鄭耀輝　鄭　艷

校園文化，是指學(xué)校在長期辦學(xué)過程中所形成的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，需要長時(shí)間的積累，是不斷培養(yǎng)、提煉、整合的結(jié)果。建設(shè)一流學(xué)校需要良好地學(xué)校文化，學(xué)校發(fā)展也必然與學(xué)校文化建設(shè)緊密相連。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)的載體，是有效的實(shí)施新課程改革的基本保證，是實(shí)施素質(zhì)教育的堅(jiān)實(shí)地支撐。校長作為學(xué)校行教學(xué)及政管理核心和學(xué)校的靈魂人物，是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計(jì)師、倡導(dǎo)者、促進(jìn)者和實(shí)踐者。因此，校長必須充分認(rèn)清引領(lǐng)校園文化建設(shè)的歷史使命及時(shí)代要求，積極主動(dòng)地當(dāng)好校園文化建設(shè)發(fā)展的靈魂人物。

一、校長要管理校園文化

1、校長要成為人文管理的行家

校長要力求做到一切工作從教師出發(fā)，充分依靠教師、尊重教師，不斷建立和完善“引進(jìn)人、用好人、激勵(lì)人、成就人”的管理機(jī)制，切實(shí)優(yōu)化關(guān)愛教師的人文環(huán)境；為教職工提供開放的、有利于自由施展才華的事業(yè)平臺(tái)，努力創(chuàng)建科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，制定立體化、多層面、強(qiáng)而有力的激勵(lì)措施；要不斷實(shí)施和完善激勵(lì)措施，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)全體教職工在學(xué)校決策、管理、改革、創(chuàng)新實(shí)踐等各項(xiàng)工作中的自主性、積極性和能動(dòng)性。

2、校長要成為科學(xué)管理的能者

要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模等實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)分層管理模式，強(qiáng)調(diào)各職能教研科室的工作協(xié)調(diào)性，堅(jiān)持加強(qiáng)管理模式運(yùn)行中民主管理與監(jiān)督的機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)分層管理后的績效考核制度建設(shè)，力求發(fā)揮管理模式的最大潛力，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的各種制度、細(xì)則、措施、要求等相關(guān)管理資料進(jìn)行匯總，加大常規(guī)管理督查、評(píng)比、考核、獎(jiǎng)懲力度，提高管理效度。

3、實(shí)現(xiàn)制度文化的重組

完全依靠科學(xué)管理和物質(zhì)刺激很難達(dá)到高效率的管理。如果只注重規(guī)則的制定，而忽視教師和學(xué)生的精神關(guān)懷，就難以跨入先進(jìn)學(xué)校的行列。在制訂制度時(shí)應(yīng)該真正將人放在管理活動(dòng)的中心，一切管理措施和制度都是以充分發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點(diǎn)，以“適度”為宜；在執(zhí)行制度時(shí)做到嚴(yán)寬適度，情理相融，嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有情，嚴(yán)之有格，寬之有度，從而使學(xué)校工作從無序走向有序、從不自覺到自覺遵守的邁進(jìn)。

二、校長要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校人文環(huán)境

1、校長要重視校園人文文化建設(shè)

校長要充分認(rèn)識(shí)到校園人文環(huán)境建設(shè)的重要性，確立治校理念，營造正確的輿論氛圍，倡導(dǎo)和引領(lǐng)正確的價(jià)值取向，用信念影響每一位教師的行為；提倡老教師那種對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的精神和青年教師知識(shí)豐富、觀念新、方法靈活的工作作風(fēng)；提倡和諧的人際關(guān)系，從而增強(qiáng)教師的凝聚力。

2、校長要精通校園人文環(huán)境建設(shè)

“人文環(huán)境”是校長人文素養(yǎng)和教育層次的集中反映，也是對(duì)師生進(jìn)行立體的、直接的引導(dǎo)和激勵(lì)的重要手段。學(xué)校各部門要相互協(xié)調(diào)、密切配合，精心布置鏡框式和櫥窗式班級(jí)文化長廊及學(xué)校文化長廊，不斷向師生們展示藝術(shù)作品，傳遞文化精品，反映生活及校園的真善美。在校園文化環(huán)境建設(shè)中，人文因素不僅注重信息內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)效性和豐富性，還強(qiáng)調(diào)表達(dá)形式的藝術(shù)性和審判情趣的多樣性。

3、校長要成為品牌管理的智者

首先就要使全體教職員工樹立起品牌意識(shí)，讓大家都知道學(xué)生、教師和質(zhì)量是推動(dòng)品牌形成的三大要素。實(shí)施“視學(xué)生若親子，視家長為上帝，視質(zhì)量如生命”、“沒有教不好的學(xué)生”、“素質(zhì)全面、注重特色”等口號(hào)的品牌承諾，傳播品牌信息。通過咨詢會(huì)、家長委員會(huì)、開放課堂、組織學(xué)生參加有關(guān)活動(dòng)等途徑，及時(shí)反饋學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)新的信息和成果，利用校報(bào)為學(xué)校各個(gè)時(shí)段的中心工作做好宣傳、動(dòng)員和導(dǎo)向工作，加大品牌宣傳力度。

