石　亮

【摘 要】看似簡單的一句話，一句對學(xué)生表現(xiàn)的簡單課堂評價(jià)用語，它能使課堂創(chuàng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)出學(xué)生無限的學(xué)習(xí)樂趣，能調(diào)動學(xué)生積極的思考與探究。

【關(guān)鍵詞】課堂用語 創(chuàng)造性使用 實(shí)踐

一、課堂用語在教學(xué)中的作用

俗話說“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒，一名教師如何藝術(shù)巧妙的在課堂上應(yīng)用教學(xué)用語，直接影響到這個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量。如“你的聲音就象百靈鳥一樣清脆、悅耳非常好聽，如果再把自己的情感投入一點(diǎn)，我想你肯定會迷倒更多的觀眾！”，“你的表演簡直太形象太精彩啦！如果能更加準(zhǔn)確的合著音樂的節(jié)拍，那就是一部卡通片啦！”等等。這些看似簡單的一句話，一句對學(xué)生表現(xiàn)的簡單課堂評價(jià)用語，它能使課堂創(chuàng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)出學(xué)生無限的學(xué)習(xí)樂趣，能調(diào)動學(xué)生積極的思考與探究，一個(gè)學(xué)期下來，這一句句精彩的音樂課堂用語使孩子們上課時(shí)的精神面貌，表現(xiàn)能力，音樂素養(yǎng)都大大的提高了?？此坪唵蔚恼n堂用語其實(shí)孕育著無限的激情與魅力。那么我們?nèi)绾蝸戆l(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、總結(jié)出這一句句的精彩的音樂課堂用語呢？下面我就結(jié)合自己的課堂實(shí)踐談一談自己的親身體會。

二、創(chuàng)造性的應(yīng)用課堂用語的方法

在順應(yīng)小學(xué)生年齡特征的前提條件下，首先，音樂課堂評價(jià)用語一定要做到恰當(dāng)、準(zhǔn)確、針對性強(qiáng)。作為老師，在給予學(xué)生評價(jià)語言的時(shí)候應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體的回答情況，有針對的客觀的準(zhǔn)確的指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足點(diǎn)，因?yàn)檫@樣既能對學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，同時(shí)又能有針對性地給學(xué)生指出缺點(diǎn)和不足，以及需要改進(jìn)的地方。“你唱歌的聲音非常的好聽，但是如果能夠帶上一點(diǎn)點(diǎn)表情，那就更精彩啦”；“歌曲的情感表現(xiàn)非常好，但是由于你的聲音太小，后面的同學(xué)都享受不到你美妙的歌聲啦”；“你真不愧是我們班的歌壇皇后，深情的演唱打動了我們在場的每一個(gè)人，下次如果你能更加注意下自己的舞臺形象，我想你簡直可以跟歌星一樣開現(xiàn)場演唱會啦”；“你的聲音簡直令人陶醉，但好象對這首歌曲有點(diǎn)點(diǎn)不太熟，可能多練習(xí)兩遍會帶來更意想不到的表現(xiàn)哦”……正是這一句句恰當(dāng)、準(zhǔn)確得體的評價(jià)語言，使學(xué)生知道了唱歌要做到聲音洪亮、情感投入、姿勢正確……，同時(shí)也明白了只有多練習(xí)，多復(fù)習(xí)，多探索，演唱水平才會提高的道理。

其次，這一句話要應(yīng)運(yùn)用的自然，更要運(yùn)用的巧妙才會發(fā)揮出事半功倍，一舉多得的效果。記得在我的音樂課堂中，有時(shí)候往往老師的一句靈活生動的話頓時(shí)會使得整個(gè)課堂輕松而愉快，學(xué)生情緒也會變的異常興奮。即便是有時(shí)候?qū)W生在回答問題的時(shí)候出現(xiàn)尷尬情況，只要教師運(yùn)用巧妙的語言加以引導(dǎo)、鼓勵和幫助，不但會避免學(xué)生的尷尬、害羞的狀態(tài)，同時(shí)還能維護(hù)他的自尊，學(xué)生也能在糾正了學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的同時(shí)，更加有信心地投入到學(xué)習(xí)中去。記得那是《蝸牛與黃鸝鳥》這節(jié)課，當(dāng)所有的同學(xué)都在認(rèn)真的演唱歌曲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)后面有個(gè)男生蹲在地上不知道干什么，于是我便對大家說道，“現(xiàn)在我想邀請一位同學(xué)來演唱一下這首歌曲”。點(diǎn)名叫起了他，他慢悠悠的站起來，拿起書把歌曲漫不經(jīng)心的唱了一遍。此時(shí)我緩緩的走到他的身邊，輕輕的撫摸著他的頭說道，“看來這是一頭受了傷害的小蝸牛，行動比較緩慢，中氣不足，聲音有點(diǎn)沙啞所以跟黃鸝鳥對歌，敗下陣來了，看來我們只能等你養(yǎng)好傷下次再來啦?！苯淌依镆魂嚉g笑，他自己也害羞的笑著坐下了。這樣善意的批評不僅能活躍課堂，同時(shí)對學(xué)生也是一種尊重，一份寬容。

最后，這一句話更加要講究幽默風(fēng)趣，這樣才能在輕松、自然、愉快的氛圍中拉進(jìn)師生距離，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。記得那是上《新疆是個(gè)好地方》這首歌曲，有一位男學(xué)生非常有熱情的演唱了新疆是個(gè)好地方，并且還補(bǔ)充講給大家他所知道的有關(guān)新疆的美景和美食還有體會，最后他用怪怪的新疆地方口音說道：“新~~疆~~是個(gè)~~~好~~地方~~??！所以，歡迎大家去做客??！”這時(shí)我馬上接過話題：“我們班什么時(shí)候來了個(gè)新疆靚仔啊，同學(xué)們，看來暑假去新疆旅游不用找導(dǎo)游啦，這位靚仔全權(quán)代理啦！下課后可以找他談?wù)劸唧w事項(xiàng)?。　鳖D時(shí)課堂里一片歡笑聲，這個(gè)學(xué)生他自己也開心地笑了。這樣一句幽默風(fēng)趣的評價(jià)恰恰是根據(jù)教學(xué)進(jìn)程隨機(jī)應(yīng)變而生成的，但是它卻能在很大程度上激勵學(xué)生，同時(shí)使課堂教學(xué)更富有生氣，更富活力。

結(jié)語：一句精彩的音樂課堂用語能帶來如此活力、輕松、自然、和諧、平等的音樂課堂——我們何樂而不為之呢！并且我還要提倡，作為音樂教師應(yīng)在我們的音樂課堂中充分的去挖掘、發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地使用課堂用語，使其魅力更直接的有效的服務(wù)于課堂，作用于教學(xué)，激勵于學(xué)生。讓我們從現(xiàn)在做起吧，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一滴不斷積累、沉淀，相信那一句句音樂課堂用語會在我們的課堂中迸發(fā)出更耀眼的火花，創(chuàng)造出更偉大的奇跡！

參考文獻(xiàn)：

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