孟迎新

靜物象征性話題，指話題是生活中具有象征意義的靜止物體，如風(fēng)、窗、路、橋、根等。這些事物具有表層的物質(zhì)意義，這層意義是具體可感的；同時(shí)又具有一定的文化義和象征義，這層意義是虛化的。基于此，對(duì)這類作文的審題應(yīng)遵循由實(shí)就虛的順序，在逐步挖掘過程中尋找合適的立意角度。

一、風(fēng)

文題設(shè)計(jì)

春風(fēng)喚醒萬物，夏風(fēng)清涼怡人，秋風(fēng)吹卷落葉，朔風(fēng)寒冷刺骨。除自然界的風(fēng)外，社會(huì)上也有形形色色的風(fēng)。對(duì)于風(fēng)，你有什么感想、經(jīng)歷或見聞呢？請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，寫一篇作文。

寫作指導(dǎo)

這段話題材料沒有確立相對(duì)的意義指向，只提供了供思維發(fā)散的點(diǎn)，可稱之為定點(diǎn)型話題作文。定點(diǎn)型話題作文比定向型話題作文具有更加自由的發(fā)散性，它可以把思維觸角伸向古今中外、四面八方。對(duì)于“風(fēng)”這個(gè)話題，可以著眼于物化和虛化的雙重涵義。搞清楚風(fēng)的雙重涵義，就可以找到很多寫作角度，進(jìn)而選取相應(yīng)的寫作素材。從風(fēng)的自然意義出發(fā)，可以寫摹景狀物散文，寫自然的風(fēng)營(yíng)造的世界；也可以寫成記敘文，把自然的風(fēng)和親情、友情故事融合在一起寫，讓自然的風(fēng)為親情、友情等事件提供發(fā)生的背景，構(gòu)成情景交融的藝術(shù)氛圍，渲染更加真摯的情感。從風(fēng)的象征意義出發(fā)，可以寫社會(huì)上的各種流行風(fēng)，贊揚(yáng)進(jìn)步的潮流，鞭撻不好的現(xiàn)象。從象征意義的角度立意，會(huì)使文章顯得新穎深刻，給人以耳目一新、不落窠臼的感覺。因而建議同學(xué)們多從風(fēng)的象征意義的角度立意，用議論文的形式承載深廣的社會(huì)內(nèi)涵，以彰顯關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的情懷。

二、窗

文題設(shè)計(jì)

窗，是瞭望的視點(diǎn)；窗，是連接兩個(gè)世界的通道；窗，可以是有形的；窗，可以是無形的；窗，可能有自己豐富的經(jīng)歷；窗，可能是生活無聲的見證……大千世界，和窗有關(guān)的故事很多很多；蕓蕓眾生，由窗生發(fā)的見解也見仁見智。

以"窗"為感觸點(diǎn)寫一篇作文，鼓勵(lì)選擇較新的視角。

寫作指導(dǎo)

這個(gè)命題為考生選材立意提供了廣闊的空間，通過聯(lián)想可入題的角度很多，可以找到入題的最佳角度。

可以寫物化的窗，貼于窗上的窗花、窗紙，窗內(nèi)窗外的天地景色，人情故事，窗內(nèi)的菊花、火爐、佇立窗前盼子女歸家的母親的身影，窗外的老年迪斯科、共青團(tuán)志愿者、鄰里親情……可以用散文和記敘文的體裁來表現(xiàn)窗內(nèi)外發(fā)生的故事。這個(gè)話題可以打開廣闊的寫作思路，然后根據(jù)占有的材料，熟悉的程度和自己擅長(zhǎng)的文體來確定切入點(diǎn)，這樣就可以避免大而空，雜而散，真正做到化大為小，寬題窄做。

三、橋

文題設(shè)計(jì)

閱讀下面的詠物詩《橋》，根據(jù)要求作文。

“用堅(jiān)實(shí)寬厚的脊梁，背起了沉甸甸的希望，而它自己，卻累彎了腰板。”橋有物化的，有虛化的，讀了這首小詩，會(huì)觸發(fā)你的什么聯(lián)想呢？

請(qǐng)以“橋”為話題，寫一篇作文。題目自擬，立意自定，文體不限，不少于800字。

寫作指導(dǎo)

