范保榮

在推進新課程改革的今天，部分農(nóng)村的小學(xué)生基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對農(nóng)村小學(xué)生的這些問題，我對此摸索出一些有效的方法和措施，給農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出幾點建議：

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識少、所學(xué)知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象等知之甚少。因此，他們認為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。另外，學(xué)生家長多數(shù)文化水平不高，很少懂得怎樣教育子女。針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的客觀條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點上，我們應(yīng)多與學(xué)生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會、存在于生活，與我們生活密切相關(guān)，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我們應(yīng)該采取一些有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鄧小平同志認為：“只有教師教得好，學(xué)生才能學(xué)得好。”一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在教師。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去感化他們，縮短師生間的距離，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友。這一點很重要，若是教師對他們不聞不問，或是經(jīng)常諷刺挖苦他們，甚至打罵他們，這會使他們對老師懷有很大的戒心，害怕老師，也正是這樣，學(xué)生就沒有上這位老師課的好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無，成績大幅度下降。數(shù)學(xué)問題多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}，然后化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，首先教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村小學(xué)90％以上的學(xué)生不會用這一方法進行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達到了解知識、熟悉內(nèi)容，認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們“做記號”。然后教會學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)。多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。要抓重點，做筆記。在上課時，教師都會強調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點，學(xué)生在聽時，只是暫時的記住和理解。因此，要將知識點記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。最后要認真完成課堂練習(xí)作用，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，如果發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)課堂中還有不懂之處，要多思多問，及時疏通這節(jié)課所學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

多利用多媒體教學(xué)。在CAI教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的豐富多彩，形式多校。面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強列的求知欲。如：時、分、24時記時，元、角、分等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在實際生活中積累了一些感性生活經(jīng)驗，但往往是“知其然”，而難以道其“所以然”。教學(xué)中，我們運用多媒體的音、形、像等功能，再現(xiàn)生活實際。如學(xué)習(xí)24時記時法，為了讓學(xué)生掌握一天時間內(nèi)時針正好走了兩圈這一知識點，我們先攝取了學(xué)生的幾組生活畫面，掃描進電腦，并給每個畫面配有鐘面，能看到時針、分針在不停地轉(zhuǎn)動。教學(xué)時，熟悉的畫面，悅耳的音樂，使學(xué)生賞心悅目，真切地體會到一天有24小對，時針在鐘面上走了兩圈。愉悅的情緒使學(xué)生思維活躍了，興趣濃厚了，參與效果可想而知。

總之，我們應(yīng)該多研究，摸索出更多適合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，讓教學(xué)能充滿生機和活力，讓農(nóng)村的小學(xué)生也喜歡上數(shù)學(xué)課，愛數(shù)學(xué)。