邢麗華

走進吉林省蛟河市紅星小學三年一班，這里會給你自信、文明、活潑、整潔的感覺。53名學生彬彬有禮，充滿自信與活力。紅星小學堅持“讓來到這里的孩子都能充滿自信地成長”的辦學思想。在這一思想的指引下，組建班集體之初，我就有了一個明確的目標，那就是讓學生自信、快樂地成長，讓我的班級成為自信班。

學生的自信不是與生俱來的，也不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的。如何在班級開展自信教育，讓我的學生人人自信，事事自信，在困難面前敢說：“我能行”，我做了很多努力，也收到了很多驚喜。

一、常規(guī)管理“我能行”

對于一個班級來說，常規(guī)管理看起來繁瑣復雜，做起來更難。沒有持之以恒的勁頭，恐怕誰都做不到最好。

就拿衛(wèi)生管理來說吧，班級衛(wèi)生重點不在于清掃，而在于保持。我在班會上要求學生每天自檢：也就是你必須保證好自己身邊的清潔，“下課前看一眼，放學時揀一揀?！睂W生如果做得好，一周都不用清掃。這樣，學生沒費多大勁兒就能輕松得到每周一評的衛(wèi)生流動紅旗，學生當然高興，他們嘗到了這樣做的好處，你讓他亂扔他都不樂意。班級衛(wèi)生管理自然水到渠成。

二、養(yǎng)成好習慣“我能行”

在班級管理中，我一直銘記這樣一句話：播種下什么種子，一定會發(fā)出什么芽。習慣，看似小事，卻影響著一個人一生的命運。

對剛入學的孩子，一些家長和老師愛看重學生會哪些知識，認識幾個字，計算幾位數(shù)的加減法。而我更重視的是學生是否有專心聽講的習慣，正確的坐姿和正確的握筆姿勢，是否能尊敬師長、團結同學、與人合作，是否能主動遵守學校、班級各項規(guī)章制度，是否能自己記清作業(yè)，自己整理書包，主動學習等。這些習慣看起來都是芝麻小事，容易做到，但真正讓小孩做起來并持之以恒，成為一種習慣，卻不是一朝一夕的事。

根據(jù)學生的年齡特點、心理特點和現(xiàn)實情況，我制定了習慣養(yǎng)成計劃，每一時期重點培養(yǎng)一種習慣，鞏固其他習慣。當這一習慣養(yǎng)成之后，再開始下一個習慣的培養(yǎng)，循序漸進，反復教育。我的班級連續(xù)兩年都被學校評為“好習慣”特色班。

三、參與活動“我能行”

班級活動，無論大小，組織都要有聲有色。這樣既能讓學生在參與中受到切實有效的教育，又能培養(yǎng)學生各方面的能力，更能提高班級學生的凝聚力。

集體活動小到上、下課，上、放學，大到升國旗，上間操，再到大型集會活動，如運動會、文藝匯演、看電影、聽報告等等，每一項活動對于學生來說，都是難得的鍛煉機會。如果孩子能在活動中獲得成功，無疑會幫助學生樹立信心，增強集體榮譽感。二年級的時候，蛟河市搞“課前歌聲”評選活動。歌曲音樂老師教，動作曲音樂老師編，我負責訓練。學生的節(jié)奏感不強，我一個動作一個動作落實，學生表情不美，我想方設法調動他們的情緒。等到上級主管檢查驗收時，對我班同學的表現(xiàn)大加贊賞。我們班在本次活動中被評為全市唯一的一個優(yōu)勝班。捧著大紅獎狀給孩子們看的時候，他們歡呼雀躍，那幸福的感覺無以言表。

最讓我感動的是四川大地震的時候，學校組織學生向災區(qū)捐款。我班班長帶頭捐了211元錢，其他學生少則10元，多則200元，全班總共捐款一千四百多元。不是我班孩子家多富有，他們有的孩子寧可一個月不要零花錢，也要給災區(qū)的孩子送去溫暖，這種精神是誰能阻擋的嗎?是誰能控制的嗎?

以活動為契機，增強班級學生的凝聚力、進取心，是班主任工作的一個法寶。

成功源于努力，智慧在于創(chuàng)造。我們不能主宰一切，我們可以通過努力使一切變得更美好。為了孩子美好的明天，為了孩子走向成功，我們付出的一切努力都是值得的。