的最佳年齡段，為激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，我們可以設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，利用知識懸念、數(shù)學(xué)趣聞等導(dǎo)入新課，也可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容穿插介紹數(shù)學(xué)史上的名人偉事。例如，講讓華夏子孫引以為榮的《九章算術(shù)》、《周骸算經(jīng)》，講祖沖之如何廢寢忘食的計算圓周率，并且他的精確度比歐洲早一千多年，講陳景潤為證明《哥德巴赫猜想》如何嘔心瀝血、矢志不渝，等等。創(chuàng)設(shè)的情境可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，凝聚學(xué)生的注意力，而這些故事不但會激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族、熱愛科學(xué)的熱情，還能使學(xué)生樹立科教興國的意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，意識到重任在肩，應(yīng)繼往開來為振興祖國的科學(xué)事業(yè)，身體力行地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這樣，自然就有了強(qiáng)大的動力。另外，還可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與教具的制作及教學(xué)實驗研究，讓探索科學(xué)奧秘、嘗試科研趣味來激發(fā)學(xué)生的興趣。

六、放時空

教師要根據(jù)教學(xué)實際，從各個方面盡量鼓勵學(xué)生參與，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣，才能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。有時讓學(xué)生走上講臺，扮演教師角色，這樣既滿足學(xué)生喜歡參與及自我表現(xiàn)的心理，又充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，同時極大地激起了其他學(xué)生的好勝心理。使學(xué)生在愉快的過程中接受新知識，鞏固舊知識。講完一個章節(jié)后，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生自編練習(xí)題，可以使學(xué)生更為熟練地掌握與應(yīng)用所學(xué)知識，對培養(yǎng)他們舉一反三的能力十分有用。在學(xué)生編題前，教師應(yīng)事先聲明，要著眼于自認(rèn)為重點和平時容易出錯的方面。教師從學(xué)生自編的練習(xí)題中，可以了解到學(xué)生的水平，并且還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識不全面的地方。教師再把學(xué)生自編的練習(xí)整理歸納，去粗取精，返還學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣既開發(fā)了學(xué)生的潛在力量，使學(xué)生的心智活動得到改善，提高了能力和智力，又使學(xué)生興趣倍增，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

七、啟思維

讓學(xué)生自己找出錯誤能有效地提高學(xué)習(xí)效果。方法有：（l）作業(yè)中出現(xiàn)相同類型的錯誤，要求學(xué)生互相找出錯誤的原因，提高解題的準(zhǔn)確率；（2）作業(yè)中出現(xiàn)邏輯性的錯誤，由優(yōu)秀生改，激勵優(yōu)秀生去努力思考、理解、探求正確解法；（3）作業(yè)中直接運用公式、定義出現(xiàn)錯誤的，由學(xué)困生改，促使學(xué)困生對公式、定義的記憶、理解及運用。學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)得活、記得牢，培養(yǎng)了學(xué)生的想象、判斷、分析等多方面的能力，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

八、顧全面

特別對于學(xué)困生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點成績，都要及時予以肯定和鼓勵，使他們都能在自己取得成功的愉快感中，增強(qiáng)信心，奮發(fā)向上。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一件樂事，不斷地去爭取更大的成功。這同時也是教學(xué)的成功。

成功和愉快是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進(jìn)取心。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競爭和取得成功的機(jī)會，使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。特別對于學(xué)困生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點成績，都要及時予以肯定和鼓勵，使他們都能在自己取得成功的愉快感中，增強(qiáng)信心，奮發(fā)向上。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一件樂事，不斷地去爭取更大的成功。這同時也是教學(xué)的成功。