王　楠

[摘 要]本文分析了電大開放教育《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教學(xué)中存在的一些主要問題，從教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)課件使用、在線平臺優(yōu)勢和實(shí)際動手能力等方面提出一些相應(yīng)的教學(xué)對策，盡力使得在教學(xué)中能更加條理化、形象化、實(shí)用化，適合電大學(xué)生的特點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 開放教育 教學(xué)問題 教學(xué)對策。

一、引言

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是電大開放教育本科計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門統(tǒng)設(shè)必修課，也是學(xué)位課。該課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，知識的理解相對比較抽象，難于掌握。尤其電大學(xué)生的知識層次參差不齊，又缺乏一定的邏輯思維能力和自學(xué)能力，因而在教學(xué)過程中存在著一定的難度和問題。本文首先分析了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)中存在的一些主要問題，然后從教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)課件使用、在線平臺優(yōu)勢和實(shí)際動手能力等方面提出一些相應(yīng)的教學(xué)對策，盡力使得在教學(xué)中能更加條理化、形象化、實(shí)用化，適合電大學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，提高分析、理解和編寫程序的能力。

二、教學(xué)中存在的問題

（一）電大學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，大多數(shù)在職業(yè)余學(xué)習(xí)，計算機(jī)知識及應(yīng)用能力欠缺，一般學(xué)生都會因?yàn)檎n程內(nèi)容較抽象，難于理解，而產(chǎn)生一定的畏難心理。同時，工學(xué)矛盾比較突出，由于工作等原因，整段的學(xué)習(xí)時間有限，不能保證課堂學(xué)習(xí)到課率，學(xué)習(xí)不系統(tǒng)。

（二）課程教學(xué)要求相對比較高，學(xué)生不但要掌握基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念及應(yīng)用，而且要在此基礎(chǔ)上結(jié)合C語言進(jìn)行算法描述及算法閱讀分析，需要學(xué)生有較為扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的邏輯推理能力，還要具備一定的動手能力和分析能力。

（三）學(xué)生實(shí)際動手能力較差，解題思路不清晰，遇到算法設(shè)計不知所措,上機(jī)調(diào)試程序更加困難。很多學(xué)生沒有真正掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì),知識零散,對學(xué)過的知識不知如何應(yīng)用。前續(xù)課程掌握不好，比如高等數(shù)學(xué)和離散數(shù)學(xué)知識掌握的不到位，程序設(shè)計語言學(xué)得不透。

（四）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中涉及到大量的概念,模型及操作算法,較為抽象，晦澀難懂，單純用語言表述或利用幻燈片無法完全將理論知識很直觀地表現(xiàn)出來，學(xué)生理解起來也非常困難，教學(xué)難度較大。

三、教學(xué)中采取的對策

（一）突出強(qiáng)化重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中要合理組織教學(xué)內(nèi)容，對重點(diǎn)問題要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，講清講透，使學(xué)生對每堂課重點(diǎn)內(nèi)容都能達(dá)到理解和掌握的程度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別對于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)算法，由于其邏輯性較強(qiáng)，因此要先講清算法基本思想及操作步驟，淡化編程語言的描述，加深學(xué)生對算法的理解。同時在教學(xué)中要注意尋找知識的內(nèi)在聯(lián)系，善于進(jìn)行經(jīng)常性的總結(jié)概括，將前后重點(diǎn)知識點(diǎn)串起來加以歸納比較，使學(xué)生對知識的理解更加系統(tǒng)，更有條理性。例如，對每一種結(jié)構(gòu)來說都涉及到遍歷運(yùn)算，線性鏈表的遍歷只有一種，即從表頭到表尾；樹的遍歷有三種，即先序、中序、后序；圖的遍歷有兩種，即深度優(yōu)先搜索和廣度優(yōu)先搜索。不同的遍歷方法，其算法描述自然就不同。這樣，學(xué)生對遍歷問題就會理解得比較透徹，不至于將不同的遍歷方法混為一談。總之，教師應(yīng)在學(xué)員的學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)的作用，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及在學(xué)習(xí)過程中反映的共性問題和有代表性的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，分階段總結(jié)相關(guān)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握，重點(diǎn)突出，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）合理使用多媒體教學(xué)課件

