柳春梅

開學初，我在班中進行了一項調(diào)查：你想當班干部嗎？你希望當哪種班干部？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我班有32名學生，其中有28名學生非常渴望在班里“掌權(quán)”。無論是班長、中隊長，還是課代表或各類委員，甚至小組長、路隊長，都有同學愿意當。

小學生為何熱衷“當官”？雖然少數(shù)同學認為，自己當了班干部會感到非常自豪，父母臉上也有光；但大部分同學則表示，當班干部可以為同學服務(wù)。同時，不少同學認為當干部自己會有壓力，什么事都要帶頭，學習成績也得比其他同學優(yōu)秀。班長說：“班上有好幾個同學想當班長，我必須在各方面都比其他同學做得好，否則，就會被同學、班委投票表決而下臺?！睂@些心理進行分析，當班干部后，學生會在心里給自己一些積極的暗示，在很多時候控制自己的行為，對培養(yǎng)小學生的自律能力可以起到重要的作用。

本學期，我在班級中推行班干部輪換制，一個學期內(nèi)每位學生都有機會當幾個星期的小隊長，此舉在學生和家長中引起廣泛反響。大家認為，孩子渴望“當官”有利于自律，只要老師正確引導，可以讓小學生形成一種自覺向上、不斷完善的進取心理。

通過這一學期的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，收獲還真不小。班里有幾個調(diào)皮學生，課堂紀律散漫，粗言粗語，欺負同學，不尊重老師，特別在放學回家的路隊上，經(jīng)常違反紀律，影響整個班級。于是，我就讓其中一個男生當路隊長。該男生也像模像樣地指揮全隊同學，并且認真貫徹老師的叮囑，本隊的其他幾個調(diào)皮學生也被管得服服帖帖的，走得非常整齊，受到全校老師和同學們的稱贊。在與他談心時，他說：“我是路隊長，我要給其他同學做榜樣，如果我自己亂下隊，違反紀律，那我怎么去管理其他同學呢？他們就會不聽我的了。”

自從班里的幾個調(diào)皮學生當了小官之后，當他們在課堂上不守紀律時，老師一說“希望班干部以身作則，給其他同學帶好頭”之類的話，這幾個同學就會覺得不好意思而有所收斂。讓學生在班里當個小干部，幫助老師做工作，對于改善整個班級面貌有好處，還可以培養(yǎng)他們的責任心、自信心，培養(yǎng)他們的自律意識和自律能力。

從面向全體學生的教育觀和更有利于孩子成材的目的出發(fā)，學校應(yīng)當給孩子們以幫助，全面徹底地實行學生干部輪換制度，讓每個學生都有當班干部的機會，用班干部輪流制促進學生自律。