橋有物化的，也有虛化的，物化的橋，有木橋、石橋、拱橋、浮橋、公路橋、鐵路橋等。虛化的橋，指能起溝通作用的人或事物，如溝通姻緣的鵲橋、莘莘學(xué)子的獨(dú)木橋、人與人之間的心靈橋、游子與祖國(guó)的思鄉(xiāng)橋、海峽兩岸的血脈橋，還有理解之橋、友誼之橋、智慧之橋、財(cái)富之橋、命運(yùn)之橋、人生之橋等等。每一種橋都不一樣，每一座橋的故事也不同。但每種立意都要緊扣話題材料中引用的詩歌“用堅(jiān)實(shí)寬厚的脊梁，背起了沉甸甸的希望，而它自己，卻累彎了腰板”，賦予橋可以承載一切的力量，從正面立意，謳歌橋和與橋有關(guān)的人的奉獻(xiàn)精神，以增加文章的厚重感。

寫作時(shí)，可以用說明文或散文的形式直接介紹某座橋或某類橋的結(jié)構(gòu)、歷史、發(fā)展等，也可以寫人敘事，寫出與橋有關(guān)的人情故事，但必須點(diǎn)明它的溝通作用。還可以采用虛實(shí)結(jié)合的方法，表面寫物化的橋，實(shí)際上寫虛化的橋。為了讓立意更顯深刻，最好從橋的象征意義入手，抓住橋的溝通、連接作用，寫海外游子的思鄉(xiāng)橋，海峽兩岸的血脈橋，異國(guó)之間的文化交流橋等，通過富有哲理性的立意，提升文章的深度和高度。

四、路

文題設(shè)計(jì)

“這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！濒斞赶壬豆枢l(xiāng)》中這振聾發(fā)聵的警句，不但昭示了當(dāng)時(shí)仁人志士的價(jià)值追求，也啟迪今天的創(chuàng)業(yè)者嘔心瀝血去開鑿經(jīng)濟(jì)繁榮的通衢大道，更給那些初升太陽般的莘莘學(xué)子以強(qiáng)有力的召喚，用青春熱血鋪就輝煌的人生之路。

請(qǐng)以“路”為話題，寫一篇800字左右的文章。

寫作指導(dǎo)

“條條道路通羅馬”，說的是通向羅馬之路眾多，而《路》這一命題亦然，既可寫成記敘文，也可寫成說明文，更可寫成議論文。在審題立意方面和前幾篇一樣，可以捕捉“路”的現(xiàn)實(shí)意義，寫實(shí)實(shí)在在的路，如《家鄉(xiāng)那條羊腸路》，《華燈初上的單州路》，《漫步校園小徑》等；更可以寫人生之路，如《朋友多了路好走》，《榜上無名，腳下有路》，《我學(xué)會(huì)了走“路”》，《千手觀音：邰麗華的頑強(qiáng)求索路》等，諸多表達(dá)方式在文中盡可運(yùn)用，在各種“路”上信筆走文，抓住“路”的本義、引申義、比喻義，縱橫馳騁，對(duì)自然、人生、社會(huì)盡情描繪，盡量體現(xiàn)“大路”的氣魄和胸懷，肯定能寫出立意高遠(yuǎn)的精彩華章。

五、根

文題設(shè)計(jì)

“臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本”，這是魏征在《諫太宗十思疏》里說過的一句話，它說明根對(duì)植物的生長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，根深蒂固，才能枝繁葉茂。根同時(shí)又是事物的根基，問題的根源，文化的基因，等等。

請(qǐng)你將對(duì)“根”的感悟?qū)懸黄恼拢梢园l(fā)表評(píng)論，編述故事，抒發(fā)感想，題目自擬，文體不限，不少于800字。

寫作指導(dǎo)

根既有有形的，也有無形的，既可以寫有形的根，如各種植物的根，也可以寫無形的根，還可以將兩者結(jié)合起來寫。

有形的根最適合寫成說明文，可以介紹某種植物的根，也可以對(duì)根作總的介紹。但這種寫實(shí)的方法需要細(xì)致地觀察事物，限制了真情實(shí)感的抒發(fā)，對(duì)寫作才能有很大的拘泥。要想讓作文的立意得以提升，最好還是寫無形的根，可以將實(shí)的根和虛的根結(jié)合起來寫，通過對(duì)植物的根的描繪，托物言志，把根虛化，表達(dá)對(duì)社會(huì)和人生的感悟。