多媒體教學(xué)手段具有生動、形象、直觀的特點(diǎn)，它能為學(xué)生提供一個模擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓本來抽象的內(nèi)容變得很容易理解，在教學(xué)過程中能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生的記憶，有助于學(xué)生很好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到事半功倍的效果。比如，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，難點(diǎn)在于對諸多算法的理解和描述上。利用常規(guī)的教學(xué)方法講解算法時，通常將動態(tài)過程分解為靜態(tài)描述，使學(xué)生對整個算法的實(shí)現(xiàn)難以建立完整的概念。利用算法演示課件動態(tài)模擬算法的實(shí)現(xiàn)過程，跟蹤算法的執(zhí)行步驟，使在常規(guī)方法中不易表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)出來，易于理解。另外，多媒體教學(xué)中始終要把握好學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，避免課件的喧賓奪主，注意合理恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件?？傊?，由于借助多媒體教學(xué)手段具有信息量大、呈現(xiàn)快速、表現(xiàn)直觀、操作簡便的特點(diǎn)，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)會較難理解和掌握的知識。

（三）充分利用電大在線平臺

充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供各種信息資源，用于支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)，符合遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)。在電大在線平臺上提供各種教學(xué)資源在各個角度供學(xué)生學(xué)習(xí)，如教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案等進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，電子教案、IP課等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，算法演示課件、重難點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)等進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化、上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、形考作業(yè)講評等提高實(shí)踐能力，在線測驗(yàn)、離線作業(yè)等用于學(xué)生自我評測，歷屆試題、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等便于學(xué)生期末復(fù)習(xí)，課程論壇為學(xué)生和教師之間的交流提供一個平臺，便于學(xué)生及時發(fā)布不懂的問題、教師及時解決學(xué)生的疑問?？傊瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)充分用好各種網(wǎng)上教學(xué)資源，通過多種方式與輔導(dǎo)教師進(jìn)行交流，才能彌補(bǔ)不能上面授課的不足，提高學(xué)習(xí)的自主性，同時教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)員的疑問及時在網(wǎng)上發(fā)布輔導(dǎo)信息、在線討論答疑，有效地解決學(xué)生的問題，使學(xué)生通過平臺也能有效地學(xué)會知識。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐，提高動手能力

遠(yuǎn)程開放教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程除了抽象的概念和基本知識點(diǎn)外，同時也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苡?xùn)練學(xué)員的實(shí)踐技能，建立對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，使學(xué)生消化理解所學(xué)的理論知識，使對問題的理解從抽象化到具體化，提高自身的程序閱讀分析能力和利用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編程解決實(shí)際問題的能力。因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇一些適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計，自行編制程序上機(jī)調(diào)試，最后得出正確的運(yùn)行結(jié)果。這樣，不但鍛煉了個人的能力，也驗(yàn)證了自身對理論知識學(xué)習(xí)的可靠性。在解題方面，通過對典型例題的分析解答來消化和鞏固理論，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和分析難點(diǎn)。同時讓學(xué)生獨(dú)立做一些具有啟發(fā)性的，能說明關(guān)鍵問題的典型題目，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，排序的方法很多，其中快速排序由于其效率較高，有一定的難度，因而要求學(xué)生重點(diǎn)理解掌握。對這種問題，必須充分理解算法的步驟，并能靈活運(yùn)用算法，畫出每趟排序過程中數(shù)據(jù)的變化情況及分析算法效率。

四、結(jié)束語

由于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機(jī)學(xué)科的主干課程，并處于核心地位，因此，不僅要從課程內(nèi)容組織上來探討課程的教學(xué)對策，借助于多媒體教學(xué)課件，將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題形象化、直觀化，很好地讓學(xué)生掌握知識要點(diǎn)，還要結(jié)合上機(jī)實(shí)驗(yàn)，真正鍛煉學(xué)生的動手能力、編程能力以及分析問題的能力，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢及大量的教學(xué)資源，有效解決教學(xué)中存在的問題，提供有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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