李　霞

由于種種原因，家長的教育觀念、教育思想、教育方式方法往往存在著這樣那樣的問題，家庭教育質(zhì)量不高、與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)不夠。家庭教育和學(xué)校教育之間存在著較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，特別是家庭教育和學(xué)校教育在手段和態(tài)度等方面不能很好的結(jié)合，形不成合力，也就達(dá)不到教育應(yīng)有的效果。據(jù)筆者調(diào)查，目前家校合作主要存在以下問題：

一是認(rèn)識上的偏差和誤區(qū)。有部分家長對家校合作缺乏正確、深刻的認(rèn)識。有的父母一旦孩子上學(xué)，就把教育孩子的責(zé)任完全推給了學(xué)校，從思想上放松了對孩子的教育。他們認(rèn)為教育孩子主要是學(xué)校的事情，孩子的學(xué)習(xí)和思想品德歸老師管，家長只管孩子的吃、穿、住。持這種思想的家長一般不會熱心參與學(xué)校對其子女的教育，相反，他們還把家長參與子女教育看作是學(xué)校推卸責(zé)任，是學(xué)校無能的表現(xiàn)。

從學(xué)校方面來看，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，一些家長受教育程度低，文化素質(zhì)差，不懂教育工作，反而給學(xué)校帶來麻煩和干擾。即使一些家長受教育程度較高，或是事業(yè)成功人士，但他們整天忙忙碌碌，無心也無暇參與學(xué)校教育活動。

二是方法上存在問題。目前許多學(xué)校和家庭都認(rèn)識到了家校合作的重要性，但是缺乏家校合作的整體計劃，難以形成時間上的連續(xù)性和效果上的強(qiáng)化。許多情況下是班主任認(rèn)為重要就合作，有了問題才想起家長。家校合作是雙向活動，是家長和教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的過程。雙方需要雙向的交流和溝通，這是合作的前提。不能用簡單地灌輸方式，如果雙方中一方不接受對方的教育方式，那么合作就會以單一性和“一廂情愿”而宣告失敗。只有家校合作，才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，才能協(xié)調(diào)家校雙方的力量并形成合力，避免家庭教育和學(xué)校教育效果的相互消弱和抵制。

因此，盡快改變家庭和學(xué)校之間出現(xiàn)的教育配合失調(diào)，改善家庭和學(xué)校合作教育環(huán)境，建立有效的家校合作機(jī)制，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、提高辦學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

一、家長學(xué)校：家長——學(xué)校“心相連”

家長學(xué)校是當(dāng)前全國各地普遍推行的一種家校合作的有效方式。學(xué)校通過舉辦各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，為家長提供各種教育子女課程，提高家長的整體素質(zhì)。有的教育主管部門或?qū)W校在網(wǎng)上開辦家長學(xué)校，利用互聯(lián)網(wǎng)不受時間、空間限制的優(yōu)勢，不管你在什么地方，只要有一部可以上網(wǎng)的計算機(jī)，你就可以瀏覽成功家教的典型案例，學(xué)習(xí)先進(jìn)的育子經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的教育素質(zhì)。

有的學(xué)校為了讓家長能更好地了解學(xué)校、了解老師的工作，還邀請家長參加學(xué)校舉辦的某些活動。例如，組織學(xué)生外出參觀時邀請家長一起參與，讓家長協(xié)助老師工作，從而使家長更加了解教師的工作。再如每年組織一些親子活動，讓家長們參加這些活動，通過參與活動，增進(jìn)父母與子女間感情交流：家長之間也能彼此認(rèn)識，增進(jìn)友誼。家長與學(xué)校之間也增添了一條很好的溝通渠道，使家校合作的途徑更加暢通。

二、家長理事會：家長——學(xué)?！懊鎸γ妗?/p>

家長理事會是目前當(dāng)不少學(xué)校正在探索的一種家校合作的有效方式。它一般由每班推選出的三至四位家長代表組成家長代表大會，再由家長代表大會選出家長理事會的會長、副會長以及會員等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并獨(dú)立開展工作。這樣，家長理事會和家長們就可以經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生“面對面”，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，學(xué)校也可以及時把校務(wù)和大事都向家長理事會報告，聽取意見。家長理事會則向?qū)W校反映家長的意見，并就學(xué)校的發(fā)展提出合理化建議。學(xué)校要進(jìn)行教育改革時，亦可以將某些方案交家長理事會討論，聽聽家長的意見，以確保教育改革得以順利進(jìn)行。

三、電子校園網(wǎng)：家長——學(xué)校“一線牽”

今天已經(jīng)是信息化時代，不少學(xué)校已經(jīng)建起了校園網(wǎng)，使學(xué)校的管理進(jìn)入信息化時代，學(xué)校與家長的溝通更加方便，家長透過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的情況更是一目了然。電子校園系統(tǒng)按使用者可以劃分為教師天地、學(xué)生天地和家長園地等部分，不同的使用者擁有不同的使用權(quán)限。

家長申請入網(wǎng)后可以查詢自己子女的所有個人資料，包括有：子女的課程表、今日功課、考勤情況、日常表現(xiàn)情況、獎懲情況、本學(xué)年的測驗(yàn)成績及歷年的考試成績等，子女在學(xué)校的資料一目了然，讓家長隨時了解學(xué)生的情況。另外，學(xué)校的老師亦可借助留言信箱給家長寫信息，當(dāng)家長進(jìn)入家長園地后就馬上可以看見。家長用戶也可以與學(xué)校的校長、教師進(jìn)行溝通，及時把學(xué)生在家的表現(xiàn)與老師進(jìn)行交流，共同教育和培養(yǎng)學(xué)生。家長之間亦可以透過網(wǎng)絡(luò)互相通訊，交流教育子女的心得，共同提高育子水平。

責(zé)任編輯：樊平軍