蘇珊珊

[摘要] 資料表明很多高校目前對于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)研究還處于初級階段。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和社會的用人機(jī)制,各高校學(xué)生助理崗位隊伍應(yīng)運(yùn)而生,學(xué)生助理是高校學(xué)生中的佼佼者,是進(jìn)入社會前的精英分子。充分發(fā)揮高校學(xué)生助理的領(lǐng)導(dǎo)力是新時期高校思政工作的重要課題。

[關(guān)鍵詞] 高校 學(xué)生助理 領(lǐng)導(dǎo)力

近幾年,面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,很多用人單位提出應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗,缺乏領(lǐng)導(dǎo)力。在全國各高校學(xué)生培養(yǎng)模式中,提早培養(yǎng)學(xué)生做事領(lǐng)導(dǎo)力和提早給學(xué)生提供實習(xí)崗位,成為高校培養(yǎng)學(xué)生能力的一大亮點。很多高校在學(xué)生培養(yǎng)模式中興起了建立學(xué)生助理崗位,提供學(xué)生實習(xí)崗位的同時,加強(qiáng)學(xué)生助理領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)成為加強(qiáng)學(xué)生工作成效的重要舉措之一。

一、學(xué)生助理領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的背景意義

1.學(xué)生助理的定位

學(xué)生助理崗位是在當(dāng)前各高校根據(jù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、市場需求應(yīng)運(yùn)而生的一種人才培養(yǎng)模式。在校大學(xué)生經(jīng)過選拔和培訓(xùn),以準(zhǔn)員工的身份進(jìn)入學(xué)院機(jī)關(guān)等行政部門,在老師指導(dǎo)下參加輔助性工作。學(xué)生助理相比普通學(xué)生,能在眾多普通學(xué)生中脫穎而出,成為各高校學(xué)生助理崗位的精英,一般思想道德、學(xué)習(xí)成績、工作能力都尤為突出。

在以往的各個高校的學(xué)生助理資源的運(yùn)用中,對學(xué)生助理的定義都是非常淺薄的,在競爭日益激烈的時代,學(xué)生助理的培養(yǎng)是否按照原本一成不變的學(xué)生干部培養(yǎng)模式已然值得考慮。耶魯大學(xué)校長理查德?雷文(RichardC.Levin)曾說過“學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力”,作為一個擁有5位美國總統(tǒng)的高等學(xué)府,卻把學(xué)生的創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力放在首位,這一觀點同樣也適合如今學(xué)生助理的培養(yǎng)方向。

許多學(xué)生助理在工作中都會提出新想法,新建議,這為學(xué)校工作的開展帶來了很大幫助,創(chuàng)新了很多新思路。學(xué)生助理工作更是一份能夠體現(xiàn)大學(xué)生參與學(xué)院建設(shè)的激情,創(chuàng)造力和熱情表現(xiàn)地尤為突出。在一系列工作的鍛煉中,學(xué)生助理應(yīng)該具有良好的辦事能力,一定的綜合素質(zhì),并能為自己將來的就業(yè)創(chuàng)造了必要的籌碼。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力觀念灌輸

作為處于社會與大學(xué)之間的特殊工作崗位,學(xué)生助理在這個新的時代也應(yīng)該賦予新的責(zé)任與意義。學(xué)生助理穿梭于老師與學(xué)生之間,傳達(dá)并執(zhí)行老師下達(dá)的任務(wù),必須要具備較好的領(lǐng)導(dǎo)能力。

領(lǐng)導(dǎo)的概念復(fù)雜紛繁,并沒有統(tǒng)一的定義,但有其共同特征?！邦I(lǐng)導(dǎo)者”被定義為對一個組織內(nèi)的個人和集體施加影響、幫助他們確立目標(biāo)、引導(dǎo)他們完成所確立目標(biāo)的一些人?！邦I(lǐng)導(dǎo)力”則是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團(tuán)體的辦事效率。領(lǐng)導(dǎo)力Leadership可以被形容為一系列行為的組合,而這些行為將會激勵人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方,不是簡單的服從。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的定義,學(xué)生助理做好領(lǐng)導(dǎo)力的錘煉,必是做好每一件事的核心。

