徐　達

摘要：器樂教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的智力。學(xué)生在表演樂曲時，對旋律情感的處理、表達與樂曲所描述的美妙意境產(chǎn)生共鳴，不僅能夠提高學(xué)生感受音樂，理解音樂的水平，而且鍛煉了學(xué)生靈敏的反應(yīng)能力。從心理上講，學(xué)生自看、自奏、自聽，陶醉在音樂氛圍中，能直接而且迅速地通過人的聽覺傳到大腦，作用于心靈，啟發(fā)人對音樂意境的聯(lián)想，培養(yǎng)氣氛思維能力，促進智力的發(fā)展，使孩子們變得更聰明。器樂教學(xué)能培養(yǎng)孩子們戰(zhàn)勝困難的意志和毅力，促進學(xué)生音樂素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。它還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自覺性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識及視唱練耳的速度，也可提高學(xué)生欣賞和理解音樂的綜合水平；同時也還能磨練學(xué)生一絲不茍的敬業(yè)精神，豐富學(xué)生的課余活動，活躍校園生活。當(dāng)然，教學(xué)相長也能提高音樂教師的素質(zhì)。因此，開展器樂教學(xué)是樹立自信心的教育，是經(jīng)受挫折的教育，是團結(jié)協(xié)作的教育。

關(guān)鍵詞：審美素質(zhì)；激發(fā)興趣；主動參與：器樂教學(xué)

對于器樂教學(xué)，國家教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司于1995年1月8日在海口召開了全國中小學(xué)器樂研討會，發(fā)表了《全國中小學(xué)器樂研討會紀(jì)要》，指出：國家教委1993年頒布的《大綱》將器樂納入到教學(xué)內(nèi)容之中，是中小學(xué)音樂教學(xué)中的一件大事，它標(biāo)志著我國中小學(xué)音樂教育從此進入了一個新的階段。國際21世紀(jì)教育委員會也曾在一項報告中指出：“音樂教學(xué)特別是其中的器樂合奏教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生多方面合作意識，促進其合作能力的形成有著不可替代的作用?！边@充分說明器樂教學(xué)在實施素質(zhì)教育過程中有著特殊的意義。

通過器樂教學(xué)充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時。鼓勵他們自愿組成各種樂隊。這樣，一方面能夠豐富和充實活動課的內(nèi)容，同時也發(fā)展了學(xué)生的特長，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者就器樂教學(xué)的益處從以下幾方面進行分析：

一、能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和參與意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

傳統(tǒng)的音樂課唱歌教學(xué)、音樂知識教學(xué)及視唱、聽音等基本技能的訓(xùn)練，老師都是按照自己的意識固定地讓學(xué)生去接受，學(xué)生被動地視、聽、唱、學(xué)，覺得很單調(diào)，不利于素質(zhì)的培養(yǎng)。樂器進課堂，能使學(xué)生對用演奏一種樂器來學(xué)習(xí)一首新歌感到有興趣，一改過去的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在課堂上造成一種“我愿學(xué)習(xí)，我愛學(xué)習(xí)”的氣氛。比如：在學(xué)習(xí)新曲子時，同學(xué)們吹著豎笛，同時加入幾樣打擊樂器和教師鋼琴伴奏，宛如一個小型樂隊。學(xué)生們也會個個情緒激動，完全沉浸在音樂藝術(shù)的魅力之中，在這樣一種音樂藝術(shù)氛圍里，學(xué)生自然而然地受到了藝術(shù)的熏陶，掌握了音樂知識，鍛煉了思維，也陶冶了情操。同學(xué)們采用樂器來學(xué)習(xí)歌曲，用樂器來伴奏演唱，用樂器的演奏來理解、掌握、運用樂理知識，在“玩”樂器的過程中掌握視唱、聽音及聲部間的合作等基本技能，增強了他們學(xué)習(xí)音樂的主動性和參與意識，合作精神在此也能得到充分的表現(xiàn)。

二、能夠加快學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識殛視唱、練耳的速度

學(xué)生用樂器吹奏樂曲，對于培養(yǎng)準(zhǔn)確的視覺能力和敏銳的聽覺能力也會有很大的幫助。比如：視唱、聽音這些比較抽象的課程訓(xùn)練起來要費很大的勁兒，如果借助于使用樂器，由學(xué)生自己來學(xué)，變被動為主動，也就可以達到事半功倍的效果了。學(xué)生掌握了一定的演奏樂器技巧后，老師只用指揮棒指教掛在黑板上的大歌片，學(xué)生就可以在樂器的幫助下很快地學(xué)會演奏和演唱了。

三、能夠提高學(xué)生欣賞和理解音樂的水平

以往欣賞音樂作品時，常常是單純地欣賞別人的東西，我們的情感與欣賞對象之間不容易溝通，有礙全面、深入地理解作品。如果通過器樂教學(xué)，可以使學(xué)生在自己表演樂曲時，在旋律情感的處理和表達與樂曲所描述的美妙的意境產(chǎn)生共鷗，可以提高感受音樂、理解音樂和表達音樂的水平，同時也鍛煉了學(xué)生靈敏的反應(yīng)力。學(xué)生積極參與到音樂作品中，通過自看、自奏、自聽的主動方式陶醉在音樂氛圍中，增強了學(xué)生對音樂意境的聯(lián)想，培養(yǎng)了想象能力，從而促進學(xué)生智力的發(fā)展，對造就人才顯然有著不可估量的作用，

四、能夠陶冶學(xué)生的情操，增強學(xué)生的自信心和集體主義觀念

器樂教學(xué)，除了能使學(xué)生學(xué)會基本的音樂知識、掌握演奏技巧外，還會有許多超出我們想象的收獲。如：能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和相互合作的精神，使學(xué)生在集體生活中更加團結(jié)。同時，學(xué)生通過堅持不懈的演奏練習(xí)，也能夠磨煉意志和培養(yǎng)一絲不茍的敬業(yè)精神。這種意志的磨煉和自信心的增強在學(xué)生身上能夠產(chǎn)生一種強大的動力，能使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更加自信。

五、能夠豐富學(xué)生的課余活動，活躍校園生活

通過器樂教學(xué)實驗，還可以建立校一級的器樂小組，激發(fā)廣大同學(xué)對樂器的興趣，學(xué)生的業(yè)余生活也會更加豐富。他們不僅僅在音樂課上演奏樂器，在其他自由活動時間也會不斷地練習(xí)，而且還會在一起比賽技巧，切磋技藝，從而起到活躍校園生活的作用。

總之，器樂教學(xué)實驗，可以為中小學(xué)校找到一條適合當(dāng)前素質(zhì)教育要求可行的音樂課教改之路。