翟亞南

《蘑菇該獎給誰》是一年級下冊第三單元中的一篇童話故事，講的是小白兔和小黑兔參加跑步比賽的故事，告訴學生有勇氣敢于和強手競爭，雖敗猶榮。但“雖敗猶榮”對一年級孩子來說，“深”了一點，如何引領學生把課文讀懂讀好？教學時我做到扣讀導悟、讀中見悟，使寓意自然呈現。

【教學片段】

師：清晨，兔媽媽要出門采蘑菇了，臨走的時候怎么囑咐兩個孩子的？

生：兔媽媽囑咐孩子們要好好練習跑步。

師：如果你就是兔媽媽，會用怎樣的語氣囑咐孩子呢？

（指導學生學著兔媽媽的口吻讀好句子。）

師：兔媽媽出門了，小兔子們有沒有按照兔媽媽的要求好好練習跑步？你們覺得誰練習好呢？為什么？小組里面先說說。

（在小組長帶領下，交換意見。）

師：你們覺得誰跑得好？

生：小黑兔，因為他得了第一名，第一名是最棒的。

師：當兔媽媽問他的時候，他說話的語氣怎么樣？

生：很得意。

師：你得意過嗎？想一想當時的心情，再用“得意”的語氣讀一讀小黑兔的話。

（生練習讀出小黑兔得意的樣子。）

師：那，小白兔練習得好不好呢？

生：好。

師：他沒有得到第一名呀，他落在后面了，也好嗎？

生：是的，因為他敢和駿馬賽跑。

師：老師注意到，你用了一個“敢”字，為什么這么說？

生：因為駿馬原本就比兔子跑得快，只有跟比自己強的人比，才會越來越好。

師：兩個孩子都很聽話，都在練習跑步，小黑兔勝利了，小白兔卻失敗了。可是，兔媽媽卻出人意料地把最大的蘑菇獎給了小白兔，這是為什么呢？

生：因為小白兔敢和高手比。

師：說得好！什么是高手呢？能具體說說，你知道哪些高手嗎？

生：劉翔，跨欄高手。

生：姚明，打籃球的高手。

生：田亮，跳水高手。

師：說得真好，剛才同學們說的都是體育界的高手，現在你知道什么樣的人才能叫做高手嗎？

生：就是在一個方面很厲害的人。

師：現在你知道兔媽媽為什么把大蘑菇獎給了失敗的小白兔了嗎？

生：因為他敢于和高手比。

生：因為他不跟比自己弱小的比賽跑步，那樣的比賽沒有意思。

生：和高手比，即使失敗了也很光榮。

師：這就叫“雖敗猶榮”。和高手比，也是需要勇氣和決心的。兔媽媽把大蘑菇獎給小白兔，因為——

生：他敢和高手比呀！

師：現在回頭看看，兔媽媽臨走時怎么囑咐孩子的？

生：兔媽媽囑咐孩子要好好練習跑步。

師：什么叫好好練習跑步？小白兔和小黑兔誰做到了？所以兔媽媽把大蘑菇獎給小白兔，因為——

生：他敢和高手比呀！

【教后思考】語文教學要著力于語言訓練，發(fā)展學生的語言，使之形成語言能力。全文以對話為主，而且角色分明，適合學生分角色朗讀，本課教學的難點是理解兔媽媽最后說的一句話的意思。在教學中我著重指導學生反復品讀課文，有感情地誦讀課文，從中體會小白兔和小黑兔的心情。學生閱讀時，教師不做過多牽引，給予學生大量的時間誦讀、感悟，只在關鍵的地方稍作點撥，水到渠成地促進孩子對故事寓意的理解。例如：本課教學緊緊抓住兔媽媽的兩句話：“好好練習跑步”、“敢和高手比呀”，給學生感悟的空間和朗讀的練習時間，他們能夠讀出比教師預設更精彩更深刻的感覺。

（作者單位：南京市長陽小學）