謝 磊

摘要：會計實踐性教學是會計教學的一個重要環(huán)節(jié)。模擬實訓是高職會計專業(yè)實踐性教學的基本形式。高職學校應在加強專業(yè)教師“雙師型”的同時，加大財會模擬實訓室的建設，豐富實訓項目和完善實訓教材建設，以培養(yǎng)適應社會發(fā)展所需的人才。

關鍵詞：模擬實訓；實踐性教學；實訓教材；高職；會計專業(yè)

中圖分類號：F270

文獻標志碼：A

文章編號：1673-291X(2009)33-0265-02

近幾年來，各地大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其是以五年制高職為典型。在高職教育迅速發(fā)展的同時，高職教育能否創(chuàng)出自己的特色，很大程度上取決于我們的實踐性教學是否成功。高職教育的任務是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務第一線的高技能應用型人才，如何有效地提高學生的動手能力，實踐性教學是重要環(huán)節(jié)。為了有效提高學生的實踐技能，我們要特別重視校內(nèi)模擬實訓和校外的專業(yè)實習。學生到校外單位實習，雖是個好辦法，但不易謀求實習單位的配合(現(xiàn)在校外實習基地建設一直是困擾高職院校的一大難題)，學生自找實習單位更是難于管理、往往達不到預期的效果，而且財務信息屬于重要商業(yè)秘密以及出于會計信息系統(tǒng)維護的嚴肅性，學生在企業(yè)進行會計專業(yè)實習往往受到很大程度的限制，在不長的實習期間，學生在實習單位所能接觸或?qū)W習的財務會計專業(yè)內(nèi)容相當有限。而學校的模擬實訓具有靈活性、綜合性、系統(tǒng)性的特點，既可以進行單項實訓，也可以進行綜合實訓；既可進行手工操作實訓，也可進行電算化實訓，并且能在較短時間內(nèi)系統(tǒng)、綜合地完成會計職業(yè)崗位(群)所要求的各項實踐操作技能的訓練。因此，校內(nèi)的模擬實訓就顯得尤為重要，它是高職會計專業(yè)實踐性教學的主要形式，也是搞好高職會計專業(yè)實踐性教學的基礎。高職院校會計專業(yè)在不排除其他實踐性教學形式的基礎上，應加強校內(nèi)會計實訓設施建設，注重校內(nèi)模擬實訓，以提高高職會計專業(yè)的競爭力。

一、廣納人才。提高會計專業(yè)的師資水平

就目前而言，大部分職業(yè)學校的財會專業(yè)教師的“雙師型”比例還不高。我對“雙師型”教師的理解是指：既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力或豐富的實際工作經(jīng)驗的教師。有些人認為具有本科及以上學歷，取得會計從業(yè)資格證書職稱就可以稱“雙師”了，其實這還遠遠不夠?，F(xiàn)在我們大部分的財會教師在會計理論教學上是有成績的，但在“專業(yè)實踐能力或豐富的實際工作經(jīng)驗”卻遇到了困難。那么我們的教師如何提高自己的專業(yè)實踐能力呢?我們不妨借鑒一下國外職教發(fā)達國家的一些經(jīng)驗。在國外職教發(fā)展比較成功的國家，高職教師的培養(yǎng)過程往往分理論學習和實踐鍛煉兩個階段，那些國家的專業(yè)教師部分是從大學畢業(yè)后在公司、企業(yè)、會計師事務所等實際工作崗位上工作表現(xiàn)好、專業(yè)水平較高者中選聘出來的。而目前我們職業(yè)學校的會計教師主要還是過去留校培養(yǎng)和從高校畢業(yè)生中直接聘任，普遍缺乏實踐技能，對此我認為高職學校需改革和完善現(xiàn)有財會教師的聘任制度，學校還應多渠道、多途徑地招聘教師。我們可以聘請那些行業(yè)、企業(yè)或公司有豐富實踐經(jīng)驗的專家或?qū)I(yè)技術人員作為學校的財會實訓教師，這樣不僅彌補了學校實踐技能課教師的實踐方面的不足，還加強了學校與社會的聯(lián)系，提高了師資隊伍的綜合素質(zhì)。我想，這些從企業(yè)、事務所等地方聘請教師由于有實踐經(jīng)驗，教學中能較好地把書本理論與工作實際緊密結合起來，不照本宣科，不空談原理，形象生動，信息量大，一定會受到老師、學生的歡迎。

