張軍強(qiáng)

摘要：培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是時(shí)代對(duì)高等院校提出的迫切要求,是實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的。自主創(chuàng)新關(guān)鍵在人才，培養(yǎng)創(chuàng)新人才關(guān)鍵在教育。在知識(shí)信息資源日益豐富的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)成為現(xiàn)代教育的重要手段，它為學(xué)習(xí)提供全新的模式和方法，為展開學(xué)習(xí)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為創(chuàng)新型人才提供了廣闊的空間。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù) 創(chuàng)新 創(chuàng)新人才

高職創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要依靠創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展要依靠現(xiàn)代教育技術(shù)。在知識(shí)信息資源日益豐富的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)成為現(xiàn)代教育的重要手段，它是創(chuàng)新教育實(shí)施的最有效途徑。

一、創(chuàng)新是新世紀(jì)的要求

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是我們國(guó)家目前各項(xiàng)建設(shè)的迫切需要。以胡錦濤同志為總書記的黨中央高度重視創(chuàng)新，在十七大報(bào)告中，“創(chuàng)新”一詞出現(xiàn)了57次。在報(bào)告中講到：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面”；總書記2006年1月9日在全國(guó)科技大會(huì)上提出的一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)是“用15年的時(shí)間使我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列”。這深刻地揭示了創(chuàng)新對(duì)國(guó)家和民族的重要作用。

創(chuàng)新人才是具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才，也就是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人才，核心是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新關(guān)鍵在人才，培養(yǎng)創(chuàng)新人才關(guān)鍵在創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展要依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性思維的最有效手段。

二、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的良好平臺(tái)

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅速地、大規(guī)模地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，如果不創(chuàng)新就意味著要落后、倒退或死亡。只有通過(guò)創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才，才能搶占時(shí)代發(fā)展的制高點(diǎn)，我們國(guó)家、民族就會(huì)在世界強(qiáng)林中處于不敗之地。

職業(yè)教育是以提高職業(yè)技術(shù)水平為目的，給與學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的知識(shí)和技能的一種專門教育。高等職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的過(guò)程中，需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新素質(zhì)，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新教育，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注重學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)其成為高素質(zhì)的高等技術(shù)型、應(yīng)用型人才。

當(dāng)前多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的三大支柱。網(wǎng)絡(luò)教育具有學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、教學(xué)環(huán)境的開放性、教學(xué)構(gòu)成的交互性、教學(xué)方式的多樣性等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用正好為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力提供了一個(gè)良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.創(chuàng)建以學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生的主體性能得到充分的體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不受地域、時(shí)空的限制，可以在任何地方、任何時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在網(wǎng)絡(luò)中利用各種網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的查詢，可以登錄到任何一所教學(xué)網(wǎng)站，還可以通過(guò)在線討論就某一共同感興趣的問(wèn)題和其他同學(xué)進(jìn)行交流，這些方式都有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效率上有較大提高，而且在增強(qiáng)自信心、學(xué)會(huì)協(xié)同工作、開拓思維等方面也有很大的進(jìn)步。因此，在以學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，為學(xué)生提供自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性化表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新的觀念和意識(shí)得到了充分發(fā)揮，由此也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.采用多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生往往單獨(dú)學(xué)習(xí)并獨(dú)立解決問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)，不在是求助老師，而是在網(wǎng)絡(luò)中自己尋求解決問(wèn)題的方法，這有利于獨(dú)立性培養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)教育中沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生可以質(zhì)疑權(quán)威、調(diào)查研究并進(jìn)行考證，把自己的各種各樣的新觀點(diǎn)、新想法在網(wǎng)絡(luò)中可以發(fā)布與別人進(jìn)行交流和溝通。

如何利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，一是體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，拓寬問(wèn)題的廣度和深度，將一個(gè)大的問(wèn)題分解成具體的、明確的問(wèn)題，這有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二是多種學(xué)習(xí)方式的使用，不同學(xué)習(xí)方式的采用為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供良好的途徑。

（1）協(xié)作學(xué)習(xí)(Collaborative Learning)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造思維能力、增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的溝通能力以及對(duì)學(xué)生個(gè)體之間差異的包容能力。學(xué)生容易接受他人的觀點(diǎn)，并從他人的意見中得到啟發(fā)，不斷地提出問(wèn)題，形成對(duì)不同問(wèn)題的聯(lián)系，并通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激勵(lì)學(xué)生從不同的角度和方位去尋求解決問(wèn)題的答案和方法，以利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

（2）集體學(xué)習(xí)(Collectivity Learning)方式能將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞到學(xué)生的計(jì)算機(jī)上，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，予以及時(shí)指導(dǎo)，有利于學(xué)生形成適應(yīng)創(chuàng)造要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（3）個(gè)別化學(xué)習(xí)(Individualized Learning)方式有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)習(xí)自主性、獨(dú)立性的形成，以及學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學(xué)生能自主駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也有利于學(xué)生突破傳統(tǒng)思維方式的束縛，能激勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的思維方式進(jìn)行分析和思考，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的目的。

（4）混合學(xué)習(xí)(Blended Learning)方式把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。把信息傳播技術(shù)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不但能系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力的形成

由于多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的普遍采用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已突破了原有的計(jì)算機(jī)教育中僅能傳遞文字、圖像等靜態(tài)信息的束縛，能將圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等音、視頻信號(hào)傳遞給學(xué)生，并且能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)異地實(shí)時(shí)交談，從而增強(qiáng)了教學(xué)中的交互性，形成與真實(shí)情境相類似的教學(xué)環(huán)境。如運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造出逼真的動(dòng)畫效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力起到了良好的效果。

充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，開發(fā)多媒體教學(xué)軟件對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性能力的形成有著非常重大的意義。好的多媒體教學(xué)軟件模擬了解決實(shí)際問(wèn)題的真實(shí)環(huán)境，并提供了學(xué)生思維活動(dòng)的材料和工具。它把抽象內(nèi)容具體化、復(fù)雜過(guò)程簡(jiǎn)單化、枯燥內(nèi)容形象化、隱形內(nèi)容顯形化。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕邮苤R(shí)。利用多媒體的交互性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使用好的多媒體教學(xué)軟件，不但對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是一種很好的訓(xùn)練，而且對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)也有著不可輕視的作用。

以多媒體、網(wǎng)絡(luò)和通訊三大技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其廣博的學(xué)習(xí)資源，開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，完善的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式等特有的優(yōu)勢(shì)為改變教育觀念、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力開辟了一條嶄新的道路。要牢固樹立創(chuàng)新教育的觀點(diǎn)，寓創(chuàng)新教育于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之中，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為培育創(chuàng)新人才的搖籃?！?/p>

參考資料：

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② 郭師虹等 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)[J] 2007

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