胡京紅

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)生活化數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實,寓于現(xiàn)實,用于現(xiàn)實。把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中指出:教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,從他們的生活實際出發(fā),在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。

一、在教師的課堂教學(xué)中,注重數(shù)學(xué)知識生活化

長期以來,課本一直是學(xué)生獲得知識的重要來源,是教師備課的主要依據(jù)。然而,當(dāng)前的課程改革使得現(xiàn)在使用的九年義務(wù)教育教材相對滯后。教材中的例題、習(xí)題有許多內(nèi)容與學(xué)生實際生活脫節(jié),以至于在學(xué)生的頭腦中數(shù)學(xué)與實際生活構(gòu)成了兩個互不相干的認知空間。因此,我們要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想,不受現(xiàn)有九年義務(wù)教育教材體系的影響,為學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,使數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活脫節(jié),成為枯燥的數(shù)學(xué)知識課堂。

在教學(xué)中,應(yīng)盡可能地把數(shù)學(xué)問題與實際生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來,又到生活中去,感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活離不開數(shù)學(xué)。例如,如學(xué)習(xí)完“圓的定義”后,我就讓大家思考討論如何選擇圓規(guī):圓心一端要尖些,扎在紙上可固定位置(圓心確定位置),圓規(guī)支架上的螺絲松緊適度,太緊使用不方便,太松半徑在畫的過程中大小容易改變,畫不成一個圓,讓學(xué)生更加深刻地體會定點定長確定一個圓。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,提高了探索問題的積極性,從而感受到數(shù)學(xué)的巨大魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

二、在練習(xí)、作業(yè)中,盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化

在教學(xué)中,善于讓學(xué)生運用學(xué)到的數(shù)學(xué)概念去解決日常生活中的實際問題,是概念教學(xué)的一種有效手段。如學(xué)習(xí)“正比例函數(shù)和一次函數(shù)”后,我就讓學(xué)生收集家人手機的收費方式,根據(jù)學(xué)生收集的不同收費方式,選擇幾種典型的例子,利用所學(xué)知識比較哪種收費更適合自己的家人,感受到數(shù)學(xué)與自己離得很近,就在自己的身邊。

三、在日常生活中,運用數(shù)學(xué)知識,使之生活化

隨著課改的不斷深入,數(shù)學(xué)知識生活化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。讓數(shù)學(xué)知識走進學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、是有用的。要培養(yǎng)孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,首先,老師應(yīng)該運用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,梳理知識形成過程的思考脈絡(luò);然后,叫學(xué)生寫下這一共同發(fā)現(xiàn)過程,也就是重視學(xué)生的反思能力培養(yǎng),包括對課堂知識學(xué)習(xí)的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。如在學(xué)習(xí)“四邊形”這一章節(jié)時,我就讓學(xué)生尋找身邊的四邊形,從事物名稱、形狀名稱(四邊形、平行四邊形、梯形等)、對角線、邊、角等不同方面做記錄,寫日記。逐步讓學(xué)生寫一些日常生活中的數(shù)學(xué)記錄,寫下他們的想法,規(guī)律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程,我想他們一定會更多地從數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)方面寫出日常生活中的數(shù)學(xué)記錄。

總之,我們在教學(xué)中要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,學(xué)生活中的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)知識生活化,把所學(xué)的知識運用到生活中去,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。