二、加大資金投入。提高模擬實訓室軟硬件設施建設

1做好會計模擬實訓室的硬件設施。會計模擬實訓室的教學設施建設，光靠舊有的設施設備是遠遠不夠的，我想學校還應增加投入，增加實訓室的設施設備，提高實訓室的配套設施的水平。會計模擬實訓室的硬件一般包括：一是教師用實驗室設備，包括多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、教學用電腦、電腦投影儀、幻燈片投影儀、投影屏幕、復式復印機、彩色激光打印機、教師多功能工作臺、財務教學用具(同學生實訓用具)、會計核算相關資料等；二是學生用實驗室設備，包括計算機、針式打印機、憑證裝訂裁剪機、財務用具(算盤：會計科目章、模擬單位的財務印章、印臺、筆筒、訂書機、實訓用空白原始單據(jù)、記賬憑證、賬簿、會計核算資料等)、會計模擬實訓教程、會計檔案保管柜；三是其他硬件，如計算機局域網(wǎng)絡設備及UPS、掛圖(實訓室實訓項目、實訓室操作規(guī)程、學生實訓室管理規(guī)程、教師實訓室管理規(guī)程、實訓步驟及要求、實訓教學目的及要求、實訓教學考核方法等)。

2做好會計模擬實訓室的軟件設施。會計模擬實訓室的軟件包括：一是應用軟件，包括會計模擬實訓軟件、多媒體學習光盤、教學用課件。其中會計模擬實訓軟件包括出納實務實訓平臺、銀行結算業(yè)務實訓平臺、基礎會計實訓平臺、財務會計實訓平臺、成本會計實訓平臺、工資實務實訓平臺、材料實務實訓平臺、納稅實務實訓平臺、審計實訓平臺等。二是實訓資料。要求內(nèi)容豐富全面，覆蓋企業(yè)全部經(jīng)濟業(yè)務，能滿足教學計劃和教學大綱的要求，能完成專業(yè)所有的實訓項目。三是實訓指導書。

三、豐富實訓項目，完善會計實訓教材建設

目前會計實訓教材雖然版本較多，但大多實訓教材大多是在企業(yè)新會計準則出臺前出版，有些內(nèi)容早已不用或取消。本人認為有必要完善高職會計專業(yè)實訓教材，使其實用性能進一步體現(xiàn)。

1按會計專業(yè)崗位要求和學習會計知識的先后順序設置實訓課程。目前實施的會計模擬實訓主要分為兩大部分：即手工操作部分和電算化部分。本人覺得在手工操作部分可以進一步細分會計實訓項目，設置基礎會計實訓、財務會計實訓、成本會計實訓、出納業(yè)務實訓、納稅業(yè)務實訓等。這些實訓課程的開設應與相關專業(yè)課的開設同時進行；但所要學生達到的目標是不同的?！痘A會計實訓》課程，主要是熟悉會計核算程序和練習有關原始憑證以及簡單業(yè)務的記賬憑證的填制，在教學的同時，補充相關《會計基礎工作規(guī)范》和《會計法》的有關內(nèi)容，授課時須對學生進行必要的職業(yè)道德教育?！敦攧諘媽嵱枴返娜蝿帐牵菏箤W生明確會計工作的崗位劃分和各崗位的基本職責，分別就存貨、固定資產(chǎn)。無形資產(chǎn)、金融資產(chǎn)、往來賬款、職工薪酬、長期負債、期間費用、收入利潤、總賬報表等崗位的會計核算和會計主管、稽核、會計檔案管理等崗位的業(yè)務處理進行獨立、細致、強化的技能訓練。開設《成本會計實訓》課程的目的是讓學生能較系統(tǒng)、全面地練習生產(chǎn)費用的歸集和分配與各種成本的計算方法(如品種法、分批法、分步法等)。開設《出納業(yè)務實訓》，使學生明確出納崗位職責，練習現(xiàn)金收付、銀行存款的收付、銀行存款對賬單的編制、現(xiàn)金和銀行存款日記賬登記，特別是要熟練掌握基本的銀行轉(zhuǎn)賬結算的操作規(guī)范和技能。開設《納稅業(yè)務實訓》，目的是強化涉稅業(yè)務的核算、各稅種的申報和稅款繳納的操作技能。此外，我們還能根據(jù)需要，適時的開設一些

