趙永軍

常見一些學生作文，寫老師不是深夜批改作業(yè)，就是背生病同學上醫(yī)院；不是張海迪身殘志堅，就是陳景潤刻苦攻關。當然，并不是說這些不能寫，而是寫濫了，寫俗了，成為“萬能材料”，幾年、十幾年一貫制地沿用下來，老“炒冷飯”，缺乏新意，令讀者倒胃口。千人一面，千文一腔，實在是對學生創(chuàng)新能力的扼殺，是教育的可悲。

文章是表現生活、交流思想的載體。別人讀了你的文章，總希望從中感知一些新的東西，領悟一些新的見解。但文章沒有新意，別人當然不愛看，不可能打高分，這是順理成章的。

因此，作文貴有新味。出新是提高語文素質的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的需要，是適應時代發(fā)展的需要。

一、標題立意要新

立意是文章的靈魂、標題是文章的中心。一篇五六百字的文章，如果題目一般，內容盡是老生常談，勢必缺乏內容。立意新，就是能把自己思考的真知灼見表達出來，把自己在某些方面獨到的發(fā)現傳達給讀者。新穎的立意要在深刻感受生活的基礎上精心提煉而成。要會多角度、多側面去思維、感悟，要有新的觀念、見解，言人所未言，悟人所未悟。尤其要重視逆向思維，所謂逆向思維，就是同傳統(tǒng)的、一般人的“大眾”思維完全相反，提出獨具一格的見解，從而使文章出新見奇。

二、取材舉例要新

目前，信息全球化日新月異，新鮮事兒層出不窮，滲透到社會、家庭、校園生活的方方面面，多元呈現，氣象萬千。要積極培養(yǎng)和發(fā)現學生的敏銳目光，捕捉全新的“寫點”，在材料的取舍上要考慮如何“出新”，扣住時代的節(jié)拍，有鮮明的個性。即使是“老一套”的材料，也要注意如何變換角度去重新感知。就以同學們最為熟悉的家庭、學校生活來說，又有多少“新鮮”的材料可以攝入筆端。關于家長方面：“單親”家庭給子女的心靈創(chuàng)傷、不檢點言行的負面影響、對“亂收費”的反感與無奈、下崗后的復雜心態(tài)……關于學生方面：為獲得高分的不當手段、“小心眼”造成的隔閡、青春期的躁動與苦惱，理想與現實的巨大反差……關于教師方面：升學、分數與名次的巨大壓力、“懲罰”學生的表象與深層原因、請家長的無奈與無助、心中的陰影與苦悶……這些可以說是較“新”的材料。有人覺得這些材料“色彩”較暗淡，不能寫出“高大全”來，其實這是一種誤解。文貴真實，以情感人，只要把握好“度”，取舍得當，表達得體，自然會給人耳目一新的感覺，比“老一套”能打動人心。

三、結構藝術要新

文章的結構布局應為主題服務，也就是形式為內容服務。對于小學生要求寫三四百字的作文來說，如果平鋪直敘，一覽無余，定會索然無味。因此，在短小的篇幅中，更要注重在結構上苦心經營，獨具匠心，收到“尺水興波”之妙。要敢于突破那種死板的“老三段”，四平八穩(wěn)、僵化固定的模式。文無定法，在章法布局上要敢于標新立異。寫記敘文，要注重懸念的設置和行文的曲折波瀾，“文似看山不喜平”。在開頭結尾、過渡照應上要講究點技巧，要不落窠臼，可借鑒微型小說、戲劇沖突等藝術表現手法，努力在形式上進行新的探索。

四、語言用詞要新

文章的內容要借助語言為載體傳達給讀者，靠語言來打動人心，沒有好的語言就算不上好的文章。古今中外許多作家也有精心推敲語言的佳話，他們對語言的追求，可以用一個“新”字來概括。作為小學生，限于閱歷，要求在語言的運用上達到一絲不茍、一字不易的境界是不現實的。但是，也要用“求新”的標準去努力要求自己。那種司空見慣的套話、空話、大話，那種“決心書”式的表態(tài)語言一定要剔除?！俺詣e人嚼過的饃沒味道”，在遣詞造句上要力求新鮮生動，不能光圖省事，老說“大路話”。

當然，上述四點不能茍求在一篇文章中都體現出來。但在指導學生作文時，要以此為衡量尺度，要“取法其上”，有意識地體現其中一二點，久而久之，作文水平自然會提高。

作文出新意不是很困難的，要做生活的有心人，善于思考領悟，在課內學習和課外閱讀中，對名篇佳作要細細揣摩品味，汲取其精華為己所用，在生活中要對事物細致觀察，洞察其內在本質和聯系，久經磨練，才能不斷讓自己的文章標新立異，大放異彩。