范金娟等

2008年中考是西安市首次推行網(wǎng)上評卷制度，我們有幸成為首批網(wǎng)上化學(xué)試題評卷的評卷員。

面對高考評卷方式的改革及成效，加之新課改理念的深入人心，因此，實(shí)施-網(wǎng)上評卷已成為中考評卷的最佳選擇和新的發(fā)展方向?，F(xiàn)將本次評卷的心得體會列舉如下，為在線教師授課和今后的網(wǎng)上評卷工作提供參考。

一、網(wǎng)上評卷的特點(diǎn)

1、網(wǎng)上評卷，就是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖像處理技術(shù)為依托，以實(shí)現(xiàn)評卷公平公正性為最終目的，結(jié)合多年來傳統(tǒng)人工評卷的豐富經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化高新技術(shù)，采用試卷和答題卡分離的方式，客觀題由計算機(jī)自動判分，主觀題評閱采用多重誤差控制機(jī)制，由評卷教師在計算機(jī)上對考生答題內(nèi)容的電子圖像進(jìn)行評閱，最終由計算機(jī)系統(tǒng)自動進(jìn)行分?jǐn)?shù)核總及校驗(yàn)的一種評卷方式。網(wǎng)上評卷除了能夠提高評卷速度外，更主要的是能夠充分體現(xiàn)評卷的公平公正性。

2、網(wǎng)上評卷的基本工作流程。包含制卷、考試、掃描與切割、客觀題評卷、主觀題評卷、分?jǐn)?shù)合成與成績校驗(yàn)等工作環(huán)節(jié)。

3、試題評卷模塊。中考化學(xué)試卷中共8道主觀題，被切割為15與16、17與18、19與20、21、22五個模塊，分別由不同的小組評卷員來完成。與往年的評卷所不同的是，各組的評卷員只能從計算機(jī)上看到本組所要完成的試題。

4、試題評卷方式。本次評卷采用試評——測評——自評——互評的方式。試評——本題組評卷教師對所評試題進(jìn)行研究討論后先試評，制定所評題“評分執(zhí)行細(xì)則”建議方案并生成給分板建議結(jié)構(gòu)。測評——嚴(yán)格按照“評分執(zhí)行細(xì)則”對考生的試卷進(jìn)行測評，對帶有傾向性的問題及時研究并提出處理辦法，予以妥善處理。自評、互評——計算機(jī)系統(tǒng)提供了豐富的條件檢索，會不時地將自己或他人己測評過的試卷重新發(fā)回，重新進(jìn)行測評，以保證對“評分執(zhí)行細(xì)則”的把握和評卷的公平公正性。

二、網(wǎng)上評卷反映出來的學(xué)生答題存在的規(guī)范性問題以及解決問題的建議

1、今年中考是西安市首次推行網(wǎng)上評卷制度，試題被掃描、切割成幾部分，考生由手在平時練考中疏于練習(xí)答卷的規(guī)范性，所以在本次評卷過程中答錯行、答錯題的考生大有人在。這就要求在線教師在平日的授課過程中，不要一味的只要求會做題，做對題，同時也要重視考生試卷中答題的規(guī)范性。

2、今年的試題評卷中還發(fā)現(xiàn)考生嚴(yán)重存在著漏字、別字等現(xiàn)象。例如，20小題很多考生的答案都將過氧化氫漏寫成氧化氫，改字寫成過氧化鈉，甚至還有考生答題卷中將“氧”、“氫”字，分別寫為“氣字頭底下加O、H”。這些現(xiàn)象說明我們教師可能在平日的授課過程中疏于在這方面的引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，也說明我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識、專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個良好的環(huán)境。

三、中考化學(xué)評卷中的給分建議和考生答題中存在的問題

1、雖然今年中考化學(xué)網(wǎng)上測評的給分建議以“能給分盡量給分”為原則，但許多考生仍出現(xiàn)丟失不該失的分的情況。學(xué)生答卷中反映出以下幾個方面的問題。

(1)審題不夠細(xì)心，審題能力較差。

A、16題(2)題目要求學(xué)生填寫物質(zhì)名稱，學(xué)生卻寫成了化學(xué)式。

B、15題(3)題目要求填寫優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生卻寫成了缺點(diǎn)；2l題要求填寫“合理或不合理”，卻填成“成立或不成立”。

C、22題要求用分?jǐn)?shù)表示。卻以小數(shù)形式出現(xiàn)。

(2)不定向發(fā)揮題，注意不到應(yīng)試技巧，答案中沒有重點(diǎn)詞組。

例如，20題第2問“細(xì)木棒向上沖出的原因?”標(biāo)準(zhǔn)答案為“H20,分解放出O，導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓大于瓶外?！钡诮o分過程中考生只要能答出：“有氧氣(氣體)生成或瓶內(nèi)壓強(qiáng)(氣壓)增大”都能得分。

(3)基本功不扎實(shí)、語言表達(dá)能力欠缺。

A、“吸附”寫成“吸咐”：“析出”寫成“拆出”或“稀出”：“熄滅”寫成“吸滅”。

B、19題第1問，“①cuSO,，②c a(OH)。”中的“cu、c a”書寫結(jié)果無法確認(rèn)。

c、“降低溫度”說成“減小溫度”；“氣密性差”說成“氣密性不足”。

2、計算題的解題過程要求降低。平時在授課過程中，對計算題的解題步驟，教師大都嚴(yán)格要求學(xué)生以“設(shè)——寫——標(biāo)——列——解——答”這樣的順序來完成。但在今年的評卷過程中，計算題的要求不再那么嚴(yán)格，只要求考生在試卷中出現(xiàn)正確的化學(xué)方程式和正確的結(jié)論即可得分。

3、針對以上情況，給教師在平時的授課過程中提如下幾點(diǎn)建議。

(1)教師應(yīng)抓好學(xué)生的基點(diǎn)工作，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。九年級化學(xué)為起始學(xué)科，從剛開始學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫及應(yīng)用化學(xué)用語知識。

(2)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。以教會學(xué)生理解、掌握為主。同時注意書寫格式，這樣考生才能更好的去拿分。

(3)與實(shí)際相結(jié)合的能力。

以上幾點(diǎn)是我們今年進(jìn)行化學(xué)網(wǎng)上評卷的心得體會。相信教師如果在平時的教學(xué)中，注意到以上問題的強(qiáng)調(diào)，就會有效地減少學(xué)生的失分率，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。