其他的實訓科目。

2教材內(nèi)容力求完整充實。上述各實訓課程應根據(jù)其目的和功能設計恰當?shù)慕?jīng)濟業(yè)務，改變以往千篇一律的簡易業(yè)務。《基礎會計實訓》的業(yè)務應當簡單、明了；《出納業(yè)務實訓業(yè)務》則應突出實用性，對于目前出納工作經(jīng)常涉及銀行結算方式應要求學生熟練掌握；《納稅業(yè)務實訓》應涉及到各種稅額計算和網(wǎng)上納稅申報的細節(jié)，尤其企業(yè)中經(jīng)常遇到的稅種(如增值稅、所得稅、城建稅等)；《財務會計分崗實訓》所涉業(yè)務應該在《基礎會計實訓》業(yè)務內(nèi)容的基礎上有所提升，著重練習那些實踐中可能出現(xiàn)的各種較為復雜、較為特殊的業(yè)務。另外，在實訓教材內(nèi)容的編列上，每一個實訓項目還應注明規(guī)范、系統(tǒng)的實訓指導和考核標準。我們在開展實訓教學時，應該有明確的目的、程序、要求，并且對于每一步驟的操作都應給出相應的考核和評分標準，在一定程度上促使師生按照“實訓要求及考核標準”的要求來進行“教”與“學”，從而提高師生參與實踐教學的規(guī)范性。

3實訓教材形式力求多樣化。目前絕大多數(shù)的實訓教材是以文字教材為主。這此基礎上我們還可以補充電子教材和音像教材，增強學生的感性認識，激發(fā)學生的學習熱情。鑒于會計職業(yè)本身的商業(yè)機密性，學生到企業(yè)財務部門去參觀、實習受到諸多限制，學?？梢詫χ圃鞓I(yè)(包括單步驟生產(chǎn)和多步驟生產(chǎn)企業(yè))、商品流通業(yè)、運輸業(yè)、施工企業(yè)等不同行業(yè)的業(yè)務流程、財務操作過程拍成短片，將其作為會計專業(yè)教材的配套音像教材，通過音像教材的使用，使學生比較直觀地了解各類企業(yè)生產(chǎn)工藝流程、財務會計操作流程、內(nèi)部控制流程，更好的理解經(jīng)濟業(yè)務的實質(zhì)，明確會計核算對象的特點，從而對不同的業(yè)務作出正確的職業(yè)判斷，明確不同業(yè)務會計核算的方法與操作步驟。

四、運用多種教學方式，增強學生的學習興趣

教師在進行會計實訓課程的教學中，除了運用常規(guī)的教學形式——-實務練習外，本人認為還可以采用案例教學、觀摩教學、演示教學等多種教學方式。所謂“案例教學”就是圍繞某一教學案例，要求學生運用自己所學知識對其進行分析，然后提出解決方案，并在師生之間、同學之間進行探討、交流的一種教學形式。它有利于培養(yǎng)學生主動學習、獨立思考的意識，提高學生綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力。目前許多的財會優(yōu)質(zhì)課比賽中，案例教學運用地較多，所能達到的教學效果也不錯。我想我們應該把這一方法運用到平時的教學中，使實訓課真正體現(xiàn)其實踐性?！坝^摩教學”也是一種很好的教學形式，即帶領學生到企業(yè)、銀行、會計師事務所參觀，以了解有關會計業(yè)務的范圍、內(nèi)容、流程、標準。這種教學形式在實施時可以會受到一些限制，但如果能得到有關方的配合，讓學生走出學校，對于提高學生的感性認識有很大的幫助。還有一種值得推薦的教學形式是“演示教學”，演示教學就是在日常實訓課教學中利用幻燈、多媒體教學軟件演示和解說實務操作過程或操作技巧的教學形式，它不僅有利于建立感性認識，增強學生學習興趣，而且能增加課堂教學信息量。

高職會計專業(yè)是否成功關鍵在于能否創(chuàng)出自己的特色。對于實踐性很強的財會專業(yè)來說，只有在實訓環(huán)節(jié)大膽進行改革，提高教學質(zhì)量，才能使高職會計專業(yè)辦出特色，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展所需的人才。

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[責任編輯陳鳳雪]