三、校長要建設(shè)教師文化

1、校長要成為教師學(xué)習(xí)的組織者

要大力提倡和鼓勵(lì)教師通過各種渠道進(jìn)行各種形式的自學(xué)和進(jìn)修，有目的、有計(jì)劃、有步驟地組織教師全面而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、理論和成果，并對(duì)學(xué)校下發(fā)的有關(guān)教育理論專著學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專項(xiàng)考查；定期或不定期地請(qǐng)專家學(xué)者來校做各種輔導(dǎo)講座，主動(dòng)組織安排教師外出聽課、觀摩，向同行學(xué)習(xí)；通過師徒結(jié)對(duì)的形式，讓教師盡快從校內(nèi)外的名師那里掌握成熟的教育經(jīng)驗(yàn)。

2、校長要成為教師研究的促進(jìn)者

校長，要始終帶頭研究課堂教學(xué)、研究學(xué)生，及時(shí)了解全校新課程改革實(shí)踐的各種信息，準(zhǔn)確掌握第一手資料，以此來詮釋新課程的新理念，對(duì)全校教師作“示范”和“向?qū)А?，并作為學(xué)校進(jìn)行教育改革決策的最重要依據(jù)；積極組織中青年教師參加各種教育教學(xué)基本功大賽以及課件評(píng)比等教育教學(xué)研究活動(dòng)，定期開展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，為廣大教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和交流提供平臺(tái)。

3、校長要成為教師創(chuàng)新的激勵(lì)者

要在努力為教師創(chuàng)造良好事業(yè)平臺(tái)和加強(qiáng)人文關(guān)懷的同時(shí)，不斷引導(dǎo)他們通過教育改革實(shí)踐明確創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，不斷發(fā)現(xiàn)、弘揚(yáng)和肯定他們進(jìn)行改革創(chuàng)新的實(shí)績和閃光點(diǎn)。不僅注意及進(jìn)發(fā)現(xiàn)他們在日常教育改革實(shí)踐的點(diǎn)滴成果，并通過月度工作實(shí)績考核加以肯定，還積極幫助他們確立和申報(bào)各種實(shí)驗(yàn)課題，促使他們就某一個(gè)教育問題進(jìn)行系統(tǒng)的改革研究和創(chuàng)新實(shí)踐。

四、校長要營造校園環(huán)境文化

1、校長要善于改造學(xué)校的環(huán)境文化

學(xué)校環(huán)境文化是學(xué)校在校園建筑，學(xué)校標(biāo)識(shí)、校容校貌、校園綠化等方面所體現(xiàn)出來的價(jià)值觀念與教育理念。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的，要努力做到學(xué)校的墻壁也能“說話”。學(xué)校環(huán)境文化必須賦予學(xué)校環(huán)境生命性，必須以新教育和文化理念為指導(dǎo)，自覺地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)學(xué)校環(huán)境的各個(gè)層面，從而增強(qiáng)環(huán)境的育人性。

2、校長要善于做好校園“自然環(huán)境”建設(shè)

校長應(yīng)直接關(guān)心組織、主動(dòng)參與設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)把關(guān)下，有計(jì)劃實(shí)施校園“自然環(huán)境”人文化建設(shè)的系統(tǒng)工程，在高速度、高質(zhì)量抓好校舍、場地建設(shè)的同時(shí)，精心設(shè)計(jì)建設(shè)構(gòu)思獨(dú)特巧妙、特色鮮明的綠化工程，真正做到了讓每一面墻壁都會(huì)“說話”，讓每一塊石頭都在育人，讓每一片花木都在“傳情”。

3、校長要努力建設(shè)校園的“社會(huì)環(huán)境”

學(xué)校和社會(huì)溝通越來越緊密，這就需要校長要重視校園的“社會(huì)環(huán)境”建設(shè)。比如可以組織學(xué)生參與社會(huì)上一些環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；可以組織學(xué)生開展“走出學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不斷提高社會(huì)實(shí)踐能力；可以組織學(xué)生對(duì)社會(huì)上的一些現(xiàn)象展開討論，讓學(xué)生主動(dòng)與社會(huì)接觸，真實(shí)地了解社會(huì)，提高將來適應(yīng)社會(huì)的能力。

總之，校園文化建設(shè)與創(chuàng)新的關(guān)鍵在校長，優(yōu)質(zhì)校園文化的建設(shè)更是一個(gè)優(yōu)秀校長能力的體現(xiàn)。所以，在學(xué)校文化塑造中校長要做一個(gè)好地“引擎”，帶領(lǐng)廣大師生營造良好的文化氛圍，建設(shè)好學(xué)校文化，使學(xué)校文化在教育教學(xué)發(fā)展中起到積極的推動(dòng)作用。