一個頭銜或職務(wù)不能自動創(chuàng)造一個領(lǐng)導(dǎo)。在日常的學(xué)生助理工作中,除了有效的幫助老師做好檔案整理、文件匯編、日常通知等之外,學(xué)生助理的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力還有待進(jìn)一步挺高。為了能更好地整合分院學(xué)生干部力量,讓學(xué)生助理崗位在學(xué)生干部隊伍中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的作用,需要進(jìn)一步打造學(xué)生助理的領(lǐng)導(dǎo)力,讓學(xué)生助理能社會白領(lǐng)化,在工作崗位上獨自承擔(dān)相應(yīng)工作,進(jìn)一步培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。

二、學(xué)生助理領(lǐng)導(dǎo)力教育的內(nèi)容

不管處理大事或小事,學(xué)生助理們都必須注重自己“個人能力”的提升,最主要的就是指“領(lǐng)導(dǎo)力”培養(yǎng)?！邦I(lǐng)導(dǎo)力”包括四項能力的培養(yǎng):價值觀、積極主動性、學(xué)習(xí)能力、溝通與合作的能力。

1.價值觀

當(dāng)代大學(xué)生都是80后。他們有一定的思想政治傾向、民族觀念、集體觀念、公德修養(yǎng),但是個人利益太看重,沒有很好的就業(yè)擇業(yè)觀,理想與追求有時會不切實際。交際觀、愛情觀、消費(fèi)觀趨向功利化和世俗化。

李開復(fù)曾經(jīng)說過“一個人如果擁有正確的價值觀,他在其他方面越是有經(jīng)天緯地的才華,他對社會貢獻(xiàn)也就越大;反之,如果他的價值觀是扭曲的、邪惡的,那么他在其他方面的造詣越深,對社會的危害也就越大”。所以學(xué)生助理的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)首先要培養(yǎng)好其價值觀,使其能做一個誠信正直豁達(dá)的社會建設(shè)者。

2.積極主動性

據(jù)調(diào)查,現(xiàn)代很多企事業(yè)單位HR都表示,他們欣賞的員工更多的是看中其工作態(tài)度。雖說工作能力缺乏執(zhí)行力就無法得到保證,但工作能力可以很快培養(yǎng)。做事積極主動的態(tài)度才是一個員工素質(zhì)的表現(xiàn)。

在學(xué)生助理領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)中,鍛煉他們積極主動做事的工作態(tài)度,也顯得尤為重要。如果有了積極主動的工作態(tài)度,則在碰到問題時,會積極主動的去想解決辦法,即使自己想出來的辦法很差,但也能保證問題的解決;或者自己想不出辦法時,能積極主動的去請教別人,這種習(xí)慣,不只是謙虛問題,更是一種做事的態(tài)度。

3.學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為了更好地做事,為了不斷提高做事情的能力,要做到“學(xué)以致用”。所謂學(xué)習(xí)能力,通俗地講就是學(xué)習(xí)做事的本領(lǐng)。

進(jìn)入大學(xué)時,同學(xué)之間在獨立生活和做事能力上差距不大。當(dāng)走出校門時,擁有良好學(xué)習(xí)能力的人,必將差距拉大。學(xué)生助理在很多做事、為人等各方面都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。

4.溝通與合作的能力

“領(lǐng)導(dǎo)者們要建立溝通之橋?！薄卖斂嘶饡P(guān)于《領(lǐng)導(dǎo)者的對話》。學(xué)生助理在與老師、同學(xué)建立有效的溝通之橋也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。

一個懂得溝通與合作的干部才具有領(lǐng)導(dǎo)力。不懂得推銷自己,不懂得與人溝通交流,不僅會缺乏自信,缺少機(jī)會,當(dāng)然當(dāng)不了一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)生助理在平時接聽電話、與學(xué)生老師溝通時,溝通和合作能力急需進(jìn)一步提升。

三、學(xué)生助理領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的途徑和措施

實踐表明,領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)除了依靠自身努力外,還需要高校各行政崗位指導(dǎo)老師對學(xué)生針對性地培養(yǎng)鍛煉。方式方法得當(dāng),能讓學(xué)生助理在崗位上發(fā)揮更大的優(yōu)勢。“準(zhǔn)員工”制度對于學(xué)生助理培養(yǎng)有著進(jìn)社會前優(yōu)越的外部環(huán)境。在有限的資源里,得到老師的精心指導(dǎo),是學(xué)生助理領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的強(qiáng)有力保障。

