王淑榮

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師必須具有創(chuàng)新的教學(xué)觀念,建立平等的師生關(guān)系,營造寬松和諧、主動自覺的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維方法,養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

一、創(chuàng)造性地使用教材,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

教師在教材的使用上要有所創(chuàng)新。在認真鉆教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,教材要進行重從新整合,可以打破章、節(jié)、例題間的順序?qū)?nèi)容整合成一節(jié)課,但必須要符合學(xué)生的認識規(guī)律。一是例題的處理要降低難度?？梢愿鶕?jù)學(xué)生已有知識情況創(chuàng)建小坡度、低臺階的題型,即把綜合的知識點分散成幾個小問題。二是可后習(xí)題可以取代例題。部分例題難度較大,但課后習(xí)題來解決一些問題更具代表性。三是應(yīng)用一圖多變建立相關(guān)題型之間的內(nèi)在聯(lián)系。幾何練習(xí)中找到一基本圖形通過加一條線、增大角的度數(shù)等方法增大練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。四是注意題設(shè)開放及結(jié)論開放型題型的設(shè)計。這是培養(yǎng)學(xué)生開放思維最簡潔、直接、有效的方法。

二、創(chuàng)造環(huán)境、激發(fā)興趣,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段

1.創(chuàng)造環(huán)境。法國一位著名教育家說過:“只有環(huán)境和教育,才把牛頓變成科學(xué)家,巴荷馬變成詩人,把拉斐爾變成畫家。美國創(chuàng)造學(xué)家史密斯主張在培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性中,教育者的第一個作用就是設(shè)定開發(fā)創(chuàng)造性的條件,創(chuàng)造性所需要的生理、心理、社會及知識環(huán)境”。所以,我們要努力創(chuàng)造“無拘無束的氣氛”,讓學(xué)生“自由地呼吸”。這種氣氛的內(nèi)涵應(yīng)該是民主、自由、平等、和諧,要求管理民主,師生平等,學(xué)術(shù)自由、教學(xué)相長,為學(xué)生提供聯(lián)想,善思的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好情境。

2.激發(fā)興趣。學(xué)生有創(chuàng)新的行為,首先要對創(chuàng)新產(chǎn)生興趣。創(chuàng)造興趣對創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展有啟動、導(dǎo)向功能。所以,教師一定要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機和興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問題,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

教材雖然系統(tǒng)嚴密,有較強的科學(xué)性,但不能說絕對沒有問題。教師在傳授知識的同時,要敢于在學(xué)生面前對教材的某一點提出質(zhì)疑和帶有批判性的看法。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生這樣做,對學(xué)生起到潛移默化的作用。另外,開展一些討論課,創(chuàng)設(shè)良好的質(zhì)疑、爭辯氛圍。學(xué)生間相互討論,能享受到成功的喜悅,并且問題愈究愈深,愈便愈明。

知識經(jīng)濟的創(chuàng)新,不僅僅在于知識的創(chuàng)新,更重要的在于知識的應(yīng)用。因此,開展課外實踐活動為學(xué)生提供創(chuàng)新的時間和空間。首先,要貫徹理論聯(lián)系實際的原則,使學(xué)生善于動手解決日常生活中遇到的問題。另外,為提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決問題的能力,開展一些社會調(diào)查。

總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是貫徹素質(zhì)教育的核心與靈魂。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難、打破定勢,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的“自主性”和思維的“開放型”,把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力作為教育目標的基本要求,充分開發(fā)具有不同稟賦的學(xué)生的潛能,讓每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展,不僅有計劃、有目的地進行“由因?qū)Ч焙汀坝晒饕颉钡摹伴_放式”分析訓(xùn)練,而且注重激發(fā)學(xué)生的奇思異想,使學(xué)生的思維充分展開,產(chǎn)生認識上的飛躍,達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。