李清海

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，統(tǒng)領(lǐng)一切工作。進(jìn)修學(xué)校作為全縣教師培訓(xùn)的主陣地，如何在教師培訓(xùn)工作中去落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀呢？

首先，教師作為教育的第一資源，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，做好教師培訓(xùn)工作，切實(shí)提高中小學(xué)師資隊(duì)伍水平，對(duì)于提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展具有重要意義。作為全縣教師培訓(xùn)的主陣地——內(nèi)丘縣教師進(jìn)修學(xué)校按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)方針，提出“為教師服務(wù)、讓教師滿意、幫教師提高”全新的教師培訓(xùn)工作思路，變工作計(jì)劃意識(shí)為主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。一是把全縣中小學(xué)幼兒園教師按教齡分成新教師、青年教師、中年教師和老教師，針對(duì)各年齡段教師培訓(xùn)所需不同，開出訂單式培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以學(xué)區(qū)為單位，縣直以學(xué)校為單位征集培訓(xùn)內(nèi)容。二是改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，把先前征集的培訓(xùn)課程，在組織培訓(xùn)前幾個(gè)月下發(fā)培訓(xùn)提綱，確定培訓(xùn)內(nèi)容，明確培訓(xùn)方式，讓學(xué)習(xí)者先行學(xué)習(xí)，做到心中有底，有備而來；讓學(xué)習(xí)者帶著筆記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告參加學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中舉疑答難、互相探討，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)知己知彼。如此這般，教學(xué)間的信息差便顯著縮小，教學(xué)的針對(duì)性便顯著增強(qiáng)。三是實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)體制，是教師作為教育第一教育資源價(jià)值所在。

其次，教師素質(zhì)和水平的高低，直接決定了一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。把教師作為最重要的教育資源，這是我們辦好人民滿意教育的基本要求，也是我們貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、解決教育發(fā)展諸多問題所必須遵循的基本原則。堅(jiān)持“以人為本”，就是以育人為本，以學(xué)員全面發(fā)展為本。學(xué)校在教師培訓(xùn)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)貫徹好“以人為本”的要求，具體體現(xiàn)在做到“三個(gè)堅(jiān)持”。

一是堅(jiān)持服務(wù)學(xué)員發(fā)展，全心全意為提高學(xué)員的素質(zhì)和能力服務(wù)。學(xué)校從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)定不移地把學(xué)員的素質(zhì)提高和專業(yè)成長(zhǎng)放在首要位置，促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展。學(xué)校從2006年開始，在縣教文體局支持下，組織開展“綠色耕耘——城鄉(xiāng)骨干教師培訓(xùn)與發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”。活動(dòng)以農(nóng)村教師為培訓(xùn)對(duì)象，組織由教授、專家、名師等教育專家組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，采取送教上門的方式，對(duì)偏遠(yuǎn)、最困難學(xué)校的教師進(jìn)行高質(zhì)量免費(fèi)培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中，我們采用“集中培訓(xùn)——追蹤指導(dǎo)——交流展示”的培訓(xùn)模式。授課老師和教育專家組成導(dǎo)師團(tuán)對(duì)學(xué)員進(jìn)行“一對(duì)一”的跟蹤指導(dǎo)，通過聽課觀察、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、交流研討等環(huán)節(jié)，了解學(xué)員的知識(shí)掌握情況，指導(dǎo)學(xué)員分析解決教學(xué)過程中存在的問題，幫助其反思教學(xué)過程，及時(shí)補(bǔ)充必要的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過這種方法，學(xué)校使教師培訓(xùn)從過去單純的由知識(shí)補(bǔ)償為主轉(zhuǎn)向以能力提高為主，幫助年輕教師盡快實(shí)現(xiàn)由“合格教師”向“成熟教師”、“研究型教師”的轉(zhuǎn)型，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二是堅(jiān)持把師德建設(shè)放在首位，切實(shí)抓緊抓好。我們?cè)诮處熍嘤?xùn)過程中，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教師培訓(xùn)的全過程，多渠道、分層次地開展師德教育，積極引導(dǎo)學(xué)員增強(qiáng)全員德育、全過程德育的意識(shí)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感。2007年我們?cè)谌h音、體、美教師中開展“愛教、愛生、愛?！處熂寄芘嘤?xùn)”活動(dòng)，增強(qiáng)教師敬崗愛業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，熱愛學(xué)校的責(zé)任感；在全縣中小學(xué)教師中極大地營(yíng)造了崇尚師德、尊師重教的良好風(fēng)氣，穩(wěn)定了隊(duì)伍、凝聚了人心。

三是堅(jiān)持抓好質(zhì)量管理，全面提高教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量。教師培訓(xùn)是學(xué)校的主業(yè)，質(zhì)量是培訓(xùn)工作的生命。進(jìn)修學(xué)校作為全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)的主陣地，優(yōu)勢(shì)在培訓(xùn)質(zhì)量，特色在培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校的權(quán)威性、生命力也體現(xiàn)在培訓(xùn)質(zhì)量上。我們充分發(fā)揮全縣教職員工的積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)加強(qiáng)質(zhì)量管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量。在中小學(xué)教師培訓(xùn)工作啟動(dòng)之初，學(xué)校就配套出臺(tái)了六個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目管理文件，制定了30多個(gè)評(píng)價(jià)量表和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為培訓(xùn)工作順利開展提供有效的制度保證。在培訓(xùn)過程中，堅(jiān)持做到用制度帶動(dòng)從嚴(yán)治學(xué)，用質(zhì)量帶動(dòng)教育創(chuàng)新，不斷提高治校理教能力，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作又好又快地發(fā)展，更好地服務(wù)全縣教育發(fā)展大局。

第三，教師培訓(xùn)工作要堅(jiān)持以人為本的原則。實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)知識(shí)和道德素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展，育人理念和教學(xué)技巧不斷創(chuàng)新，幫助教師盡快實(shí)現(xiàn)由“合格教師”向“專家型教師”、“研究型教師”的轉(zhuǎn)型，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。這也是教師培訓(xùn)工作落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本所在。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師培訓(xùn)工作，堅(jiān)持以人為本的原則，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是縣域基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展做的根本途徑。