1.正確目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生助理隊伍

選擇加入“學(xué)生助理”崗位的學(xué)生,必定對自己大學(xué)四年后有一定的自我規(guī)劃,即做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。指導(dǎo)老師應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)入社會后需要的能力、素質(zhì),針對性地給學(xué)生助理樹立奮斗目標(biāo),以學(xué)生助理領(lǐng)導(dǎo)力的理念灌入日常工作的培養(yǎng)教育中。

一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該聰明,有智慧,有魄力,有能力,這是領(lǐng)導(dǎo)者之所以優(yōu)秀的基礎(chǔ),是領(lǐng)導(dǎo)者個人權(quán)威的本質(zhì)體現(xiàn),打造領(lǐng)導(dǎo)力就是培養(yǎng)目標(biāo)所在。

2.豐富領(lǐng)導(dǎo)力的理論知識

要加強(qiáng)學(xué)生助理的領(lǐng)導(dǎo)力還必須注重行政管理理論知識的學(xué)習(xí),閱讀大量的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的書籍,豐富知識儲備,真正做到管與理同行。

開展領(lǐng)導(dǎo)力理論知識的培訓(xùn)班,打造學(xué)生助理的管理與領(lǐng)導(dǎo)能力,團(tuán)隊建設(shè)能力,計劃目標(biāo)與管理控制能力,創(chuàng)新思維與管理決策能力。讓學(xué)生助理提早適應(yīng)到社會的職場中,并培養(yǎng)一定的職業(yè)素養(yǎng)。在專業(yè)知識與領(lǐng)導(dǎo)能力結(jié)合后,協(xié)調(diào)各方面做事原則、做事能力,必定能培養(yǎng)好復(fù)合型人才。

3.實踐中拓展領(lǐng)導(dǎo)力

學(xué)生助理的成長,離不開實踐的鍛煉。高校應(yīng)該賦予學(xué)生助理崗位更好的實踐鍛煉載體。在領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)過程中,學(xué)生助理應(yīng)該先學(xué)著做事情,在自己策劃做事情的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)別人做事情。

“準(zhǔn)員工”崗位將學(xué)生助理放到一個真實的社會環(huán)境,去做出明智的抉擇,去獨立思考,去鍛煉團(tuán)隊溝通與合作的能力,解決問題的能力。主動性的去改變遇到的困難,提升個人的能力,是對個人成長更有利的鍛煉,更有助于形成對自身發(fā)展有利的價值觀;提升個人能力同時,在團(tuán)隊中鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生助理的領(lǐng)導(dǎo)能力。

指導(dǎo)老師在日常工作和學(xué)習(xí)中對學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行特別的培養(yǎng)和鍛煉,給予學(xué)生一定的鼓勵和幫助,讓學(xué)生能在實踐中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力。在實際的工作中,讓學(xué)生助理嘗試做好勤工助學(xué)團(tuán)隊、團(tuán)學(xué)聯(lián)團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者開展一系列工作,加強(qiáng)學(xué)生助理在各團(tuán)隊的威望。或讓學(xué)生助理嘗試帶頭組織學(xué)生活動、參加科研競賽、參與項目攻關(guān)小組,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生助理的處事能力,并能更好地開展工作。在實戰(zhàn)經(jīng)驗中,進(jìn)一步進(jìn)行考核,對職業(yè)素養(yǎng)高、組織管理能力強(qiáng)的學(xué)生助理進(jìn)行考核獎勵,提高學(xué)生助理平日工作中的工作效益和責(zé)任感。

在不斷地實踐中,學(xué)生助理獲得更多、更好的機(jī)會去學(xué)習(xí)教師們的處事方式,去學(xué)習(xí)如何接收信息、傳達(dá)信息、有效的溝通處事,去學(xué)習(xí)如何實施領(lǐng)導(dǎo)力,并將成為進(jìn)入社會前的一名優(yōu)秀員工。

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