代玉佳

摘要：藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑。教師應(yīng)把握好每堂美術(shù)欣賞課：營造寬松的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；抓住學(xué)生心理。實現(xiàn)情感共鳴；充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，營造美的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學(xué)方法；探究

高中開設(shè)美術(shù)欣賞課的目的就是要讓學(xué)生掌握如何去欣賞、認(rèn)識、理解一件美術(shù)作品的方法。通過欣賞達到豐富知識，拓寬視野，陶冶情操，提高素質(zhì)的目的，并懂得什么是真、善、美，從而樹立正確的人生觀和價值觀。簡而言之。藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑。在升學(xué)率還盛行的當(dāng)前，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對美術(shù)欣賞課感興趣，使課堂輕松、活潑且有秩序。作為教師應(yīng)該怎樣把握好每堂美術(shù)欣賞課呢?筆者現(xiàn)對如何開展美術(shù)欣賞課教學(xué)，提高美術(shù)欣賞課教學(xué)效率作一些探討。

一、營造寬松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

長期以來，高中美術(shù)欣賞課教學(xué)沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，忽略了讓學(xué)生自主參與的過程。美術(shù)欣賞是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動必須依賴學(xué)生主體的直接參與才能激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，獲得深刻的體驗。教師過多、過細(xì)地講解，既不利于學(xué)生對作品的真切感受，也不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。基于這點，每一堂課開始，我總是讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕āＴ谶@時，教師一定要參與到同學(xué)們的討論中去。例如：剛上第一堂美術(shù)課時。我先讓學(xué)生談?wù)勛约荷磉叺拿佬g(shù)。讓他們各抒己見。他們往往會說：“美術(shù)作品可以作為家里裝飾。既可欣賞又可陶冶情操。另外，美麗的工藝品、好看的衣服均需要美術(shù)設(shè)計等等?！彼麄儠f出一大堆直覺上有關(guān)美術(shù)的作用。教師可順勢歸納、總結(jié)出美術(shù)的三大作用：審美作用、教育作用和認(rèn)識作用。美術(shù)還可以達到豐富知識、拓寬視野、提高素質(zhì)的目的。教學(xué)實踐證明：讓學(xué)生先思考問題教師再講課，比教師一上臺就講解效果好得多。

二、抓住學(xué)生心理，實現(xiàn)情感共鳴

欣賞課常會出現(xiàn)教師講得滔滔不絕，眉飛色舞，而學(xué)生無動于衷、昏昏入睡的現(xiàn)象。這是由于我們沒有充分認(rèn)識到情感共鳴的作用。在欣賞中，引起學(xué)生對作品產(chǎn)生情感共鳴是至關(guān)重要的，如果教師推薦和贊賞的作品不能使學(xué)生對作品有情感共鳴。那么即使教師備課認(rèn)真、內(nèi)容豐富、語言漂亮，仍會造成欣賞的失敗。

怎樣才能避免上述情況發(fā)生，使師生融洽。學(xué)生以良好狀態(tài)進入欣賞活動中，達到情感共鳴呢?通過多年的教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往對自己非常熟悉的美術(shù)作品表現(xiàn)的沒感覺。對完全陌生的作品也無動于衷。只有對那種似乎知道一些但又比較陌生的審美對象才會有極大的興趣。而那些十分新穎。富于變化，對比強烈的藝術(shù)品最能引起學(xué)生的注意和興趣。因此在選擇欣賞對象時我盡量選擇形式感強的，有鮮明個性的作品。如梁楷的《潑墨仙人圖》、凡·高的《向日葵》等；除此以外，還要選擇一些沒有具體文學(xué)情節(jié)的作品，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛；還要選擇歷史上有代表性的作品如《蒙娜麗莎》等，將不同風(fēng)格流派的作品對比著給學(xué)生介紹，也有很好的效果。對于學(xué)生熟悉的作品要引起他們的興趣，最好換角度講解，提出問題，引發(fā)學(xué)生興趣。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，營造美的氛圍

人們認(rèn)識事物最先都是通過直觀體驗，多媒體正好順應(yīng)了這個認(rèn)識規(guī)律。多媒體輔助教學(xué)。充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實現(xiàn)了多種感官的有機結(jié)合，從而使知識能打破空間時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前。再加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、問難和討論。使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，從而得出正確結(jié)論，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體。

(一)變抽象說教為形象的演示。是多媒體教學(xué)最主要的特色

制作課件必須由教材本身人手，認(rèn)真分析、研究教材，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口及重點、難點所在，并根據(jù)教學(xué)的實際需要制作課件。如在《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》一課教學(xué)中，對于形體這個語中點、線、面、體的理解，教師應(yīng)設(shè)計一個課件演示點到線、線到面、面到體的整個運動軌跡。并運用在畫中的不同位置來觀察不同的視覺效果。那么教學(xué)效果將會同不演示效果形成極大的反差。大多數(shù)學(xué)生都會從原來只注意畫中人物長得漂不漂亮。進而學(xué)會欣賞畫家們是如何運用點、線、面、體來塑造人物的形體、能在畫面中積極尋找到不同的點、不同的線和不同的面、體來表達他們對作品構(gòu)圖的理解，慢慢體會畫家的內(nèi)在思想感情。

(二)圖文并茂、視聽同步，更容易營造美的氣氛

多媒體教學(xué)除了在視覺上的優(yōu)勢外，它還將聽覺藝術(shù)(音樂)融入美術(shù)欣賞中來，使美術(shù)與音樂、影像、文字、語言等完美地結(jié)合。創(chuàng)設(shè)一種情景交融的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中得到美的享受。達到最佳的欣賞效果。

可見在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意鼓勵教學(xué)方法的運用，對提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進作用。

參考文獻：

1、《多媒體計算機的應(yīng)用》，北京科學(xué)技術(shù)出版社

2、崔德鐘，《多媒體技術(shù)在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中的優(yōu)勢》